《少年闰土》教学设计之(5)

1、少年闰土教学设计【教学目标】、能够正确读准字音：猹、祭祀、秕谷、鹁鸪。、理解课文内容，了解人物的性格特点，感知闰土是一个聪明能干，见多识广的孩子。、能理解含义深刻的句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。”、有感情地朗读课文。【教学重点】 了解人物的性格特点，感知闰土的形象。【教学难点】理解含义比较深刻的句子。【课前准备】教学媒体。【教学过程】一、初识闰土出示投影，师述：同学们，这位就是我国著名的文学大家鲁迅先生，绍兴是他的故乡，这里有他熟识的人，有他抹不去的回忆，他的许多作品中出现的人

2、与事多以这座城市为背景。鲁迅先生一生著述无数，许多作品脍炙人口，这里出示的只是其中的一小部分，我们一起读一读篇名。、朗读第一节：师述：今天我们学习的课文就节选于鲁迅先生的作品故乡一文，请大家先读一段文字。出示画面及课文第一节。自读第一节，读准字音，读通句子。指生读课文第一节，正音：猹、匹、胯。齐读第一节。、出示课题：师述：在这美丽的、宁静的夜晚，十一二岁的少年正手持钢叉用力地刺猹，他就是我们今天所学课文的主角闰土，鲁迅儿时的好朋友。出示课题：少年闰土 齐读。（通过这一小节的学习，将闰土健康的形象以及刺猹的情景展示在学生的面前，既揭示了课题，也激起城市学生对课文学习的兴趣。）二、再识闰土、闰土到

3、底长什么样儿？他是怎样和鲁迅认识的呢？我们一起学习课文第小节。师述：课文中出现了一些词，大家可能不太了解，老师告诉你，帮助你理解课文内容。请默读小节，用曲线划出文中描写闰土外貌的句子。、交流：通过读课文，能先说说闰土是怎样和鲁迅认识的吗？板书：鲁迅（少爷）闰土（忙月的儿子） 闰土长什么样？出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 （释疑：在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。）、指生读句子，你觉闰土怎么样？（健康、可爱的生长在海边的农村少年。）、齐读描写外貌的句子。（人物外貌的描写往往为人物的性格特点服务的。通过找、读文中描写闰土外貌的句

4、子，帮助学生进一步感知人物的身份，为之后了解人物的性格特点做好铺垫。课文的语言有些拗口，不少词语的表达与今天的表达方式不太一样，为了节省教学时间，教师直接给予了提示，帮助学生更好地读懂课文内容。）三、学习课文第小节，充分了解人物的性格特点师述：在鲁迅的印象中，闰土除了健康、可爱外，还有哪些特点呢？让我们继续学习课文，进一步了解闰土吧。、学习节，了解四件事，体会人物的性格特点：师述：在和鲁迅的相处中，闰土讲述了许多新鲜有趣的事情，读读下文，找一找这些新鲜事，用直线划一划有关的词句。交流：你找到了几件事？板书：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼 （注：师示范概括第一件事，其他由学生概括。）（注

5、：指生读自己找到的词句；师或生概括板书；第三件事时男生齐读第一节。）选择一见你感兴趣的事，轻声读一读，体会体会闰土是一位怎样的少年。出示填空：闰土是一位（）的少年。 交流：从捕鸟认识聪明能干；从看瓜刺猹认识勇敢机智；从拾贝壳和看跳鱼儿及我的内心所想认识见多识广。小结：闰土不仅健康朴实、活泼可爱，而且聪明能干、机智勇敢、见多识广。（从这四件事中，鲜明地表现出闰土的性格特点，通过读文，概括内容，让学生体会了解人物的性格。闰土经历的事，学生是陌生的，但也是充满新鲜的，如果媒体能充分演示“雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼”的情景，加上充分的阅读，学生对课文的学习会更投入。）、学习节，理解含义比较

6、深刻的句子：师述：这些在闰土看来再普通不过的事情，对鲁迅而言，却都是新鲜事呢，都是他不曾经历过的，怪不得鲁迅会发出这样的感慨：（齐读出示的句子。）出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时、他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。 自由地读读句子，同桌交流一下你读懂了什么。“我往常的朋友”是指和鲁迅一样的富家子弟。“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）作者是以怎样的心情写这句话的。（不满、惋惜、孤陋寡闻、很少接触大自然，就像笼中

7、的鸟儿，看不到外面广阔生动的天地，没有自由活动的空间；敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干；有自叹不如，惭愧；有羡慕自由自在的生活；有渴望自由自在的生活天地；）师述：正因为闰土生活在广阔的天地间，所以见识广，而“我”长年住在深宅大院里，生活空间小，所以才孤陋寡闻，对闰土讲的那些事也就觉得特别希奇。男女声分角色读节，再次体会闰土丰富多彩的生活和鲁迅既羡慕又无奈的心情。（课文小节的这句句子是课文学习的难点，设计不同形式的朗读，是希望学生在充分的朗读中，积极地与文本对话，感受作者与闰土之间生活的差别。）四、拓展学习、在短暂的相处中，鲁迅和闰土结下了纯真的友谊，请女生齐读最后一节。、然而几十年后鲁迅和闰土再次相遇了，我们一起来看看三十年后的闰土变成了什么样？出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又红又肿的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。选自故乡 、指生读句子。、师述：那个曾在鲁迅眼中那么了不得的闰土，此时已不复存在了，究竟是什么让闰土发生了这样的变化呢？请同学们课外读读鲁迅先生的小说故乡，利用阅读课交