再塑生命jiaoxue设计

1、再塑生命教学设计授课时间3月17日 星期二初二（一）班课题5、再塑生命课型自读课文教学目的知识目标：1 .了解海伦凯勒的人生经历及其品质；能力目标：2、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力； 3、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；德育目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 5.在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质.重点1、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力；2、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；难点1、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；教学准备1. 学生预习课文,自己扫除文字障碍.2. 查阅有关资料,了解课文

2、作者以及她的老师的有关情况,课外阅读假如给我三天光明，以开拓视野，增加课外积累。 教法1、朗读法 2、讨论法教学过程教学内容一、 导入同学们，世界是美丽的。我们能看见阳光的耀眼，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃，有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二 作者简介三、学习课文（一）初读感知：自由朗读，感知内容，看看文章里主要写了哪几件事。1、莎莉文老师教“我”认识具体事物；2、莎莉文老师教我走进大自然；3、莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。（二）问题探究：1读完本文，海伦凯勒

3、和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。2关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩（三）品读课文、挖掘内涵诵读自己认为文笔优美或含义深刻的句子并进行品析。例如：、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。、刹那间，我明白了其中

4、的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。明确：1、聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受2、“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。（四）拓展延伸1海伦的成就是否完全取决于她的老师？（讨论）与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！（五）课堂小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。愿

5、大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。布置作业1、阅读假如给我三天光明2、联系你对课文的理解，请写一篇日记，表达你对生命的看法。板书设计5、再塑生命爱学生莎莉文老师莎莉文海伦.凯勒爱教育光明的使者优秀的教育艺术家 教学反思：课堂设计的各个环节是按部就班的完成了，但是，由于我个人的能力有限，还有几处美中不足，还很差强人意的地方。首先，深入挖掘教材方面，对沙利文教会海伦去认识大自然，感受大自然，点拨不到位。而且沙利文教会海伦的“爱”的含义还没有完全给学生彰显出来，没有进一步延伸这个关于爱的话题。其次，课文备的还是不够细致。如海伦是盲、聋、哑儿童，可文中不只一次出现“看”与“听”的字眼，学生有提出来，然而我却没有发觉。 最后