读数和写数教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级读数和写数教学设计教学目标：1能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。2知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3通过读数和写数，进一步培养学生的数感。4培养学生学习数学的兴趣。教学重点：任意两位数的读、写法。教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。教学准备：计数器、小棒、卡片、教学过程：1、 复习导入 十个一是一个（）。二十三里面有（）个十和（）个一。五十里面有（）个十。一百里面有（）个十。二、探究新知师：现在我们进入第一关：学一学1出示计数器：在计数器个位上拨一粒珠、五粒珠、九粒珠让学生说说是几？然后在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠让学生说说

2、是几个十？2教学例3  出示纽扣图，提问：小朋友，你们看看蓝色纽扣多少个呀？指学生说一说。那么你们能说一说怎样在计数器上表示27吗？指生回答。引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有7个珠，表示7个一。合起来读作二十四。十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”个位上有7个珠，表示4个一，在个位上写“7”合起来写作：27想一想：先写什么？再写什么？3出示练习：读、写42、10、20    试一试，在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。4师生共同小结：（1）教师谈话：刚才我们会读数了，现在你们能说一说是怎样读数的吗？指生答后教师小结。使学生明

3、确：从左往右读；先读十位，再读个位；从高位读起那怎样写数呢？从高位写起；计数器数位上是几就写几。5教学例4（1）让学生从10数到90。（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少？（3）指学生上台来在计数器上拨珠、读数。（4）引导学生试写，提醒学生不要把个位、十位上的0丢了。教师在黑板上板书100的写法和读法。（5）引导学生想一想，出示让说一说，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数，都从高位开始。三、练一练：1玩游戏：找朋友教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。68   71   22 &#

4、160; 99   53   20六十八  七十一  二十二  九十九  五十三  二十2猜数：（1）、老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？（2）个位上的数是1，十位上的数是3，这个数是多少呢？（3）最小的两位数是几？3我来找规律：（1）41   42   43      （2）10   20   30      （3）11   22  

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