小学三年级上册语文第13课《花钟》教案

1、小学三年级上册语文第 13 课花钟教案花钟是一篇很美的* *，第一自然段介绍了不同的花开放 的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原 因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花 钟。下面就是给大家带来的小学三年级上册语文第1313 课花钟教案，希望能帮助到大家！语文花钟教案一教学目标1 1、 会认 8 8 个生字，会写 1414 个生字，正确读写 争奇斗艳、 芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、 昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致 ”等词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周

2、围事物的习惯。4 4、学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备1 1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及 花钟”钟面演示图。2 2、课件。课时安排2 2 课时第一课时课时目标1 1、会认怒、暮、燥、雅”等 8 8 个生字。2 2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语， 并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。3 3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的 特点。学习运用多样的句式表达， 培养学生语言表达能力的有效 方法。教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书 钟”说说钟是干什么用的呢？（？（有什么办法记住这个字 吗？）再板书 花”

3、你喜欢用什么样的心情读一读 花钟”呢？（？（自由 读一读）读到 花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的 呢？二、初读课文，整体感知1 1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟， 这太不 可思议了。你们瞧! !（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、 最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国”瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了花钟”2 2、 欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那 花钟”里都种了 哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界， 去领略一下 花的美丽与神奇！3 3、 说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说

4、吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受： 鲜花朵朵， 争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4 4、指导朗读：愿意读读这句话吗 ？（？（用欣赏的语气读）5 5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃 脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么 读。带上老师的要求：（课件出示）(1)(1) 读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍(2(2 ) )边读边用”画出课文中的生字新词，把它们读准确 ；(3)(3)你认为课文哪部分让你很感兴趣 ？多读几遍，想一想该怎 么读才好？三、生字过关，感悟文意1 1、 这些生字宝宝你认识吗？( (说说哪个生字识记起来有困 难，大家讨论讨论)

5、 )指名读。怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致2 2、 这些生字宝宝脱了帽子你认识吗 ？( (去掉拼音) )小组开火车读。3 3、 这些生字宝宝回家了， 你还能认出它吗？分组开火车读。 ( (课件演示，结合课文组词) )凌晨、蔷薇、绽开、欣然、怒放、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、花圃、大致4 4、 小组互动， 我说你找”小组中一个同学说出课文中含 生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。5 5、 当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错， 请你做回小老师提醒提醒大家。四、入境入情，自悟自得1 1、 同桌合作，你读我找：美丽的 花钟”上到底有哪些花呢， 课文是怎么介绍的呢

6、？2 2、 出示并欣赏照片，说出花的名字。3 3、 同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？ 青 找 出相关的句子来说一说。4 4、 体会不同的表达方式。(1)(1)读读描写花开放的句子。( (第 1 1 自然段) )(2)(2)课件出示下列句子，与教材第 1 1 自然段相应的句子进比 较：凌晨四点，牵牛花开了 ；五点左右，蔷薇开了 ；七点，睡莲开 了 ; ;中午十二点左右，午时花开了 ；下午三点，万寿菊开了 ；傍晚六 点，烟草花开了 ；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右 开花; ;昙花却在九点左右开放读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的

7、好处。(3)(3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。(4)(4)仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以 让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】(5)(5) 小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性 情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的 说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子5 5、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间 ？( (黎明 3 3： 0000 左右蛇床花开放；上午 6 6：

8、0000 左右斑猫儿菊开放； 上午 8 8： 0000 左右山柳菊开放；上午 9 9： 0000 左右卷耳苦苣菜闭合；上 午 1010：0000 左右欧洲稻槎菜闭合；上午 1111： 0000 左右鸟乳花开放；下 午 1 1： 0000 左右石竹闭合；下午 2 2： 0000 左右深红海绿闭合；下午 4 4: 0000 左右小旋花闭合下午 5 5： 0000 左右白睡莲闭合。) )五、总结延伸六、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现， 把它写下来。第二课时课时目标1 1、会写艳、内、梦”等 1414 个生字。2 2、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文3 3、激发学生观察

9、兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真 观察和思考的习惯。教学流程一、 学写生字1 1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。2 2、学生留心观察并书写。3 3、师范写醒”字。4 4、学生练写醒”二、 回忆引导生疑1 1、复习第 1 1 自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间， 引导学生回忆背诵课文第 1 1 自然段。学习了这段课文，同学们又 会自然地生发出哪些问题呢？ （提炼主要问题： 为什么这些植物开 花的时间会不同？”）【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指 导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动 起来了。】2 2、顺势深入，探究解惑。(1)(1) 默读课文第 2 2

10、 自然段，画出表示植物开花时间不同的原 因的句子。(2)(2)交流并朗读 植物开花的时间，与有着密切的关系”和 还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。(3)(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3 3、据理推测，合理想象(1)(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花 什么时候开放，推测一下是什么原因。(2)(2)全班交流。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？三、引导分析* *，动手做花钟1 1、 学习第 3 3 自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的 原因。植物学家据此制作了一个大花钟

11、。朗读课文第3 3 自然段。2 2、 现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建 一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。3 3、 小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的 开放，就可以表示时间，这才是真正的课题) )四、课后探究，布置拓展作业1 1、引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几 个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书 中、到大自然中去寻找了 ！2 2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗 ？有什么奇思妙 想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。语文花钟教案二教学要求：认知目标：认识

12、怒、燥、暮”等 8 8 个生字，会写艳、内、 梦”等1414 个生字。能正确读写 争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等 1919 个词语；结合语境理解词语。情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表 达能力的有效方法。教学重难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程:【第一课时】一、 交流激趣，存疑导入。1 1、 四人小组交流课前准备的资料， 说说自己观察了哪些花， 它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称 号）（板书：花）2 2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的 呢？（学