武阳镇中心小学校本研训方案

1、武阳中心小学校本研训方案                                                

2、                                                  

3、       一、指导思想高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，它是学校生存、发展和提高的关键。随着课程与教学改革的深入发展，提升教师的专业素养成为至关重要的问题，学校将以“新基础教育”提出的与时代精神相通，强调多层复合的结构特征，具有理解他人、与人交往的能力，管理、研究的能力的教师素养为要求，通过校本培训，使我们的教师成为具有教育智慧的教师。  二、教师队伍情况分析    1、学校在职总人数共95人，其中男教师58

4、人，女教师37人；本科11人、专科74人、中专10人；小高64人，小一30人,小二1人；30岁以下5人，3140岁26人，4150岁20人，5155岁21人，5560岁23人。2、学校有特岗教师4人，本科学历。 三、研训目标 总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究探索能力以及教育教学的水平。 四、研训内容1、师德培训。师德是促进教师专业能力

5、发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。2、更新教育观念培训。校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。3、教育教学能力培训。包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新;学科德育实施能力的培训等。4、班主任工作方法的培训。通过班主任培训，使学校班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。5、信息技术培训。运用多媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学

6、和教育发展的需要。 五、研训活动安排 （一）人员分工1、校长是校本培训的第一责任人，制定校本培训制度，指导学校教导处与科研室制定校本培训计划，发动全体教师积极参与校本培训，督促和评价学校校本培训。2、教导处具体负责校本培训工作，确定学校培训课题，负责培训课程申报、培训期间考勤、考核、过程记录、活动总结等工作。3、年级组长、处室主任负责组织好本组研讨、交流等各项工作。4、校本培训活动的参与者要积极参加相应的活动，努力配合管理主体顺利进行校本培训，以主人翁的态度、自觉学习的态度搞好校本培训，提高自身素质。 （二）日程安排 具体内容及安排见下表：研训内容时间安排具体要求考评办法  

7、;师德培训每周一的教师例会由教导主任组织学习有关教育法规、教师职业道德规范等内容提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。      1、校本培训结束后，评选学习积极分子，给予一定的表彰，并优先派出参加各级专业培训。2、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算学分，报上级主管部门审批登记。3、教师参加校本培训纳入教师个人年度考核，对校本培训工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与年度考核，更不得参与各类评优评先。      

8、教育观念与教育教学能力培训每周三的教研活动学习新课程理念、教育教学理论专题、教育心理学、教育学、学科专业论著介绍、当代学科教学设计理论、校本研修活动组织等；鼓励教师撰写教育论文；各教研组长认真组织本组的教研活动，各组每年不得少于6次教研活动，每次教研活动必须有主题、有记录。班主任工作方法培训参加省市县区优秀班主任讲座各班主任做好班工作记录   信息技术培训每周的信息技术课开展网上教研、学习多媒体教学课件制作等  信息技术管理员要对全体教师进行信息技术指导和培训，特别是对老教师的指导和培训。学校鼓励年轻教师制作课件，利用多媒体教学 六、具体研训措

9、施1、专家引领。积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验。2、同伴互助。定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结对的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。3、自我反思。自我反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本培训中最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。学校鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。七、研训预期效果各位教师能对“教师”这一职业有新的认识，净化师德；教师的教育教学理论知识得到扩充，虽然“教无定法”，却能让大多数教师“得法”；班主任工作取得一定进展，对组织多形式的班会活动有新的创意，对待待优生和个性生有了更好的方法；全体教师的网络信息技术有了较大提高，让人人能做简易PPT课件，年轻教师能做多媒体