人音版六年级上册军民大生产教案【DOC范文整理】

1、人音版六年级上册军民大生产教案一、教材内容：人民音乐出版社第十一册第六课劳动的 歌军民大生产二、教材解析： 军民大生产是根据甘肃东部的打夯 号子推炒面的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军 民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的 热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗东方红，改为现在的 五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富 有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、 欢腾的气氛，其具有 领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军 民的乐观精神。三、教学目标：通过聆听船工号子感受劳动号子的音乐特点。声音富有弹性的演唱军民大生产，表现出歌曲的劳 动节奏特点及乐观精神。通过本课

2、的聆听和演唱使学生能够对我国劳动号子和 劳动歌曲感兴趣。四、教学难点：切分音的演唱五、教学准备：下载视频，制作。六、教学过程：激趣导入：欣赏相声劳动号子问好：“上课，同学们好” “今天刘老师将与六班的全 体同学共度一节愉快的音乐课。”“首先带给大家的是一段相声艺术，同学们在欣赏相声 的同时请思考两个问题。”点击出示问题：请思考1相声选段阐述了一个什么主题内容？2你从相声对白中了解到了有 关主题的哪些音乐知识？“请欣赏”点击播放相声劳动号子点击出示问题： 请思考1相声选段阐述了一个什么主题 内容？2你从相声对白中了解到了有关主题的哪些音乐知 识？“一段精彩的相声令大家开怀一乐，接下来请同学们谈

3、谈各自对思考问题的结果吧”点同学回答问题，并将正确的答案进行板书，随时注意 评价。归纳小结。“通过同学对问题的回答，可以看出同学们 很投入的观看了相声，这段相声的题目就是劳动号子， 对白台词内容围绕着劳动号子的特征展开，可以归纳为：劳 动号子简称号子，是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的 歌曲，是我国民歌主要体裁之一，主要形式是一人领唱众人 应和，音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。聆听体验“民间音乐中号子的历史最为古老，原始社会在某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊， 是劳动号子的雏形，后来，由于劳动形式的多样化，号子也 随之丰富多彩，有江河船夫号子、海上渔民号子、

4、工程号子、 作坊号子、放簰号子、林区号子、搬运号子等许多不同的类 型。尽管今天许多费力的劳动都机械化了，不需要再唱号子，但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来。 如流行于长江 流域的 船工号子，在没有修建葛洲坝和三峡大坝之前， 船夫拉纤时呐喊的号子，表现出纤夫们闯滩夺险的气概，女口 今兴修水利，不再有纤夫，但是船工号子悠扬而又坚定 有力的旋律仍被传唱，请同学们紧握纤绳一起来感受拉纤的 场景吧。请全体起立，右脚向前弓步站立，当音乐出现呐喊 时全体一起附和吆喝，并有节奏的做拉纤绳的状态。”点击 播放船工号子师生一起跟随音乐模拟拉纤场景。学唱歌曲军民大生产初次感受歌曲的情绪“一曲悠扬又豪迈的船工号子

5、 带我们一同跨过了长江，此刻沿着时空的隧道回到抗战的岁 月，投身于开荒大生产之中吧！请听：”播放军民大生产“一曲热烈欢腾的军民大生产将我们带到了陕甘宁 边区，这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子推炒面改编 而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召， 踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗东方红，请全体起立挥起胳膊一同跟随舞蹈参与劳动吧”。播 放舞蹈史诗东方红中的军民大生产片段“军民大生产原曲为十段歌词，改为现在的五段词， 请再聆听一遍，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？”点击 出示歌词，播放原唱，学生回答，教师随之板书：开梢林、 开荒、纺线、习武、学文化等。“请问，在歌曲中有哪些特殊

6、的词儿给你留下了深刻的 印象？ ”学生回答，老师板书：嗬咳！西里里里察拉拉拉嗦 啰啰啰呔！“这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气 氛，下面呢一起来合着节奏一起来体验体验吧。”点击：节 奏谱加衬词你能用击掌的方式打出这些节奏吗？学生试奏重点对比第五与第八小节的不同，掌握切分音的特点。对比号子吆喝声的演唱方法，讲解重音记号。师生接龙演练节奏谱。0、点击出示歌谱1、练唱衬词的音高。教师弹奏旋律，学生接唱衬词部分。强调衬词演唱时不 要喊唱，要有力度的演唱。3、学生分两组接唱旋律。“请同学小声的跟着原唱模唱一遍，请找出你觉得自己唱得准确的乐句和不会演唱的乐句。”播放原唱。学说出自己唱的准确的乐

7、句，在全班教唱。有唱不好的 乐句由老师或同学帮助他学唱会。同时进行难点教学：切分 音乐句的演唱。放声跟着原唱演唱。再次播放原唱。问“通过刚才的学唱，请问这首歌曲的4个乐句分别可以用什么样的情绪来演唱呢？ ”同学回答，教师适当进行引 导分句，并将4个乐句的情绪进行对比感受。带着4个乐句的不同情绪跟着伴奏完整的演唱。播放伴 奏排练：合唱军民大生产步：看乐谱上的各个阴液小节的领唱与齐唱的分配。第二部：将全班的铜须而进行领唱和齐唱的角色分配。第三步：各角色熟悉自己的乐段。第四步：清唱试排。第五步：合唱表演再次播放伴奏创作实践：即兴编配歌词和动作进行演唱“同学们稍稍休息一下自己的嗓门，继续欣赏完课前没 有观看完的相声，并思考，后半段相声讲述了劳动号子的什 么知识？ ”播放相声后半段学生回答教师小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以 当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及 学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？ ”学生一分 钟的思考时间学生回答，老师可以做一定的引导。“就请同学们运用今天军民大生产的音乐