人教小学二下找规律教学设计

1、学习好资料欢迎下载找规律教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第115115116116 页例 1 1。教学目标：1 1、通过动手操作、观察比较、讨论交流、联想推理等活动，让学生发现图形的循环排列规律。2 2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3 3、初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律 的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。教学重点：知道循环排列的规律。教学难点：例 1 1 的排列规律教学用具：电脑课件 卡片教学过程：一、创设情景引入师：在今天这节课上来了许多老师你们高兴吗？生：高兴。师：除这么多老师以外，老师还请来了两位小

2、朋友，你们看是谁呀？生：小熊，小青蛙。师：小熊和小青蛙教同学们做个运动。青蛙蹲，青蛙蹲，青蛙蹲 完谁来蹲?学习好资料欢迎下载生：小熊蹲。（依次做两组）师：同学们看清楚了吗？生：看清楚了。师：那谁愿意到前面来和老师一起做这个运动？（找六名同学和教师共同完成运动）师：同学们，他们做的棒不棒？生：棒。师：请同学们仔细观察六位同学的排列，你们发现了什么规律？生：一个青蛙，一个小熊。师：你们同意吗？生：同意。师：看来同学们都是善于发现的孩子，都找到了这个规律。这节 课，我们就一起来找与它不一样的规律。（板书课题一找规律）师：前几天，老师家刚装修完房子，老师家漂亮吗？生：漂亮。师：设计师说，老师家墙面、地

3、面的图案都是有规律的，你们想 知道是什么规律吗？生：想。师：现在，老师就交给你们一个学习任务，请同学们在小组内观 察、讨论墙面有什么规律，看哪个小组能够又快又准的找到变化规律。二、引导探究，寻找规律学习好资料欢迎下载1 1、紧接上面的导入（生开始小组讨论）师：哪个小组愿意把你们的讨论结果和其他小组分享一下呢？（生汇报）师：现在请同学们跟老师一起研究一下他们是怎样排列的。（先横着看，课件演示）师：同学们看懂了吗？生：看懂了。师：现在，老师就给同学们出一道题，考考大家，检验一下你们 的掌握情况。（课件出示，学生将空填完整）师：谁能再大声的读一遍。师：同学们，横排规律我们已经找到了，那么竖排有没有规

4、律呢？ 请同学们仔细观察。（课件演示竖排规律）师：同学们，发现规律了吗？生：发现了。师：谁愿意用填空的形式描述出你发现的规律呢？（生叙述，将空填完整）小结：同学们已经用语言叙述了墙面的规律，其实，这个规律还 有一个好听的名字一循环规律（板书）。师：现在老师想给墙面的图案再加一排，谁能根据规律，以最快 的速度帮老师摆出这第五排图案。住回答）学习好资料欢迎下载师：第六排呢？（生回答）师：请同学们再来观察老师家这时的墙面，你发现了什么？生：第一排和第五排一样，第二排和第五排一样。师：那第三排和第（七）排一样，第四排和第（八）排一样。像这种规律，我们也把他叫做循环规律。师：墙面图案的规律找到了，地面的

5、规律呢？（生汇报，教师演示课件）三、练习巩固1 1、按规律摆水果师：规律找到了，任务也就完成了，现在老师奖励同学们来吃些水果放松一下，老师已经摆出来三组水果，那么谁能按照规律摆出第 四组水果呢？（生回答）2 2、出示密码锁师：机器猫看到我们在吃水果，它也想和我们一起分享，不过啊，它被一扇门给挡住了，它家的门锁是密码锁，只有输入正确的密码才 能打开，机器猫已经输入了三组密码，第四组密码却怎么也想不起来 了，你们愿意帮帮它吗？生：愿意。（学生回答第四组密码）3 3、小动物比赛师：机器猫为了表示对同学们的感谢，带我们去观看小动物运动学习好资料欢迎下载会，你们想去吗？生：想。师：看，第一队排着整齐的队

6、伍入场了。（教师在黑板上摆出第一 队小动物）师：谁能用今天所学的规律，帮小动物摆出第二队小动物的入场 顺序？（生回答）师：现在老师请同学们以抢答的形式帮小动物摆出第三、第四组 小动物的入场顺序。（生相继说出）师：小动物们已经开始了热闹的比赛，现在老师也想和同学们来场智力闯关游戏，你们有信心闯到最后一关吗？生：有。4 4、闯关游戏（同学们开始闯关，课件出示闯关题）四、小小设计师师：我们成功的闯过了第三关。紧张的闯关游戏结束了，想在老 师想请同学们来欣赏一些图片放松一下。（课件出示图片）师：同学们，在我们刚才欣赏的这些图片中，你们发现他们有什 么特点吗？生：都有规律。师：可见，我们生活中处处都有数

7、学，设计师利用数学规律设计出了许多漂亮的图案来装饰我们的生活，老师也设计出了两幅图案， 你么看学习好资料欢迎下载漂亮吗？生：漂亮。师：你们想不想比老师设计的还漂亮？生：想。师：现在老师就给你们这个机会，请同学们看一下设计要求（找 同学读一下）。（学生小组内开始设计）师：好了，大家停下来往前看，我们来看一下黑板上同学们设计 的作品，请小设计师们来说一下你们设计的规律。（学生依次说）师：老师相信其他同学们一定设计的都非常棒，课后请同学们互 相欣赏一下。五、总结师：在今天的这几课上，我们观察了许多图形，发现了他们都有 循环规律，横着看，从前往后的循环，竖着看，从上往下的循环。通 过这节课的学习，老师

8、看到了同学们丰富的想像，敏锐的推理，开阔 的思维，生活中还有许多奥秘值得我们去探索， 老师希望你们做有心 人，用我们的智慧不断地去发现它们，创造它们，丰富它们。六、板书设计找规律x x tntn huhudndn循环规律第一队小动物出场顺序卡片 教学反思： 抱着让学生乐学数学，感受生活中处处有数学的愿望来 设计本节课，找规律（人教版二年级数学下册第九学习好资料欢迎下载单元）是按数 学课程标准要求新增加的内容。这节课是学生在已有知识和经验的基 础上，通过操作、观察、实验、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。对于二年级的学生而言，要透彻理解图形中的循环排列的规律， 不是易事。从学生以及我自身的表

9、现来看，这节课存在着许多不尽人意的地 方：一、目标达成度本课的教学目标简单说来，就是想通过观察、猜测、实验、推理 等活动，让学生发现图形的排列规律。新课程标准特别强调数学与学 生生活实际的联系，只有来自学生感兴趣的问题，才能够激发学生思 考并产生探索的欲望。为此以游戏导入，从生活中老师家墙面、地面 图案引入新课，激发学生去思考、探索循环规律。练习时，根据儿童 的天性、心里特点，设置请同学们吃水果，帮助机器猫，小动物运动 会，闯关游戏环节来检验学生是否理解循环排列的规律。这样的设计分散了难点，让学生在活动中理解复杂的循环排列规律， 但却没有收 到预期的效果，在游戏环节学生气氛就没调动起来， 学生

10、找规律时找 的不是很准确，对循环规律的理解不是很好，在回答问题时表现的也 不是很积极，而且还有多次答错现象。二、学生自主探索、合作交流本节课的教学过程中，想力求体现学生是学习的主体，尽量发挥 学生的能动性，但由于教师自身没有做好引导，没发挥好教师的作用， 教学效果也不理想。比如说：在学生探索墙面规律时，由于我过于着 急，只让两名同学说了发现的规律，然后自己就将移动的方法灌输给 学生了。学生说的较少，教师讲解的也不详细，新课讲解的有些快，有些同学还没能很好的理解循环规律，学生思考探索的时间也较少， 导致在做题时只有极少数能力强的同学能快速说出答案。虽然与同学有合作探究、交流，但合作探究却仍是以教

11、师为主，且交流的语气听 起来也很不自然，交流的语言也缺少多样性，连贯性，同时教师对学 生的鼓励性语言很少也很单一，学生听着没有新意，也发挥不了鼓励 的作用。小学数学课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。 但本节课下来，却感觉到大多数时间学生都比较沉闷， 课堂气氛也不 是很活跃。学习好资料欢迎下载每当出现学生的意见不一致时， 我也没能及时组织学生相 互交流，质疑、争论，直到意见统一。三、缺少张扬学生的个性。这节课有学生的发言很有创意，很好，但是由于我的原因，学生的答案理解错了，所以没能正确地进行引导，是个很大的遗憾。四、教师的形象、教学细节的问题作为一名教师，能写好字也是非常重要的，但我的字不但写的不 好，拼音也写错了。课上还总出现不