人教版小学语文六年级上册第五单元《留在心里的印象》习作教案

1、学习必备欢迎下载课题习作五 1.21.2学情分析本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容， 一是自由作文，可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的 内容；二是编一本自己的习作选。在丰富多彩的生活中，每个人都有丰富的见闻和独特的感受，教师应该鼓励和 引导学生打开习作的思路，从多个方面去思考，选择自己觉得新奇有趣或感受最深 的内容来写，表达出自己的真情实感。自由作文虽然对写什么、怎么写、米用何种 表现形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。想象作文，要体现创新意识， 但切忌漫无边际地胡思乱想。要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事 实为依据

2、进行合理的想象。有的学生词汇丰富，语言生动，记叙事物往往描写细腻；有的孩子思维严密， 语言准确，但表达却比较平淡；还有一些孩子词汇贫之，语病较多，很难流畅地表 情达意教师要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们 用自己的语言自由地表情达意。学习目标1 1 激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达 清楚，发展学生的个性习作。2 2编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。重点、难占八、学习任务导学要点快乐学习单谈话导 入，激发 习作欲望1.1.产生习 作的愿望， 内心想表 达。导入：我们每个同学都拥有一个五彩 斑斓的世界，这个世界就是你们丰

3、 富多彩的生活。今天，就让我们的 思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让 你心动的生活场景，让我们大豕一 起分享那一个个印象深刻的人，一 件件难以忘怀的事课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。学习必备欢迎下载拓展思路1.1. 根据任 务单做好 准备。2.2. 全班交流，开拓思路。1 1 根据任务单做好准备。2 2.同学交流，根据学生发言，教师 概括板书做过的听到的看到的想到的要求：翻阅自己近来写的日记、读书 笔记，把自己最感兴趣、最满意 的作品多读几遍； 把心里特别想 说的内容简要地记录。自由交1.1.小组内1 1 小组讲述，老师引导学生先构思，明确倾听要求：流，引出交流自己有条理地讲述。

4、大家要注意倾听，等他讲完要求最想表达2 2.全班交流。后，你们可以有礼貌地举手，提的内容。明确要求，指名讲述。出你不明白的问题，也可以对他2.2.全班交3.3.明确习作要求：把自己想说的意在台上的讲述提出你的建议和意流，评价。思写具体，语句通顺，在习作中表见。3.3.明确习达出真情实感。作要求，不写 事：过程具体，融入感受同的题材写 人：事例典型，有真情实感内容要求写景状物：抓住特点，融入真情更细。指导习作1.1.读题、审1 1.同学们，你们的讲述很精彩。现明确习作要求：题，再次明在，你们就用笔把它描述下来吧。把自己想说的意思写具体，确习作要在写之前，我们先读一下习作要求。语句通顺，在习作中表

5、达出真情求，根据要2 2.指名读题，指导审题。实感。求进行习3 3学生自由写作，先写完的学生可作。以到自己喜欢的同学那儿拜读他的2.2.率先完大作，也可以把自己的习作读给你成的同学的好朋友听。互相拜读。互评互1.1.个别学1 1 .师生互评。明确互评要求：改，共同生上台展毛遂自荐，佳作亮相。组内评赏，学习他人的成功之提高示，师生互2 2.小组互评。处，真诚指出不足，写出评语。学习必备欢迎下载评。组内评赏，学习他人的成功之学习必备欢迎下载2.2. 小组内 互相评赏， 写出评语。3.3. 全班交流。4.4. 自评修改， 再次展 示自己的 评改结果。处，真诚指出不足，写出评语。3 3 全班评议。肯定成功之处，指出不足之处。4 4自评修改。5 5 展示评改结果，增强成功体验。自评修改要求：虚心听取、真情接纳他人提 出的意见和建议， 反复阅读， 认 真修改，直改到自己满意为止。汇编作文集，激发 学生的成 就感1.1. 明确汇 编作文集 地意义，要 求。2.2. 在老师 指导下写 好“编者的话”1.1.激趣：同学们可以选择自己最满 意的一部分作文，编一个属于自己 的作文集。在前面与上编者的话， 还可以根据内容的不同编写目录， 并给自己