修订培养方案优化课程体系提高研究生创新能力

1、精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有修订培养方案优化课程体系提高研究生创新能力摘要：研究生培养方案是实施研究生教育的质量保证体系和最基 本的质量标准。通过分析培养方案课程体系存在的问题，提出培养 单位在研究生教育中，要根据学科发展水平，不断地修订、完善培 养方案，打破原有学科局限和视野，优化设置层级明确的课程体系， 整合教学资源，加强课程教学团队建设，培养研究生创新能力，保 证培养目标实现。关键词：培养方案；课程体系；创新能力；培养质量对一个培养单位或一个学科而言，研究生培养方案是研究生整个培 养过程中的规范性文件，是实施研究生教育的质量保证体系和最基 本的

2、质量标准。研究生培养方案要求既能反映出学位授予标准和专 业培养目标的要求，又体现不同学科特色的人才培养模式。研究生 培养方案制订的是否科学、规范，是否适合培养目标的实现将直接 关系到研究生的培养质量和创新能力。对研究生培养方案修订完 善，是一个与时俱进、逐步提高的过程，是研究生教育的永恒主题。20112011 年 3 3 月 8 8 日，国务院学位委员会、教育部颁布了新修订的 20112011 年版学位授予和人才培养学科目录，二级学科设置的指导性专 业目录将于下半年公布实施，新一轮的研究生培养方案即将提到议 事日程。本文拟根据西北农林科技大学合并组建以来历经7 7 次研究生培养方案制定和修订工

3、作实践，以生物学一级学科部分骨干二级 学科为例，就如何科学地制定和不断地修订、完善培养方案，优化 课程体系进行分析探讨，提出一些粗浅的认识。一、生物学一级学科研究生培养方案的地位与作用精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有西北农林科技大学研究生学位授权学科覆盖了农学、理学、工学等1111 个学科门类， 现有 1111 个博士学位授权一级学科和 1818 个硕士学位 授权一级学科，可以在 7171 个博士点和 105105 个硕士点招收培养研究 生。属于理学门类的二级学科有 5454 个占全校所有二级学科的 51.4%51.4%，生物学一级学科共有二级学科 15

4、15 个（含 3 3 个自主设置的二级学科）， 其研究理论与方法是农学学科提高研究水平的基础。梳理建校以来 的 7 7 次研究生培养方案制定和修订发展脉络看，生物学一级学科研 究生培养方案修订越来越受到重视，要求其课程体系要站在全局的 高度，除体现本学科特色以外还要有一定数量的跨学科基础课程作 为全校层面的公共课程供农学门类学科选择，服务于农学专业发展 需求。特别值得一提的是 20082008 版研究生培养方案修订前后，学校 组织相关专家走访国内外知名高校和科研机构进行深入的学科调 研，再全校范围内进行学科规划大讨论，形成了“农学是体、理学 是魂，理学强基”的共识，生物学一级学科作为推动传统农

5、学学科 研究水平的源动力，被赋予了改造提升传统农学学科研究生水平的 重要地位。二、以往研究生培养方案有关课程体系存在的主要问题1.1.课程设置涵盖面狭窄，课程体系局限于特定的学科范围内。目前我国研究生培养单位基本都是按照一级学科授权，二级学科招生和 制定培养方案，三级学科确定研究方向。由于受认识和部门利益所 限造成培养方案课程设置过于狭窄，缺乏系统性和整体性，导致培 养的研究生综合素质、创新能力和社会适应性差。课程体系课设置 一味追求“精深”精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有而忽视了“广博”，必修课和选修过分强调按二 级学科甚至研究方向来设定课程，视野存在

6、局限，体现不出宽口径 培养的趋势，限制了学科交叉与融合及研究生创新能力的培养，无 法满足研究生个性化培养特点的要求，弱化了选修课对知识扩展的 功用。2.2. 培养目标不明确，课程体系层级性不明显。 中华人民共和国学 位条例和中华人民共和国学位条例暂行实施办法将我国学位 层级分为学士、硕士和博士，并对三级学位在基础理论、专门知识 和科研能力要求及其课程学习要求都做了明确区分和规定。而以往 的研究生培养方案在制定时就存在着培养目标不明确，课程设置凑 学分，课程体系层级性不明显的问题，难以满足差异化培养的目标。 因此在修订研究生培养方案设置课程体系必须注重本科生、硕士生、博士研究生的层次性、连续性和

7、系统性，加强课程的导向性、 启发性，体系学科的交叉与融合，突出专题课在培养研究生创新能 力中的作用。以提高研究生创新能力培养为核心，采用模块组合的 方法，建立一个由公共基础课、专业基础课、专业选修课、人文素 质课及实验技能培训课构成的课程体系。以此拓宽研究生基础理 论，填补其在基础理论、研究方法、人文素养等方面的不足。3.3. 课程体系设置不合理，存在“因人设课”的现象。在研究生课程 体系设置方面， 由于管理机制造成的部门本位思想和绩效考核办法 的影响，课程设置时往往单纯考虑本单位、本学科专业需求，造 成课程数量多，内容重复、交叉现象严重，致使教学资源严重浪费。 课程体系未经过严密的权威性论证

8、，带有较大的随意性，甚至出现精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有“因人设课”的现象。使得一些已经在前一学历层次学习过的课程 也被纳入课程体系，而且内容重复较多，不注意拓展教学内容的深 度和广度，不利于研究生创新能力的培养。研究生课程设置应根据 社会发展的需要，依据确定的培养目标，打破学科、课程间的壁垒， 加强课程与课程之间的联系，教给学生科学的思维方法，为学生探 索新事物、培养创新能力奠定基础。三、研究生培养方案修订工作的意见与建议1.1.规范课程体系， 加强基础知识和基本技能， 拓宽研究生的知识面。根据教育部关于修订研究生培养方案的指导意见 （教研1998

9、119981 号） 文件的精神，研究生培养方案要求既反映出学位授予标准和专业培 养目标的要求，又体现不同学科各具特色的人才培养模式。要经过 统一思想、理清思路、准确定位、把握优化培养方案基本原则，制 定各类研究生培养方案修订工作的指导意见，反复论证，科学修订 研究生培养方案。以满足研究生科研发展需要和全面提高研究生创 新能力为目标，课程体系构建包含五个层次：第一层是全校性的公 共课，如外语和政治理论课；第二层是贯通一级学科的学科基础理 论及技术课，如生物化学、分子生物学、植物生理学等；第三层是 以二级学科为主的专业学位课，如细胞生物学、生物信息学等；第 四层是全校公共选修课和院系开设的专业选修

10、课，如植物系统分类 学、植物发育生物学等；第五层是补修课和实验操作技能培训课，规定对以同等学力和跨一级学科招收的硕士研究生和以跨一级学 科招收的博士研究生，至少必须补修本专业本科阶段或硕士阶段3 3精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有门主干课程对。补修课和实验操作技能培训课作为培养方案中的补 充课程，不计学分。第一层到第三层课程设计旨在使研究生掌握必 备的理论知识和专业知识，第四层课程设计旨在拓宽研究生知识 面，使研究生具有合理的知识结构。同时规定课程体系中连续2 2 年无论因为无人选课还是选课人数不足开课要求的课程将被停开，剔 除出课程库。生物学一级学科

11、20082008 版研究生培养方案课程数量较 20042004 版减少了 2323 门，该版方案使用 3 3 年来，已有 5 5 门选修课程停 开。2.2.推动研究生教育信息化，制定最低学分指导意见，以模块化方式 组建课程体系。20082008 年“数字化校园”工程的启动，研究生综合信 息管理系统的推行使我校研究生教育管理走上了信息化之路，为以 模块化方式组建课程体系、实现教育教学资源共享提供了可能。经 过学校学位委员会审议通过了硕士、博士和硕博连读三类研究生培 养方案修订工作指导意见，对最低应修学分做了指导性规定。与 20042004 版研究生培养方案比较，硕士研究生课程最低应修学分由343

12、4调整为 2828 学分；博士研究生课程最低应修学分由1616 调整为 1212 学分；硕博连读研究生课程最低应修学分由4242 调整为 3636 学分。以模块化方式组建课程体系，一个课程编码所对应的课程名称、学时和 学分数在系统中式唯一的，贯通一级学科的学科基础课不但在生物 学一级学科所属二级学科中通用，而且在农学门类的多数二级学科也被拉通使用。精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有3.3.完善课程类型，优化研究生能力结构。课程教学是提升研究生科 研创新能力的基本方式。研究生教育有别于其他层次教育的不同点 在于“研究”。研究生的整个培养过程就是研究生在学习中

13、研究， 在研究中学习。课程设计不仅注意课程体系的规范，还要注意课程 类型的丰富和课程内容的先进。既要有经典的基础理论课程，也要 有方法论课程；既要有知识性课程，又要有思维和技能训练类课程； 既要有科研基础类课程，也要有人文素养类课程。要完善基本理论 结构，加强训练创新思维的方法论类课程，通过多元化的教学方法， 培养研究生综合分析能力、独立思考能力和知识创新能力。4.4.整合校内资源，加强基础课课程团队建设。课程团队建设方面，在全校范围内整合教师资源，邀请有国际视野、治学严谨的高水平 教师参与到课程教学团队中来，共同负责课程建设。通过充实教学 内容，丰富教学形式，为提高教学水平创造条件。此外20

14、09201020092010年我校启动实施研究生优质课程建设项目，对例如如生物化学、分 子生物学等重要的学科基础课程加大投入力度，重点支持。截止目 前生物学一级学科课程体系共有 1111 门课程获得支持，共计投入经费 3030 余万元。5.5.开设现代分析仪器操作技术课程，提高研究生实践操作技能。为 了解决大型设备分散、利用率低等问题，提高大型仪器设备使用效 率与投资效益，科学配置资源，推进开放共享，使大型仪器设备在创新性人才培养、出高水平研究成果等方面发挥更大的作用，20082008精品 word 文档值得下载值得拥有精品 word 文档值得下载值得拥有年开始对全校所有大型仪器设备进行摸底普

15、查，在此基础上组建了 大型仪器设备共享平台。以该平台为基础，开设了以提供研究生实 验技能为目标，开设了气相色谱仪、高压液相色谱仪、原子吸收分 光光度计原理与应用技术等 8 8 门实验操作培训类课程。实施三年以 来，对研究生创新能力培养起到了积极作用。参考文献：11 李红英. .我国硕士研究生课程设置的现状、问题及改进j.j.煤炭 高等教育，20062006，2 2（ 2424）: 76-7776-77, 103.103.22 汪勋清，王春霞，王秀玲. .关于农科博士研究生课程建设的几点 思考j.j.高等农业教育，20072007，（ 1 1）： 72-74.72-74.33 王志祥. .对研究生课程教学现状的分析与思考j.j.教育教学研 究，20092009，（5 5）