北师大版二年级数学上册 《教室有多长》教案_第1页
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文档简介

1、 第1课时 教室有多长 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学（北师版）二年级下册第六单元测量【教学目标】1. 使学生在测量活动中体验合作、交流、获得成功感,体会数学与生活的密切联系,感受数学的乐趣。2使学生经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。3通过观察、操作、交流活动积累测量活动经验，发展度量意识和能力。【教学重点】经历不同方式测量教室的长度，体会测量方式、测量工具的多样性【教学难点】学会度量方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。【教学资源】数学书、矿泉水瓶、易拉罐、学习指南。【教学流程】教学环节及时间教师提问和指导要点学生学习活动评价要点

2、与方法一、导入（2分）我们天天在教室里上课，你知道教室有多长吗？今天我们就来量一量教室有多长？（板书：教室有多长）回顾学过比长短的方法。对已学知识的回忆，建立新旧知识的联系。二、探究（20分钟）活动一：测量教室的长（一）想一想可以怎么量教室的长度？ 用尺子、数学书、用步量、臂量,小朋友真了不起，想出了这么多的好办法。你们了解古人测量的方法吗？有结绳、臂量、足量、拃量如果你们测量教室的长准备用什么方法？ （二）小组合作1.测量教室的长度你们想一人做还是想小组一起做？活动指南：测量教室的长1. 小组成员分工。有测量、有指挥、有记录、有监测。2. 选择测量工具。3. 实际测量。4. 填写表格。建议时

3、间：8分钟2.各组商量好前两项开始测量。 （三）小组汇报汇报指南：1. 选择的工具。2. 测量的过程。3. 测量的结果。 小结：看来摆了几个工具，教室的长度就是几个工具这么长。（四）测量的过程中应该注意什么？ 1.一个紧接着一个测量 2.减少误差 刚才大家都是测量同一间教室的长，为什么测量的结果不一样？ 小结：测量的工具不同，测量结果就不相同。活动二：比一比谁摆的高 刚才小组合作我们用不同的工具测量了教室的长，现在我们用相同的易拉罐比一比谁摆的高。限时20秒。 你们想不想比一比？ 每人用小正方体摆一摆。限时20秒。 每个小组选出冠军，说一说你们组最多摆了多少个小正方体。小结：摆数量的越多，摆的

4、就越高。活动三：比一比哪根长 小明和小军都用三个回形针量了一根木条的长，你们说这两根木条一样长吗？为什么？小结：看来有的时候用不同的工具量不同的长度，结果却相同。思考如何测量教室的长度。小组交流、合作汇报自己和同伴的操作过程。 交流测量经验。用易拉罐比谁摆的高用正方体体验摆的数量越多，摆的越高。交流不同工具测量结果师生评价和生生评价合理分工，测量有序团结合作，互帮互助。言而有据公平竞争，善于思考善于思考，有理有据三、总结（3分钟）今天我们做了哪些活动你收获了什么知识？小结：同学们通过小组合作用不同的工具测量了我们教室的长度，得到了不同的表示方式。通过摆易拉罐知道了相同的物体，摆的数量越多就越高，通过判断小明和小军摆的回形针，知道了虽然有的时候用不同的工具测量不同的长度，结果却相同。积累了很多测量的方

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