语文必修ⅱ苏教版第四专题版块一《听听那冷雨（节选）》课件

1、卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观水是眼波横水是眼波横，山是眉峰聚。，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送春归去。才始送春归，又送春归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。【注注】“水是眼波横水是眼波横”两句，向来把美人的眼两句，向来把美人的眼比成水波；把美人的眉比成山峰，所以说眉峰。这比成水波；把美人的眉比成山峰，所以说眉峰。这里是反过来说的意思，是借景寓情：水是眼泪横流，里是反过来说的意思，是借景寓情：水是眼泪横流，山是愁眉攒聚。眉眼盈盈处：比喻山水秀丽的地山是愁眉攒聚。眉眼盈盈处：比喻山水秀丽的地方。盈盈

2、，美好貌。方。盈盈，美好貌。【鉴赏提示鉴赏提示】王观，字通叟，如皋王观，字通叟，如皋 ( (今江苏如皋今江苏如皋县县) )人。宋哲宗朝进士。官至翰林学士人。宋哲宗朝进士。官至翰林学士( (替皇帝草拟替皇帝草拟诏令的官吏诏令的官吏) )。因作词得罪，受到贬谪，自号逐客。因作词得罪，受到贬谪，自号逐客。这首词是作者送友人鲍浩然到浙东去时写下的一首这首词是作者送友人鲍浩然到浙东去时写下的一首情真意切、构思新巧的送别词。上片写友人一路山情真意切、构思新巧的送别词。上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了离别深情，下片直抒胸臆，水行程，含蓄地表达了离别深情，下片直抒胸臆，兼写离愁别绪与对友人的深情祝愿。兼写

3、离愁别绪与对友人的深情祝愿。【答案答案】(1)zh(2)r(3)ji(4)nin(5)yn yn(6)shn(7)chn(8)ji(9)ji(10)tn t(11)chn(12)qn(13)i (14)h(15)kn qin(16)qio(17)chun(18)j(19)sh(20)pi【答案答案】sh折本折本/zh折骨折骨/zh折腾折腾shn人参人参/cn参加参加/cn参差参差xin纤细纤细/qin纤夫纤夫jn干劲干劲/jn强劲强劲nin粘土粘土/zhn粘贴粘贴s似乎似乎/sh似的似的3为下列形近字组词。为下列形近字组词。【答案答案】舐犊情深舐犊情深/舔盘子大雨滂沱舔盘子大雨滂沱/大气磅礴大

4、气磅礴秋雨潇潇秋雨潇潇/秋风萧萧寒濑秋风萧萧寒濑/水獭水獭/天籁天籁4辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。横线上。(1)凄凉凄凉凄楚凄楚凄迷凄迷凄清凄清A所幸所幸新不了情新不了情掌厨的是尔冬升，他用掌厨的是尔冬升，他用电影的眼光来拍电视，将一个俗气的爱情故事电影的眼光来拍电视，将一个俗气的爱情故事变得精致清新，就算港味不浓，也有一股哀愁变得精致清新，就算港味不浓，也有一股哀愁和和_始终涤荡着。始终涤荡着。B北房靠门坐着一位白皙的老太太，气质高北房靠门坐着一位白皙的老太太，气质高雅，穿着合体，语调温和，但目光雅，穿着合体，语调温和，但目光_，这，这便是

5、震灾后代的俞大镇了。便是震灾后代的俞大镇了。C那么当父母看到子女生硬的表情、敷衍塞责的那么当父母看到子女生硬的表情、敷衍塞责的行为时，其内心的寂寞和行为时，其内心的寂寞和_也许会更为严重。也许会更为严重。D一下雨，这个小城市显得更加的一下雨，这个小城市显得更加的_，路上，路上的行人很少，来来往往的车辆是相当的快速，司机的行人很少，来来往往的车辆是相当的快速，司机师傅全然不顾，车飞奔过去会不会把积水溅在行人师傅全然不顾，车飞奔过去会不会把积水溅在行人的衣服上。的衣服上。(2)渴求渴求渴望渴望A谢老师觉得，随着社会的进步，科学技术快谢老师觉得，随着社会的进步，科学技术快速发展，原始的教育方式已经不

6、能适应学生对速发展，原始的教育方式已经不能适应学生对知识的知识的_，激不起学生学习的兴趣。，激不起学生学习的兴趣。B30名官兵个个神情庄重，严肃镇定，人人名官兵个个神情庄重，严肃镇定，人人_被支队长点将赴一线用自己的青春、信被支队长点将赴一线用自己的青春、信念和勇气为抗震救灾做贡献，为党和人民立新念和勇气为抗震救灾做贡献，为党和人民立新功。功。【解析解析】(1)凄楚：凄惨痛苦。凄迷：凄楚：凄惨痛苦。凄迷：(景物景物)凄凉凄凉而模糊；悲伤、怅惘。凄凉：寂寞冷落而模糊；悲伤、怅惘。凄凉：寂寞冷落(多用于形容多用于形容环境或景物环境或景物)；凄惨。凄清：形容清冷；凄凉。；凄惨。凄清：形容清冷；凄凉。

7、(2)渴求：迫切地要求，多带动词作宾语。渴望迫切渴求：迫切地要求，多带动词作宾语。渴望迫切地希望，多带主谓性词组作宾语。地希望，多带主谓性词组作宾语。【答案答案】(1)A.凄楚凄楚B凄迷凄迷C凄凉凄凉D凄凄清清(2)A.渴求渴求B渴望渴望5文学常识填空。文学常识填空。余光中，诗人，散文家，学者。祖籍福建永春，余光中，诗人，散文家，学者。祖籍福建永春，1928年出生于南京，年出生于南京，1949年后主要居住港台。一生年后主要居住港台。一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间四度空间”。驰骋文坛半个世纪，涉猎广泛，被。驰骋文坛半个世纪，

8、涉猎广泛，被誉为誉为“_”。其人其人“左手为诗，右手为文左手为诗，右手为文”，创作表现出浓厚的，创作表现出浓厚的乡土情结，尤其是在上世纪乡土情结，尤其是在上世纪70年代，写了许多思乡年代，写了许多思乡怀土的诗文佳篇。诗中最有名的是怀土的诗文佳篇。诗中最有名的是_，散，散文中最出色的就是这篇文中最出色的就是这篇_。代表诗集有。代表诗集有舟子的悲歌舟子的悲歌(1952)、_(1974)，散文，散文集有集有_(1963)等各十余部，另外还等各十余部，另外还有评论集有评论集_(1967)。【答案答案】艺术上的多妻主义者乡愁听听那冷艺术上的多妻主义者乡愁听听那冷雨白玉苦瓜左手的缪思掌上雨雨白玉苦瓜左手的

9、缪思掌上雨一、把握文章脉络一、把握文章脉络 明确：明确：(一一) 由雨季的开始，满怀深情地联系到祖国。由雨季的开始，满怀深情地联系到祖国。(1)(二二)由由“雨雨”展开具体的想象，描写独特的体验，展开具体的想象，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。抒发浓浓的相思。1(24)写在文化、文字方面对祖国的印象。写在文化、文字方面对祖国的印象。2(510)多角度的描写，突出了听雨的主题，描多角度的描写，突出了听雨的主题，描写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。写了残缺的回忆，抒发了深藏的哀愁。3(1114)写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。写台北的雨，以及在雨中的各种记忆。(三三)思绪回到现实，将对故乡的思慕

10、、回忆埋入心思绪回到现实，将对故乡的思慕、回忆埋入心底，沉淀。底，沉淀。二、本文语言特点二、本文语言特点1句式长短变化多端，文言口语和欧化语法参酌句式长短变化多端，文言口语和欧化语法参酌互用，伸缩自如而紧凑连贯。如：互用，伸缩自如而紧凑连贯。如：“也许地上的地也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧那腥气。也许是植物的潜意识和梦吧那腥气。”2大量叠音词的使用，不仅增强了散文的节大量叠音词的使用，不仅增强了散文的节奏和韵律，而且描写感觉十分细腻，引起读奏和韵律，而且描写感觉十分细腻，引起读者感官刺激，使人如闻如见

11、，如履其境。如：者感官刺激，使人如闻如见，如履其境。如：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”。3在修辞方法的运用上，大量使用比喻、通在修辞方法的运用上，大量使用比喻、通感、拟人、排比等手法，别致恰当地烘托出感、拟人、排比等手法，别致恰当地烘托出思想情绪。思想情绪。三、内容精析三、内容精析1阅读第一段，思考：为什么躲不过整个雨季？阅读第一段，思考：为什么躲不过整个雨季？联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的？联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的？明确：明确：以雨开头，告诉我们，有

12、时虽然可以暂时排以雨开头，告诉我们，有时虽然可以暂时排遣心境，但是那份游子思乡的牵挂却是无处不在的。遣心境，但是那份游子思乡的牵挂却是无处不在的。他也想家啊。他也想家啊。2作者写了美国，思考这样写的作用是什么？作者写了美国，思考这样写的作用是什么？明确：明确：此处写了美国西部多沙漠，干旱，落基山胜此处写了美国西部多沙漠，干旱，落基山胜在石，在雪，在红的土，白的云。虽然这里很美，在石，在雪，在红的土，白的云。虽然这里很美，但是毕竟是在异国他乡，他的心是漂泊的，是没有但是毕竟是在异国他乡，他的心是漂泊的，是没有寄托的，只有当他的脚步站在中国的土地上心里才寄托的，只有当他的脚步站在中国的土地上心里才

13、觉得踏实。觉得踏实。只有那种只有那种“白云回望合，清霭入看无白云回望合，清霭入看无”的境界才属的境界才属于中国，这里用美国反衬出台湾于中国，这里用美国反衬出台湾“云气氤氲，雨气云气氤氲，雨气迷蒙迷蒙”的情调，又一次回到了我们中国。而且讲到的情调，又一次回到了我们中国。而且讲到了米芾父子的山水画，只有这种情调才更像我国的了米芾父子的山水画，只有这种情调才更像我国的山水画，才更有古中国的情韵。这里作者又一次借山水画，才更有古中国的情韵。这里作者又一次借传统文化表达了对大陆的眷恋。传统文化表达了对大陆的眷恋。四、交流写四、交流写“雨雨”诗句诗句听听那冷雨听听那冷雨中相关诗作中相关诗作原文：只是杏花春

14、雨已不再，牧童遥指已不再，剑原文：只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭轻尘也都已不再。门细雨渭轻尘也都已不再。相关诗作：相关诗作：1绝句绝句志南志南(宋宋)古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。2送元二使安西送元二使安西王维王维(唐唐)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3清明清明王维王维(唐唐)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有

15、，牧童遥指杏花村。4剑门道中遇微雨剑门道中遇微雨陆游陆游(宋宋)衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。原文：中国诗词里原文：中国诗词里“荡胸生层云荡胸生层云”，或是，或是“商略黄商略黄昏雨昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。的意趣，是落矶山上难睹的景象。相关诗作：相关诗作：1望岳望岳杜甫杜甫(唐唐)岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。小。2点绛唇点绛唇姜夔

16、姜夔(宋宋)燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。雨。第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳第四桥边，拟共天随往。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。参差舞。原文：不过要领略原文：不过要领略“白云回望合，青霭入看无白云回望合，青霭入看无”的的境界，仍须回来中国。境界，仍须回来中国。相关诗作：相关诗作： 钟南山钟南山王维王维(唐唐)太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。问樵夫。原文：一打少年听雨，红

17、烛昏沉。再打中年听原文：一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。相关诗作：相关诗作：虞美人听雨虞美人听雨 蒋捷蒋捷(宋宋)少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。悲欢离合总无情，一任阶前点滴

18、到天明。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成16题。题。听听那冷雨听听那冷雨(节选节选) 余光中余光中惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，

19、雨里风里，走走入霏霏令人更想入非非。入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只万伞。二十五年，一

20、切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫吧也算是安慰扑进她怀里，被她的裙边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。孺慕之情。杏花、春雨、江南，六个方块字，或许那片土就在杏花、春雨、江南，六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形变去，只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方象，那磁石

21、一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，他块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，他祖先的回忆和希望便有了寄托。祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个譬如凭空写一个“雨雨”字，点点滴滴，滂滂沱字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么视觉上的这种美感，岂是什么rain也好也好pluie也也好所能满足的？翻开一部好所能满足的？翻开一部辞源辞源或或辞海辞海，金木水火土，各成世界，而一入金木水火土，各成世界，而一入“雨雨”部，古部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的

22、霜神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。不解的百科全书。雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则

23、在凄楚之外，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，雨，

24、该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。窗外在喊谁。在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，在古老的大陆上，千屋万户是如此。二十多年前，初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。初来这岛上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深，然后凉凉的水意弥漫在空阴影在户内延长复加深，然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶

25、，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在河南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶或是在河南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器被啮于千百头蚕，细细琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说，千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉

26、沉地弹，片瓦说，千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。1“连思想也都是潮润润的连思想也都是潮润润的”“”“走入霏霏令人更走入霏霏令人更想入非非想入非非”等句子被评论家称为诗化之笔，请说说等句子被评论家称为诗化之笔，请说说这些句子的诗味在哪里。这些句子的诗味在哪里。_【解析解析】这两句以联想的方式把自然界的雨境与这两句以联想的方式把自然界的雨境与内心的情思巧妙的联系起来，达到了一种见景生情内

27、心的情思巧妙的联系起来，达到了一种见景生情的悠远的思索，极富诗意。的悠远的思索，极富诗意。【答案答案】作者以联想的方式把自然界的雨境和内作者以联想的方式把自然界的雨境和内心的情思巧妙地连接起来，表达了一种见景生情的心的情思巧妙地连接起来，表达了一种见景生情的悠远的思索，富有诗意。悠远的思索，富有诗意。2作者为什么说作者为什么说“疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚”？_【解析解析】本题主要考查对具有丰富文化意蕴的语本题主要考查对具有丰富文化意蕴的语句的理解。句的理解。【答案答案】冷冷的秋雨吹打着梧桐和残荷，风雨凄冷冷的

28、秋雨吹打着梧桐和残荷，风雨凄凄，落叶纷纷，容易引起人生易老、青春易逝的悲凄，落叶纷纷，容易引起人生易老、青春易逝的悲伤凄凉之感。伤凄凉之感。3作者化用了南宋词人蒋捷的词句，表达了怎样作者化用了南宋词人蒋捷的词句，表达了怎样的情感世界？的情感世界？_【解析解析】本题主要考查对作者情感世界的把本题主要考查对作者情感世界的把握。握。【答案答案】人们对故国的思念是永恒的，而且人们对故国的思念是永恒的，而且随着年龄的增长，乡思之愁会越来越强烈。随着年龄的增长，乡思之愁会越来越强烈。4“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。”一句用了哪些修辞手法？产生了怎样的表达效果？一句用了哪些修辞手法？产生了怎样的表达效果？_【解析解析】本题主要考查对内涵深刻的语句所用的本题主要考查对内涵深刻的语句所用的修辞手法及其表达效果的分析鉴赏。修辞手法及其表达效果的分析鉴赏。【答案答案】比喻、拟人。真切地虚拟出故国对游子比喻、拟人。真切地虚拟出故国对游子的深情呼唤，另一方面也强烈表达出游子渴盼回归的深情呼唤，另一方面也强烈表达出游子渴盼回归故土的思念之情。故土的思念之情。5文章结尾处说：文章结尾处说：“整理青苔深深的记整理青苔深深的记忆。忆。”“”“记忆记忆”前加前加“青苔深深青苔深深”对表现对表现“记忆记忆”有什么好处？有什么