教学设计{Hotdogsanddonuts}

1、让学生在游戏中体会英语学习的乐趣 Hot Dogs and Donuts教学设计教材依据：河北版三年级第二册第十二课教学内容：Hot dogs and donuts教学目标：1、知识目标：<1>了解并掌握Hot dog 与 donut这两种食物；<2>理解并掌握句型 Youre welcome;<3>欣赏一首英文歌曲。2、能力目标：<1>通过对单词的了解与句型的理解，增强学生的理解能力和对语言的实际运用能力；<2>欣赏歌曲，通过欣赏歌曲，锻炼学生的听力且在英语歌曲中享受音乐，享受美好生活；3、思想目标：通过情景对话引导学生探索知识的内

2、在联系，渗透转化思想，培养交流与合作的团队精神，利用学生作对话，引入学生对他人应以礼相待，多使用文明用语的品德教育。教学重点：对两种食物名称的理解与掌握教学难点：理解与掌握单词与句子在情景对话里的运用教学方法：引导法、实际操作法、对话法、讨论法、比较法学生学法：实际对话法、实际操作法、观察法、讨论法设计理念：引导学生“认识、探索、发现、理解、运用、归纳”，让学生在听、说、读、写四个要素中，动手操作、自主探索、理解运用、合作交流中培养和发展他们的创新意识与实际运用语言的能力。设计流程及设计说明：一、 课前热身，创设英语情境，师生共同互动，导入新课1、 师生问候师：Are you ready fo

3、r this English class?生：Yes!2、 英语交流<1>师问生“How are you?”生齐答<2>开“数字火车”<3>唱数字歌（生面对面，拍手唱，师参与）<4>小组竞赛，说有关食物的单词<5>出示卡片，师与生共同复习所学食物单词3、 过渡：那我们这节课就来继续学习有关食物的单词，它们是什么呢？4、 板书课题（Lesson 12 Hot Dogs and Donuts）(评：课前的热身已经成了英语课堂不可缺少的重要环节，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。我首先创设英语情境，采用与学生英语对

4、话交流；其次，设计了一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演、唱；另外还以小组竞赛的形式，复习所学内容，激起学生的学习兴趣。用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。)二、 新授单词，快乐易学1、 拼读单词师：同学们都预习了，老师给你们描述一下这两种食物，你们来猜它们是什么？1、一种甜食，中间有一个孔，上面涂有糖皮；2、它是长条的圆状的中间夹有香肠的面包。生：面包圈和热狗。a、 教师板书，学生跟读并拼写，且师分析hot dog一词，hot是热，dog是狗，并要求个别同学表演dog.(分析单词结构，

5、有助于学生记忆)b、 读单词。（师领读，并以开心的、伤心的表情读，大声、小声读，最后开火车读。）c、 多媒体出示课题与单词，让学生跟读并在练习本上练写。（检查预习的同时 ，开启了学生的思维。对于单词的读、写，课堂上应多留时间让学生练，最后通过多媒体展现这两种食物，形象而直观，加深了学生的记忆。）2、 语法简析师：同学们，你们仔细观察一下课题的单词与这两个单词有什么不同，你能发现些什么？生1：课题上的单词第一个字母是大写，而这两个单词都是小写。生2：课题上多了个字母“s”。师：这是为什么呢？我们说一个是单数，两个以上呢？生：复数。师：所以可数名词复数要加“s”，注意是一般情况下，当然还有特殊的。

6、（评：1、对于常见的语法现象，没必要细讲，但必须要让学生清楚是怎么回事；2、德育渗透：教育学生观察事物要仔细，做学习与生活上的细心人。） 3、 绘画教学，激发兴趣（1）、让学生根据多媒体展示的图片与教师的描述，画这两种食物，并注相应单词，让两名同学上黑板画，教师巡视。（2）图画展示，巩固单词师：老师今天也带来了这两种食物的图画，你们看看是老师画的好还是你们画的好呢？生：老师。师：我想让两位同学上来把他们贴到相应的单词下，并当小老师给大家领读，谁愿意？4、 说话训练师：画也画了，图片也看了，这两种食物，你们喜欢吗？生：喜欢。师：那我们来说话训练，谁想试试？ I like _ I dont lik

7、e_ My favourite food is_(请个别同学说，后集体说) （评：通过说话训练，引用了所学单词，锻炼了学生的口语表达能力。）三、 新授句型，表演运用1、 对话表演师：我们每位同学都有喜爱的食物，谁来说说你们喜爱的食物是什么？（生各自谈，并把自己喜爱的食物告诉同桌。）师：我们来看Danny喜爱的食物是什么？（播放录音，让学生听两遍）生：Donut.师：老师带领大家一起去看一段录像。 （出示多媒体课件，分析每句话，并要求学生跟读。板书句型Youre welcome !讲解，领读，学生与老师表演、分角色表演、男女生表演、组与组表演。）2、 拓展练习教师用pencil ,pen 等学生

8、学过的单词与学生作对话，学生仿照练习，请几组同学带动作、带表情上台表演。 （评：多媒体展示所授内容，形象、直观。在游戏中让学生表演，激发学生兴趣，联系实际生活，提高了学生的口语能力。） （德育渗透：教育学生要做一个有礼貌的好孩子。）四、 欣赏英语歌曲，陶冶情操 师：Do you feel tired? 生：Yes! 师：同学们今天表现的非常好，老师给你们带来了一首歌。谁累了，可以趴在桌子上休息一下。 （播放音乐） 师：好听吗？ 生：好听。 （翻译歌词，再听一遍）五、 全课小结师：Do you feel happy?生：Yes!今天你们都学到了哪些知识？（学生小结，师给予补充）六、 作业设计1、 书面作业书写单词与句子，并且给单词配上相应的图片。2、 口头作业运用Youre welcome 于实际生活中学唱这首英语歌曲（评：通过书写单词，强化学生对单词的记忆，并以绘画形式展现单词，让学生自己去创作；在课后创造一定的英语氛围，从而巩固所学，运用英语于生活。）板书设计： Lesson12 Hot Dogs and