小学数学课堂教学评价标准表(1)

1、小学数学课堂教学评价标准课题时间评价 内容评价标准权重评价 等级教学目标教学目标具体、明确、全面、适当，符合学生实际和 课标要求。1010教学 内容教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，安排有 序，重难点突出。1010教学 过程面向全体学生，体现主体性，课堂气氛融洽；教学思 路清晰，结构严谨，过渡自然，时间分配合理。2020教学 方法教法灵活有效，启发性强。注意引导学生经历、体验 知识形成的过程。学生自主充分，教师点拨到位。1010学习 方式关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和学习习 惯、能力的培养。1010教学 评价教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。 反馈与矫正及时。10

2、10教学 技能教态亲切、自然，语言生动流畅，富有感染力；课堂 驾驭能力强；媒体、教具运用得当，操作规范。1010教学 效果教学效果良好，学生态度积极，思维活跃，主动参与 率咼，目标达成度咼。2020教学特色教学理念新，体现教学风格，成效显著。（加分）1010总体评价合计主要 优缺 占八、评课：_小学数学课堂教学评价标准执教者_执教时间_执教课题_ 执教班级_评价项目权重评价内容评分等级得分ABCD知识与技能15%1 1 .教学目标明确、恰当，突出过 程性目标，符合学生实际和学生 发展需要，充分发挥目标的导向、激励、调控功能54322 2.准确理解教材，注重知识的内 在联系，教学内谷正确，无科学

3、 性错误54323 3.明确教学要求，容量恰当，准 确把握并突出教学重点，突破教 学难点5432过程与方法40%1 1 .课堂教学程序安排恰当，时间 分配合理，环节过渡自然，发挥 数学课堂教学结构的整体功能54322 2.教学方式、方法及手段灵活、 恰当，符合学生心理特点和认知 规律54323 3.教师以合作者、引导者、组织 者的角色投入教学活动，教学反 馈正确、及时54324 4 .关注每个学生的发展，尊重学 生对问题的不同理解， 能激发学 生的学习兴趣54325 5 .问题设计富有启发性、艺术性， 学习方法灵活得当， 突出对学生 学习方法的指导54326 6 .学生能选用合理的、多样化的

4、学习方式学习， 并把独立思考与 合作交流有机结合54327 7 .教师积极评价学生的学习过 程，激发学生的主体意识， 使学 生获得成功体验，有利于促进学 生的发展54328 8 .科学安排课堂练习，练习内容 既有现实性、挑战性，又有可接5432受性；练习的形式和要求具有开 放性情感与态度20%1 1 .动之以情，知情父融，师生关 系融洽，课堂气氛和谐54322 2.学生对数学有好奇心和求知 欲， 在探索活动中体会到学习数 学的意义54323 3.充分肯定学生的一切发现、 探 索和创新行为，增强学生参与学 习的自信心54324 4 .学生获得了积极的情感体验， 形成了实事求是的态度和良好的 学习

5、习惯5432教师素养15%1 1.教态大方、得体、亲切、自然，教学语言准确、简洁、生动，口 齿清楚，普通话规范54322 2.驾驭教学过程的能力强， 善于 调动学生的学习积极性，善于点 拨、诱导，注重学生生成性目标， 应变能力强54323 3.合理运用各种教学媒体（含板 书），目的明确，操作得当，效果 明显5432教学效果10%1.学生情绪饱满、身心愉悦、参与学习活动面广，通过师生的 双边活动，使不同程度的学生得 到应有的发展54322 2.全面落实预定教学目标， 学生 切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得 积极的情感体验5432简要评语总分评价人:小学数学新课程课堂教学评

6、价表学校： _班级： _执教者： _ 授课内容:评价指标评价因素分值彳教学目标（多兀）1 1、教学目标明确、具体、合理、全面，体现数学 课程标准的多兀要求。5 5 分2 2、学习全过程围绕目标展开。5 5 分学习过程（实、活、趣）3 3、学生在良好的学习情境中积极、主动、自主地学 习。1515 分4 4、学习过程突出重点， 化解难点，重视过程与应用。1515 分5 5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作 等原则。1515 分6 6、学生有独立思考活动的时间，有表现自我的机会 和成功愉悦的体验。1010 分教师基本功（扎实）7 7、能活用教材，用普通话教学，表述科学、精练， 操作规范，板书简明，能熟练地运用教学媒体，辅 助有效到位。1010 分8 8、教态亲切自然，师生关系融洽，有驾驭课堂的应 变调控能力和创新意识。5 5 分学习效果9 9、学生情绪饱满，态度积极，思维活跃。1010 分1010、学生在掌握知识的同时，思维能力、解决问题 能力均得到了锻炼，目标达成率高。1010 分总评定性评价意见：总