2011年高中语文 2.5《无韵之离骚》课件 沪教版必修3

1、_太史公笔法小议司马迁其人其事 司马迁(前145或135前90前后)，字子长，西汉史学家、文学家任太史令。 1、 二十漫游。 世代史官的家庭，父亲司马谈有志于写一部规模空前的史书，并积极为此准备。但后来觉得自己年事已高，精力学识皆不济，于是寄厚望于司马迁，并着力培养他。让其饱览诗书之后，行万里路。他要求儿子进行一次为期两年多的全国漫游。 他在汨罗江畔高声朗诵屈原的诗，痛哭流涕；他在曲阜学行古礼，表达对孔子的纪念；他在孟尝君的故乡考察当地民风与好客养士的关系。这是为史记做准备的一次实地考察。 2、 李陵之祸 22岁漫游归来，位任郎中。38岁继父职：太史令。开始写史记。47岁时，匈奴犯汉，李陵气傲

2、领五千（少）兵抗击，上得战场，捷报连连，朝廷内夸饰之词满溢的同时，匈奴集所有兵力应付李陵，于是寡不敌众战败被俘。 武帝问，史官直言。获罪为阶下囚，一年后，判死刑。 3、 痛下蚕室 汉朝刑法：死罪犯人有两种方法可以免死，一为缴纳五十万钱，二十宫刑。清贫史官，下蚕室，坚强的苟活于羞辱中。50岁出狱，为中书令（传达文件的宦官），恍惚只为史记延残喘。直到孙子为候，汉宣帝时，史记才得以见天日。总结：司马迁，西汉史学家、文学家,字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，司马谈之子，世代史官家庭。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。公元前108年继父职，任太史令，前104年订太初历，对历法进行改革，后因对李陵军败降匈奴

3、之事有所辩解，被判死罪而下狱，后受腐刑。 出狱后任中书令（传达文件的宦出狱后任中书令（传达文件的宦官），发愤著书，前后花了官），发愤著书，前后花了1616年年的时间完成了史记这部不朽的时间完成了史记这部不朽的著作。的著作。 史家之绝唱史记的史学价值中国古代史学起源很早，先秦时就已产生了比较成熟的史学著作。就写作体裁而言，先秦史著大多为编年体，如春秋、左传等，以历史人物为中心的纪传体尚未出现；就内容涵盖范围而言，先秦总体上无足以称为“通史”者。史记的价值在于： 史记是史记是“前四史前四史”之首，之首，（前四史：史记、班固汉书、（前四史：史记、班固汉书、范晔后汉书、陈寿三国范晔后汉书、陈寿三国志）

4、，共志），共130130篇，全面记述了篇，全面记述了上自上自黄帝，下至汉武帝近三千年的历史。黄帝，下至汉武帝近三千年的历史。史记由史记由本纪本纪（1212）、）、表表（1010）、）、书书（8 8）、）、世家世家（3030）和）和列传列传（7070）五部分组成，开创了纪传体，首创五部分组成，开创了纪传体，首创以人载事的写法，是我国以人载事的写法，是我国第一部纪第一部纪传体通史传体通史。纪传体，列传世家本纪表书无韵之离骚史记的文学价值、我国第一部传记文学总集。它记事三千年，精选一百四十余人，非倜傥不凡之人不得入选，因此凸现非常之人，非常之事。 司马迁叙述历史，实事求是、公正无私，对历史人物的善恶

5、功过敢于秉笔直书，具有实录精神。他又是伟大的文学家，笔下的历史人物多姿多彩，栩栩如生。鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”，前句颂扬史记在史学上的高度成就，后句说史记虽然不是用韵文写的，但却像离骚那样表露出浓郁的怨愤不平之情。预习课文，解释下列词语在文中的含义：预习课文，解释下列词语在文中的含义： 奇气：雄奇的气势或气象。汪洋恣肆：文章言论气势豪放，潇洒自如。隽（jun）永：（言语、诗文）意味深长。风雨如晦：晦，黑暗。白天刮风下雨，天暗如夜。形容政治黑暗，社会不安。郁结：忧思烦冤纠结不散。刻薄寡恩：形容极为冷酷。怨谤：怨恨非议。众寡悬殊：形容双方人力的多少相差极大。为（w）虎作伥（chng）

6、：比喻给恶人当帮凶。刀笔吏：古代在竹简上记事，用刀刮去错字，因此把有关公文案卷的事叫做刀笔，刀笔吏即文书小吏。扼腕：用一只手握住另一只手腕，表惋惜、门阀：世代显贵的家庭。荒诞无稽：稽，考查。十分荒唐，不可凭信。不堪：疏懒或才能不称。拓边：开拓边疆。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快、连续不断。刑戮:受刑罚。微词：隐含批评和不满的话语。殊不知：竟没有想到。（20）刑余：指阉人，即受过宫刑之人。（21）阿世：迎合世俗。问题：问题：1、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，那么你怎么理解司马迁在自己的生死面前所作的选择？ 明确：有志之士忍辱者，必为负重发愤著书，延续生命的意义。 2、古人云

7、：“缀文者情动而辞发”。“意有所郁结，以舒其愤”是写作的一种心理契机。比如，本文的作者资中筠，他写这篇文章的时候是不是也处在这样的心理契机之中？ “在那段风雨如晦的日子里，怀着压抑无告，欲哭无泪的心情，通读了史记”，于是恍然悟得，于是强烈的共鸣。 总结思考：发愤作书者，书必然内容充实、总结思考：发愤作书者，书必然内容充实、精神饱满。用资中筠在文中的词就是精神饱满。用资中筠在文中的词就是“奇气奇气”。好，下面我们来细读文本，看看。好，下面我们来细读文本，看看资中筠在史记里发现了怎样的资中筠在史记里发现了怎样的“奇气奇气”。 寻找奇气。 明确：共五点。1. 这这“奇奇”，不仅在于以极其简洁、凝练，

8、不仅在于以极其简洁、凝练的文字囊括了广袤的空间和绵远的时间的文字囊括了广袤的空间和绵远的时间纵横万里，上下千年。纵横万里，上下千年。1. 2、 也不仅在于生动地刻画了数以百也不仅在于生动地刻画了数以百计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩如生，跃然纸上。士，个个栩栩如生，跃然纸上。齐读第一、二自然段，齐读第一、二自然段，3.3. 尤其在于以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎。通篇没有雕琢的形容词，也极少激昂慷慨的议论，而在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力。千载之下，仍然能使读者不知不觉跟着作者去爱、去恨，是其所是，非其所非。4

9、.4. 以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。这省略，这沉默，远胜过一篇洋洋洒洒的檄文，可以收“此时无声胜有声”之效。这，又是太史公文章“奇”之所在。 5. 当然，为项羽立本纪，把当朝开国皇帝手下败将写成悲壮的英雄，这也是太史公一大奇笔，关于这点，论者已经很多。可惜后世修官史的再无此襟怀。奇气二 生动地刻画了数以百计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩如生，跃然纸上。解读课文解读课文项羽，江苏宿迁县人，世代为楚将，身长八尺，力能扛鼎，才气过人。会稽起义后，开始叱咤风云的生涯。巨鹿之战，破釜沉舟，一以当十，勇冠诸侯；鸿门宴，刚愎自用，忧犹寡断；分封诸侯，放弃关中要塞而东归彭城，回乡炫耀富

10、贵；楚汉三年相争，大小数十战，由强变弱；垓下之围，四面楚歌，自刎乌江。英雄悲剧项羽故事英雄的悲剧由四面楚歌、霸王别姬、阴陵失道、快战三胜、临江拒渡、施惠马童等组成，项羽的失败包括了军心涣散、儿女情长、人心向背、怨天恕人等。项羽的悲剧并非命运的悲剧，而是性格的悲剧。他“奋其私智而不师古”，以暴易暴，动辄屠城，火烧秦宫，富贵东归，勇猛有余而缺乏智谋。他任人唯亲，韩信、陈平倒戈，项伯内奸，范增被疑，最后成孤家寡人。 奇气三：“以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎。” 这是作者的一个鲜明的观点，那么她是如何证明她的这个观点的呢? 例证一李将军列传的例子。 王昌龄王昌龄出塞出塞、卢纶、卢纶塞

11、下曲四首塞下曲四首 一个高大的勇武英雄。一个高大的勇武英雄。 王昌龄王昌龄出塞出塞:“秦时明月汉时关秦时明月汉时关,万里长征人未还。万里长征人未还。但使龙城飞将在但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。” 唐唐 卢纶卢纶塞下曲塞下曲 鹫翎金仆姑鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。燕尾绣蝥弧。 独立扬新令独立扬新令,千营共一呼。千营共一呼。 唐唐 卢纶的卢纶的塞下曲塞下曲 “月黑雁飞高月黑雁飞高,单于夜遁逃。单于夜遁逃。 欲将轻骑逐欲将轻骑逐,大雪满弓刀。大雪满弓刀。” 再看一下司马迁所记述的这位飞将军的生平遭遇，有哪些关键的句子？ “还，赏不行。”“当斩，赎为庶人。”“引刀自刭”“何其相似乃尔！”

12、“自是之后，李氏名败，而陇西（甘肃）之士居门下者皆以为耻焉。”“桃李不言，下自成蹊” 分析点：世代勇武，世代有功不赏，无罪严惩。我们的不平，司马迁作为耿直史官的不平，是差之千里的。然而司马迁用这些简单到不能再简单的几个文字，记述这不平之事。可见这几个简单文字所承载的内容有多丰富。 奇气四以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。无声胜有声例证二孝武本纪； 关于汉武帝：a、雄才大略的盛世之君：他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家之一。他采用董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，在军队和经济上则加强中央集权。b、统治者的残酷无情：宫刑（外儒内法）；“金屋藏娇”阿娇被废、卫夫子也终究被废

13、。奇气五_ 把当朝开国皇帝手下败将写成悲壮的英雄。胸襟气度 例证三项羽本纪问题：“对史记经典的评论，也被资中筠认同的评论是史家之绝唱，无韵之离骚，那么为什么在本文的题目里取其后面部分而舍去前面半句话？” 明确：作者在这里产生共鸣的是司马迁那些简单文字背后的汹涌情怀，这也是作者所要写所最想“小议”的部分。所以，无关史家，而只言文字，这是资中筠明智的选择。拓展：为文，小切点更容易写得充实。为议拓展：为文，小切点更容易写得充实。为议论文，能把一点说清楚，自圆其说，论据充论文，能把一点说清楚，自圆其说，论据充分，那么就是充实的。分，那么就是充实的。总结书评和议论文写作。 之前我们学过序、我们写过很多的读后感，今天我们学了书评。在这三者当中，书评，是最具有议论性质的文章。现在我们总结一下写书评这种议论性质文章的要点： 1、 寻找你的动感地带 2、