人教版三年级数学《时间的计算》教学设计

1、学习必备欢迎下载时间的计算一、教材分析：教材先通过例 1 1 及“做一做”第一题， 教学时间单位之间的简 单换算。例 2 2 编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息： 7:307:30 离家，7:47:45 5到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。在具 体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有 列算式的，体现了算法多样化的思想。二、学情分析：三、教学班级：三年级 班四、教学时间：年 月曰五、教学目标：1 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念2 2、会进行一些简单的时间计算。3 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。六、教学重点：时间单位的简单转换七、教学

2、难点：求经过时间的方法。八、 课的类型：新授课练习学习必备欢迎下载九、教学方法：观察指导 讨论 讲授 谈话十、教具准备：时钟模型、投影仪、课件十一、教学过程：一、 猜谜游戏引入：1 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天2 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：1“矮子指的是什么”？ “高个指的又是什么？”2“分针走一小格的时间是多少”？ “分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？ “时针走一圈的时间是多 少”？3“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 5 时，3 3 时 2020 分

3、，6 6 时，9 9 时 5050 分等。4 4、弓I出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢， 这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)二、 教学新课：1 1、教学例 1 1： 2 2 时= =()分(1)教师：1 1 时等于？(学生答)那 2 2 时呢？(2)学生合作、自主探究。(3)反馈a a、60+60=12060+60=120 分b b、2 2 时就是 2 2 个 6060 分，即 6060X2=1202=120 分（4 4）教师小结。学习必备欢迎下载2 2、让学生做 P62P62 的“做一做”中的题目 1 1 和补充题：3 3 时= =（ ）分2 2 分= =（）秒

4、先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3 3、教学例 2 2：（1 1）教师投影例 2 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 7时 3030 分离家，7 7 时 4545 分到校。（2 2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3 3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a a、分针从 6 6 走到 9 9。走了 3 3 大格，是 1515 分钟。b b、4545- 30=15,30=15,是 1515 分钟。4 4、小结（略）5 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学 生帮

5、忙算一算。三、巩固练习：1 1、完成 P62P62“做一做”中的第 2 2 小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2 2、填空：（1 1） 5050 分比 1 1 时少（）分，1 1 时比 4545 分多（）分。（2 2） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 1 时。学习必备欢迎下载3 3、竞赛:教师口头报时刻，如：3 3 时至 3 3 时 4545 分，经过几分？学生抢答，看 谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 9 时开始上课，从上课到现 在经过了几分？ 一节课 4040 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每 一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。十二、板书设计：时间的计算2 2 时= =()分想：2 2 时就是 2 2 个 6060 分，即 6060X2