人教版高中语文必修1 《心音共鸣——写触动心灵的人和事》参考课件7

1、写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事人生有许多图景也像四季的风人生有许多图景也像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。流淌出动人的文字。【学习目标学习目标】1 1练习准确地表达自己的心灵感悟。练习准确地表达自己的心灵感悟。2 2学习运用细节描写的写法。学习运用细节描写的写法。3 3 以记叙为主，综合

2、运用描写、说以记叙为主，综合运用描写、说明、议论、抒情等表达方式。明、议论、抒情等表达方式。4 4培养对生活的感激之心和敏锐感培养对生活的感激之心和敏锐感受。受。作家谈作家谈“有感而有感而发发” 1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。就不写。 巴金巴金 2. 没有感情也就不存在真正的艺术。没有感情也就不存在真正的艺术。歌德歌德 3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。反应。 贺拉斯贺拉斯 4. 你的感情只要有一点不真实，

3、读者一下子你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 冰心冰心一、整体构思。一、整体构思。动笔前一定要想一下要写的人和事，需动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？二、发掘感动点。二、发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，

4、要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它形象地形象地再现再现出来。出来。十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀麻雀，把一只老麻雀写得十分生动。，把一只老麻雀写得十分生动。为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它

5、，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声声”，但它还是，但它还是“两次投向那齿牙发光的张两次投向那齿牙发光的张大的口边大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情，。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！又多么令人尊敬！三、提炼素材。三、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有有价值价值的东西：它为什么触动你？你从中受的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一

6、定要把这些感悟写出来。到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。怎样选择材料怎样选择材料罗丹罗丹罗丹艺术论罗丹艺术论1.1.着眼于着眼于“小小”。 在写作时，不一定要写大人物、大事在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。感受独到，写出来就是一篇好文章。所谓大师，就是这样的人，他们用自己所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。惯的东西上，能够发现出美来。2.2.着眼于着眼于“真真”。 着眼于着眼于“真真”。总

7、有一些同学逃不出选材虚假、。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的陈旧的“怪圈怪圈”。比如，他们写老师总是固定的。比如，他们写老师总是固定的选材套路：选材套路：“五个一五个一”雨天里的一把伞（学雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔夜里的一盏灯（

8、夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这疾书，默默奉献），这“五个一五个一”近乎笑话，但近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的真实的“故事故事”，自己读了也要反胃，更不用说，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。3.3.着眼于着眼于“深深”。 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影要深入挖掘材料本身

9、的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就不看别人的戏，就演不好自己的戏演不好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。 亲人类亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因为主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空

10、间最近，他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。观察得最多，感受最深刻。 社会关系类社会关系类 主要是指与自己有一定血缘关系的人，一主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。己对他们的观察也较多，感受也很深。 同学朋友类同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和事。机会观察并感受他们的人和事。 不特定人群不特定人群 这类人根据

11、每个人的生活空间，价值取这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。有关这个群体的人和事并写出好文章。我竟然是个我竟然是个“贼贼” 你忧愁地望着镜子里的头发，你知道你忧愁地望着镜子里的头发，你知道是谁偷走了里面的黑吗是谁偷走了里面的黑吗?你焦虑的摸着脸上你焦虑的摸着脸上的

12、皮肉，你明白是谁偷走了里面的红吗的皮肉，你明白是谁偷走了里面的红吗? 你的背开始弯曲，像一棵弯柳，你知你的背开始弯曲，像一棵弯柳，你知道是谁在那里撑了一张弓吗道是谁在那里撑了一张弓吗?你口中的痰越你口中的痰越来越多，每天呼啦呼啦，你明白是谁在你来越多，每天呼啦呼啦，你明白是谁在你的喉咙里架起了风箱的喉咙里架起了风箱? 是你的儿子，一个不孝的儿子，一个是你的儿子，一个不孝的儿子，一个整天对你撒谎，毫无诚信可言的儿子！整天对你撒谎，毫无诚信可言的儿子！ 你日渐衰老，眼见你青丝变成白发，我却一直你日渐衰老，眼见你青丝变成白发，我却一直视它为生命在时间轴上的延续。后来我才发现，是视它为生命在时间轴上的

13、延续。后来我才发现，是你对儿子的诚信使你更加衰老，而我对你的诚信却你对儿子的诚信使你更加衰老，而我对你的诚信却早已被我偷掉、卖掉，我竟然是个贼！早已被我偷掉、卖掉，我竟然是个贼！ 你总是望子成龙，你总是望子成龙，“儿子，我相信你的实力儿子，我相信你的实力”之类的话不知在我耳边回响过多少次。之类的话不知在我耳边回响过多少次。 你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说：你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说：“儿子，休息一会儿，放松一下，别太累。儿子，休息一会儿，放松一下，别太累。”而你而你却不知，儿子刚刚伴着却不知，儿子刚刚伴着“影视频道影视频道”享受了半个上享受了半个上午，不信你去摸一摸，那

14、电视机还是热的。午，不信你去摸一摸，那电视机还是热的。 而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而我也未曾懊悔过，因为我已偷卖了我对你的诚。我也未曾懊悔过，因为我已偷卖了我对你的诚。 于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你高兴；于是你的脸又苍白了许多；于是我更像是一高兴；于是你的脸又苍白了许多；于是我更像是一个贼。个贼。 我翻看着桌子上的日记本，忽然发现有一页我翻看着桌子上的日记本，忽然发现有一页似被抹过，我开始怀疑是你偷看了我的秘密，于似被抹过，我开始怀疑是你偷看了我的秘密，于是我对你大声吆喝。你无话可说，你的背

15、又开始是我对你大声吆喝。你无话可说，你的背又开始弯驼，当我哈哈大笑庆贺找到弯驼，当我哈哈大笑庆贺找到“真凶真凶”，弟弟却，弟弟却说是他自己翻过的。我无言，你无语，失去的诚说是他自己翻过的。我无言，你无语，失去的诚信成为了一道隔阂。而我却深知，这不是你的错，信成为了一道隔阂。而我却深知，这不是你的错，是我这个是我这个“贼贼”的本色。的本色。 今天，我又被你送进了考场，你依旧说：今天，我又被你送进了考场，你依旧说：“儿子，我相信你！儿子，我相信你！”而这次我却诚实地说：而这次我却诚实地说：“我会尽力的。我会尽力的。”于是我在这个于是我在这个“牢里牢里”写下了写下了一篇自白书，一封检讨，一章忏悔录。

16、我只想找一篇自白书，一封检讨，一章忏悔录。我只想找回失去的诚信，去弥补我的过错，我不想再是一回失去的诚信，去弥补我的过错，我不想再是一个贼，永远不想！个贼，永远不想！ 15分钟铃刚刚响过，我似乎看见了你站在门分钟铃刚刚响过，我似乎看见了你站在门口，还有那期待的目光。口，还有那期待的目光。 可你知否，儿子从这里走出去的刹那，可你知否，儿子从这里走出去的刹那，已经不再是一个贼。已经不再是一个贼。 而以前失去的诚信，也许永远是赤字，而以前失去的诚信，也许永远是赤字，一辈子也还不上。一辈子也还不上。解析：解析： 本文的突出特点感情真挚。作者以本文的突出特点感情真挚。作者以自责的方式，对父亲倾诉，找到了

17、很好的自责的方式，对父亲倾诉，找到了很好的情感宣泄之口，表达了深深的懊悔之情。情感宣泄之口，表达了深深的懊悔之情。大量大量“你你”“”“我我”的出现，仿佛使情感的的出现，仿佛使情感的交流更直接、更容易；文章的结尾，突起交流更直接、更容易；文章的结尾，突起感情高潮，具有深切的感人力量。以情感感情高潮，具有深切的感人力量。以情感人，打动了阅卷者，博得了理想的分数。人，打动了阅卷者，博得了理想的分数。 人与事：人与事：事件情节完整人物形象生动事件情节完整人物形象生动 马路上过来一辆小车马路上过来一辆小车 宁静的宁静的马路上，马路上，吱呀吱呀地吱呀吱呀地过来了一辆过来了一辆黄黄色色小车。小车。 我接过

18、试卷，我接过试卷，50分！分！ 我我忐忑不安地忐忑不安地接过接过那熟悉而又陌生的那熟悉而又陌生的试卷，试卷，一个刺眼痛心的一个刺眼痛心的50分！分！我只我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。自己是如何走回座位的。策略之一策略之一加加强扩句强扩句，充分运，充分运用修饰语，将人、用修饰语，将人、事、物形象化、事、物形象化、具体化具体化 妈妈的汗珠妈妈的汗珠：烈日下，田野里，：烈日下，田野里，母亲母亲挥动着挥动着锄头，在她老人家那锄头，在她老人家那黑黑黑黑的的面颊上，面颊上，滚动着滚动着许多许多细密而晶莹的细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠小汗珠。

19、渐渐地，这些小汗珠汇集汇集成成一颗一颗豆粒般大的豆粒般大的汗珠顺着汗珠顺着布满皱纹的布满皱纹的脸颊脸颊往下淌往下淌，淌到下巴上，淌到下巴上挂了片刻，挂了片刻，闪闪欲坠闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样下，是那样晶莹璀璨，银光四射晶莹璀璨，银光四射。然。然而瞬间又落了下去，而瞬间又落了下去，滴进滴进脚下那片热脚下那片热土，土，激起激起一片一片小小的烟雾小小的烟雾。 策略之二：策略之二： 比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。个效果。 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看

20、着我，好象不认识我似的。看着我，好象不认识我似的。 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀鸦雀无声，无声，几十道带着问号的目光几十道带着问号的目光像探照灯一样像探照灯一样向我向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来而是动物园里新来的什么珍惜动物似的的什么珍惜动物似的。看两段同学的作文看两段同学的作文 雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，

21、在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。梦，一个关于春天的梦。 随着随着“砰砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。在聆听。策略之二策略之二巧用修辞巧用修辞，

22、增，增强作文语言的强作文语言的感染力感染力策略之三：策略之三： 阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？法使这段文字更生动形象？ 我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息我在宿舍休息迷迷糊糊正睡着，同学们迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋给我端来了一碗鸡蛋看着大家为我忙碌，看着大家为我忙碌，我的心里激动极了我的心里激动极了 摘自某同学的周记

23、摘自某同学的周记这里充满了爱这里充满了爱语言描写语言描写显示爱显示爱动作描写动作描写渗透爱渗透爱心理描写心理描写感受爱感受爱环境描写环境描写渲染爱渲染爱 这里充满了爱这里充满了爱策略之三策略之三穿插描写穿插描写，使行，使行文生动，血肉丰满。文生动，血肉丰满。童心童心 奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，奶奶，好喝吗？好喝吗？” 奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后