九年级语文下册《石缝间的生命》复习材料语文版【DOC范文整理】

1、九年级语文下册石缝间的生命复习材料 语文版第 2 课.石缝间的生命林希一、字词积累：潸然泪下采撷贫瘠栖身困厄震慑二、结构分析：部分：总写一一点题和写作缘起。交待石缝间生命的由 来。第二部分：分写一一说明原因。从三种具体的植物形态 来写生命的顽强。第三部分：总写一一诠释和理解。解释石缝间生命的意 义。三、整体感知：石缝间的生命生物学哲学美学野草细瘦薄叶叶下生根生命是一种本能，生命理应得到尊重。感动、怜爱蒲公英改变形态柔韧强固生命就是拼搏。尊敬、敬畏松柏盘根错节伤痕累累生命是顽强的。赞叹四、问题探究：.句话“石缝间倔强的生命， 常使我感动得潸然泪下” 作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在中有什么

2、作用？答：原因：石缝间的生命敢于去寻求、战胜最艰苦的环 境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是的文眼，起了开门见山的作用。.为什么开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”？答：“倔强“是的情感基调。作者之所以这样说，是因 为石缝间的生命能够在逆境中成长，获得生存的能力；又能 给世间万物以鼓舞，使人奋发图强。.第四自然段中的“本能”指的是什么？答：是指野草可以在贫瘠的石缝中生长。.第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改 变着”具体指什么？答：被规定着指环境使生物只能生长在石缝间，是指环 境对生物成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境使 生物成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生

3、命的发展。.在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自 己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升 华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四 个词语有何关系？说明了什么？答：是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改 造自身的一般规律。.“石缝间的生命”具有什么精神？答：“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。为什么说“石缝间的生命，它既是生物学的，又是哲学 的，又是美学的”？答：作者用三个学科的概括，揭示出石缝间倔强的生命 的认识价值。石缝间倔强的生命具有生物学的认识价值，是指石缝间 顽强的，不可遏制的生命所表现出生命

4、本能的尊贵，“生命 又权自认为辉煌壮丽”。石缝间倔强的生命具有哲学的认识价值，是指物竟天 择、适者生存，生命为环境制约、改变、但强者以自己的拼 搏战胜环境，去赢得自己的空间。石缝间倔强的生命具有美学价值，是指顽强拼搏的生命 不仅以自己蓬勃的生长点缀了荒山枯岭，“它更向你揭示出 美的，壮丽的心灵世界。”五、中心思想：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力 的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻， 但正是在种种困境中顽强生存的生命显示出的震慑人心的 非凡力量感动着我们。六、写作特点：多种修辞手法的运用。对比。语言有内涵。七、拓展延伸：交流你所知道的在逆境中拼搏、 在逆境中成才的名人、伟人。贝多芬 28 岁起听力逐渐减退，到 50 岁时双耳完全失 聪。但他隐忍着这种致命的打击，坚持指挥、作曲，与命运 进行了不屈的抗争。他的命运交响曲就是他与命运抗争 的真实写照。张海迪 5 岁患脊髓， 胸部以下瘫痪。 在残酷的命运挑 战前，她没有沮丧沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，自学医术、自学大学课程，创作了很多作品。关于内容的名言：古之成