《从百草园到三味书屋》PPT课件精选2

1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋鲁鲁迅迅2.培养观察周围事物的能力，认识培养观察周围事物的能力，认识自然，并且能运用拟人等手法对所自然，并且能运用拟人等手法对所观察的事物作细致生动的描述，进观察的事物作细致生动的描述，进而热爱生活，对周围事物充满爱心而热爱生活，对周围事物充满爱心和兴趣。和兴趣。1.练习有感情地朗读课文。练习有感情地朗读课文。3.学习好课文，编写简要提纲学习好课文，编写简要提纲。鲁迅鲁迅（18811936）原名周树人。现代）原名周树人。现代文学家、思想家、革命家和教育家。文学家、思想家、革命家和教育家。1918年年 ，首次运用，首次运用“鲁迅鲁迅”的笔名发表中国的笔名发表中

2、国现代文学史上的第一篇白话小说现代文学史上的第一篇白话小说狂人日狂人日记记。 朝花夕拾朝花夕拾 现代散文集。该书现代散文集。该书收录回忆性散文收录回忆性散文10篇，是鲁迅篇，是鲁迅1926年年2月月到到11月间所写。散文中回忆了青少年时代月间所写。散文中回忆了青少年时代的生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述的生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述了作者童年、少年、青年时代的生活片断，了作者童年、少年、青年时代的生活片断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达了对师描绘了作者家乡的风俗人情，表达了对师友亲朋的怀念。友亲朋的怀念。百草园百草园“我家的后面有一我家的后面有一个很大的园，相传个很大的园，相传叫作百草

3、园。叫作百草园。”“其中似乎确其中似乎确凿只有一些野草；凿只有一些野草；但那时却是我的乐但那时却是我的乐园园。” 读课文思考读课文思考1、依题目把课文分为哪两个部分？、依题目把课文分为哪两个部分？2、对百草园的描写重点写了哪些内容？、对百草园的描写重点写了哪些内容？3、作者对百草园的生活有什么感受？、作者对百草园的生活有什么感受？百草园的美景百草园的美景关于百草园的神奇的故事关于百草园的神奇的故事美女蛇美女蛇冬天在百草园的游戏冬天在百草园的游戏拍雪人和捕鸟拍雪人和捕鸟对百草园的无限喜爱、对百草园的无限喜爱、对童年生活的无限眷念对童年生活的无限眷念作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？作者描绘了夏

4、秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？ 菜畦菜畦碧绿碧绿色彩色彩石井栏石井栏光滑光滑触觉触觉皂荚树皂荚树高大高大形状形状桑椹桑椹紫红紫红色彩色彩鸣蝉鸣蝉长吟长吟听觉听觉黄蜂黄蜂肥胖、伏肥胖、伏 体态动作体态动作云雀云雀轻捷直窜轻捷直窜体态动作体态动作景物景物特点特点描写角度描写角度挑战一：挑战一：上述表格中景物描写的顺序上述表格中景物描写的顺序是什么？是什么？挑战二：挑战二：你能用你能用“不必不必说说”“也不必说也不必说”“单单是是”的句式也写一段景物描写的句式也写一段景物描写吗？吗？先静物后动物，写静物从低到高。先静物后动物，写静物从

5、低到高。写动物则从高到低写动物则从高到低泥墙根一带的景色描写泥墙根一带的景色描写景物景物特点特点描写角度描写角度油蛉油蛉低唱低唱听觉听觉蟋蟀蟋蟀弹琴弹琴听觉听觉斑蝥斑蝥按、拍、喷按、拍、喷声响动态声响动态何首乌何首乌木莲木莲缠络莲房般缠络莲房般果臃肿的根果臃肿的根状态状态覆盆子覆盆子似珊瑚珠、似珊瑚珠、酸甜酸甜色彩味觉色彩味觉我和作者对话我和作者对话 你知道你知道“我我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？你知道的吗？你知道“我我”当时的心情吗？当时的心情吗？拟人；喜悦的心情拟人；喜悦的心情你知道我在泥墙根一带做了几件事？你知道我在泥墙根一带做了几件事？ 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌

6、、摘找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事覆盆子四件事 从我的描述中体会出我从我的描述中体会出我“追求追求新奇、洒脱、喜悦的心情新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧？！了吧？！1.比比谁复述得比长妈妈说的好？比比谁复述得比长妈妈说的好？2.说说第三自然段在文中的作用？说说第三自然段在文中的作用？ 承上启下的过渡段，交代了不到长的草承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事里去的原因，引出下文长妈妈的故事3. 你觉得这个故事和文章主旨的关你觉得这个故事和文章主旨的关系是什么？系是什么？ 这个故事和百草园有关系，对孩这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，子有

7、吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理表现了孩子的好奇心理和我一起来捕鸟和我一起来捕鸟 你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的结果常常怎样？的结果常常怎样？ 你能连续用五个以上动词写一个游你能连续用五个以上动词写一个游戏或连续动作吗？怎么样和我比一比！戏或连续动作吗？怎么样和我比一比！ 作者连用作者连用11个动词（个动词（9个是人捕鸟的动作，个是人捕鸟的动作，2个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了叙述清楚了 1.第九段中作者连用三个第九

8、段中作者连用三个“也许也许是是”是什么修辞手法？作用是什么？是什么修辞手法？作用是什么？三个排比句三个排比句.表现了小孩子的猜测心理。表现了小孩子的猜测心理。 2. 第九段最后两句是什么句式？第九段最后两句是什么句式？作用是什么？作用是什么？ 两个叹句感，写出了两个叹句感，写出了 “我我”即将离即将离开百草园的无限依恋之情。开百草园的无限依恋之情。默读思考默读思考 1、两部分内容是、两部分内容是 怎样怎样衔接的？画出过渡的句衔接的？画出过渡的句子来。子来。 先生是一位极方正、质朴、博学的人。鲁迅的塾师寿镜吾2、作者从哪些方面写三、作者从哪些方面写三味书屋？味书屋？介绍了竹门、书房、匾、介绍了竹

9、门、书房、匾、画和鹿。画和鹿。顺序：从大到小、由远顺序：从大到小、由远到近到近（乐屋）（乐屋） 好奇：大匾、画幅、仪式好奇：大匾、画幅、仪式 可敬：渊博的宿儒可敬：渊博的宿儒 不常用戒尺不常用戒尺 有趣：折腊梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁有趣：折腊梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁 有成就感：对课、描画有成就感：对课、描画三味书屋三味书屋3、三味书屋中的学习生活有、三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？哪些乐趣和烦恼？到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇、苍蝇、 喂蚂蚁、喂蚂蚁、 做盔甲做盔甲套手指游戏套手指游戏 课堂上偷偷绣像课堂上偷偷绣像鲁迅对先生的态度是什么？鲁迅对先生的态度是什么？仰慕，对他的

10、渊博的知识感到信服。仰慕，对他的渊博的知识感到信服。而且也很爱戴他。而且也很爱戴他。本文通过对百草园和三味书屋的回忆，本文通过对百草园和三味书屋的回忆，写出了那一颗调皮天真的童心写出了那一颗调皮天真的童心和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求和对大自然的热爱和对新鲜知识的追求,同时也流露出对私塾教育的不满。同时也流露出对私塾教育的不满。鲁迅在三味书屋的三个故事鲁迅在三味书屋的三个故事 ：鲁迅制作了一张书签，中间竖写鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：读书三到：心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着写着“君子自重君子自重”四四个字。个字。 鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，鲁迅读书时，还要帮助家里