高中语文《就任北京大学校长之演说》课件新人教版必修2

1、新新课课导导入入 学界泰斗，人世楷模学界泰斗，人世楷模毛泽东毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民族从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。在民主自由。周恩来周恩来 “三不主义三不主义”一不做官，二不纳一不做官，二不纳妾，三不打麻将妾，三不打麻将蔡元培蔡元培 1916 1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，声名狼藉

2、，所以蔡元培一到上海，“有多数有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。就就任任北北京京大大学学校校长长 之之 演演 说说 蔡蔡元元培培 学学习习目目标标 1在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。生理解蔡元培的办学方针和巨大

3、贡献。2结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。文章的内涵，体会本文的思想文化意义。3结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。4结合本文的思想内容，思考大学的内涵和大学生的价值取向结合本文的思想内容，思考大学的内涵和大学生的价值取向问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。作作者者生生平平 蔡元培（蔡元培（18681940），字鹤卿，），字鹤卿，先号民友，

4、后改先号民友，后改孑民。伟大的爱孑民。伟大的爱国主义教育家，国主义教育家，中国近代学术与中国近代学术与教育的奠基者。教育的奠基者。 作作者者作作品品 唐振常唐振常蔡元培传蔡元培传（节选）（节选） 19161916年前北大的概况年前北大的概况 蔡元培的改革措施蔡元培的改革措施 新文化运动新文化运动与五四运动的策源地与五四运动的策源地 坚决批判封建复辟思想，反对坚决批判封建复辟思想，反对“尊孔读经尊孔读经”，针，针对宗教迷信活动，提出对宗教迷信活动，提出“以美育代宗教以美育代宗教”的口号，的口号，发表了发表了文化运动不要忘了美育文化运动不要忘了美育、美育与人美育与人生生等文章和演说。等文章和演说。

5、作作者者作作品品 蔡元培手迹生生字字注注音音肄业（肄业（yy） 提携（提携（xixi） 弭谤（弭谤（mm） 孜孜求学（孜孜求学（z zz z） 造诣（造诣（yy） 矫正（矫正（jiojio） 冶游（冶游（yy） 敷衍（敷衍（f ynf yn） 贻误（贻误（yy） 砥砺（砥砺（d ld l） 切磋（切磋（cucu） 相勖（相勖（xx） 店肆（店肆（ss） 裨益（裨益（bb） 旁稽博采（旁稽博采（jj） 会晤（会晤（ww） 商榷（商榷（ququ）訾詈（訾詈（z lz l）多多音音字字辨辨析析长：长：zhng zhng （校长）（校长） chng chng （特长）（特长）称：称：chng chng

6、 （称赞）（称赞） chn chn （对称）（对称）丧：丧：sng sng （沦丧）（沦丧） sng sng （丧事）（丧事）鲜：鲜：xin xin （鲜为人（鲜为人知）知） xin xin （新鲜）（新鲜）塞：塞：s s （塞责）（塞责） si si （边塞）（边塞） si si （活塞）（活塞）形形近近字字辨辨析析肄：（肄：（yy） 肄业肄业 肆：（肆：（ss） 酒肆酒肆诣：（诣：（yy） 造诣造诣 旨：（旨：（zhzh）宗旨宗旨聘：（聘：（pnpn） 聘请聘请 骋：（骋：（chngchng）驰骋驰骋 贻：（贻：（yy） 贻误贻误殆：（殆：（didi）殆尽殆尽 籍：（籍：（jj） 国籍国籍

7、 藉：（藉：（jj） 狼藉狼藉 骄：（骄：（jiojio）骄傲骄傲矫：（矫：（jiojio）矫正矫正成成语语积积累累 问心无愧问心无愧 孜孜以求孜孜以求 束之高阁束之高阁 以身作则以身作则 责无旁贷责无旁贷 无动于衷无动于衷 以诚相待以诚相待 开诚布公开诚布公 刮目相看刮目相看 终南捷径终南捷径字字词词解解释释 【刮目相见刮目相见】比喻另眼看待。比喻另眼看待。 【时阅数载】【时阅数载】时间经过几年。阅，经过。时间经过几年。阅，经过。 【长足】【长足】形容进展迅速。形容进展迅速。 【长斯校】【长斯校】当此校校长。当此校校长。 【提携】【提携】比喻在事业上扶植后辈。比喻在事业上扶植后辈。 【姑不具

8、论】【姑不具论】暂且不作论述。具，陈述。暂且不作论述。具，陈述。 【宗旨既乖】【宗旨既乖】宗旨既然错误。乖，错误。宗旨既然错误。乖，错误。 【敷衍】【敷衍】这儿指学习不认真。这儿指学习不认真。【砥砺】【砥砺】磨练。磨练。 【营营】【营营】形容辛苦劳累。形容辛苦劳累。 【切磋】【切磋】比喻共同学习，互相研究讨论。比喻共同学习，互相研究讨论。 字字词词解解释释 【店肆】【店肆】店铺。店铺。【视事】【视事】到职开始工作。到职开始工作。 【潜修】【潜修】深入钻研。深入钻研。 【裨】【裨】有益。有益。 【商榷】【商榷】商讨。商讨。 【肄业】【肄业】在这里是就学的意思。肄，学习。在这里是就学的意思。肄，学

9、习。 【终南捷径终南捷径】比喻达到目的的便捷途径。比喻达到目的的便捷途径。 【弭】【弭】消除，平息。消除，平息。 【日偷】【日偷】越来越苟且敷衍，只顾眼前。越来越苟且敷衍，只顾眼前。【相勖】【相勖】相互勉励。相互勉励。 【訾詈訾詈】指责，诋毁，谩骂。指责，诋毁，谩骂。读读文文知知意意 第一部分（第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊段）：回顾自己与北大的渊源。源。 第二部分（第二部分（24段）：对青年学子提出三段）：对青年学子提出三点希望。点希望。 抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。 砥砺德行，品行不可以不谨严。砥砺德行，品行不可以不谨严。 敬爱师友。敬爱师友。 第三部分（第三部分（5

10、 5段）：交待了上任后要做的段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购两件事及缘由（一曰改良讲义。二曰添购书籍。）。书籍。）。结构与观点结构与观点细细读读慢慢品品 抱定宗旨抱定宗旨大学性质大学性质： 大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。多年弊端多年弊端： 求求学于此者，皆有做官发财思学于此者，皆有做官发财思想。想。 毕业毕业预科者，多入法科。预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。浅深，惟问其官阶之大小。 提出要求提出要求： 抱抱定宗旨，为求学而来。定宗旨，为求学而来。正反深入论证正反深入论证： 求学者：爱惜

11、光阴，孜孜求学，求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责，求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。学问毫无。 事例论证事例论证： 清朝的覆灭（官吏腐败）清朝的覆灭（官吏腐败） 人们对当局的不满（道德沦丧）人们对当局的不满（道德沦丧）结论结论： 宗旨不可以不正大。宗旨不可以不正大。砥砺德行砥砺德行1、必要性：有败德毁行之事、必要性：有败德毁行之事2、重要性：关乎国家兴替、重要性：关乎国家兴替3、责任：、责任： 力矫颓俗力矫颓俗 读罢全文，你从文中看到北大当年存在着读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象？怎样的腐败现象？ （1 1）很多学生不以

12、学业为重，而是把大学当作升官发财的阶）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。不问学问之有无，惟争分数之多寡。不问学问之有无，惟争分数之多寡。 （2 2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别欢迎。只问其官阶大小。官阶大者，特别欢迎。 （3 3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。 （4 4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣

13、风气，）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。不自觉砥砺德行，被人看不起。 探探法法悟悟旨旨鉴赏要点：鉴赏要点： 1、巨大的现实意义、巨大的现实意义 2、感人肺腑的情思、感人肺腑的情思 3、清晰明快的思路、清晰明快的思路 4、古朴典雅的语言、古朴典雅的语言 （1 1）巨大的现实意义）巨大的现实意义 ： 课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。 作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对作者作

14、为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。大，具有巨大的现实意义和推动作用。 作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，在

15、演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。这就使演讲获得了巨大的教育效果。 （2 2）感人肺腑的情思）感人肺腑的情思 ： 在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。比的热情。 他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解

16、和对青年学子的诚挚期待；己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。进行解释和开导。 这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。 （3 3） 清晰明快的思路：清晰明快的思路： 这篇演讲稿结构非常明晰。这篇演讲稿结构非常明晰。 由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，

17、而且时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。要求中心突出。 本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。织材料和精心构思。 开头话直截简短，正文展开中心内容，结开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。楚，全文结构紧密，思路明晰。 （4 4）古朴典雅的语言）古朴典雅的语言 ： 本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。 这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。章都带有文白混杂的特点。 但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的但作者在语言运用方面