第六单元教案文档

1、第21课望天门山饮湖上初睛后雨【设计者】新密市市直三小 郑书会【教材】人教版小学语文三年级上册第六单元 第21课【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、学习略读，粗知文章大意。6、积累文中的优美词语、精彩句断。【内容分析】 这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

2、【学情分析】三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设【学习目标】1会认2个生字，会写4个生字。2背诵两首诗，默写望天门山。3用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 【评价设计】1、针对目标1和2，可以通过读课文，总结概括来完成，教师指导重点生字词。2、针对目标3和4，通过抓住重点词句，感情朗读课文来理解体会。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们

3、先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点(出示课件：天门山)。谁知道天门山在哪里?说的好，作者望天门山会看到怎么样的景色呢？又有怎样的感受呢？二、读通诗句，了解诗意请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗，(出示课件：结合书中的注释，想想诗的意思，要是有不懂的字词可以画出来)。你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗？(出示课件：课文中生字：断楚孤帆亦妆)。如果同学们把这些生字带到诗中一定会读得更好！(出示课件：课文望天门山)老师请一位同学来读读古诗。不仅读正确了，还非常流利呢。同学们，你们想读吗？同学们，你们读得太精彩了，老师为你们感到骄傲。同学们，诗读得如此精彩，那诗句的意思你们读出来了吗？（出示

4、课件：文中注释）请同学们借助注释自读自悟诗句的意思。同学们，刚才老师看出来了，你们自读自悟诗句好认真哦！愿意把你的成果与你们小组的同学分享吗？那请开始吧。有不懂的字词吗？“天门中断楚江开”， “开”的意思是什么？（开就是断开的意思。天门山本来是连在一起的，被长江从中间断开了，分为东梁山和西梁山。开也可以理解为切开，汹涌的长江水就像是一把刀，把天门山从中间切开了。）解释得不错。在诗人李白的眼里，长江水汹涌澎湃，天门山仿佛被长江水从中间冲断开来。同学们，我们一起来读读这行诗吧。读得真不错，还有意思不懂的字词吗？碧水东流至此回。“至此回”是什么意思？看来大家都不太明白，我们来看一看画面就明白了。（出

5、示课件：图画。）你们看，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里激起回旋，水势更猛，非常壮观，现在明白至此回的意思了吗？那就让我们一起来读一读一二两行诗吧。（出示课件：一二两行诗。）读得真不错，还有意思不懂的字词吗？诗中说“两岸青山相对出”，“相对出”的“出”是什么意思？（“出”就是出来的意思。）诗人站在什么地方望天门山会有相对出的感觉呢？（诗的最后一行“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山的。船在前进，才能感觉到两岸青山相对出。）对啊，帆船随着激流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门山扑进眼帘，这是多么壮观的景象啊。同学们，让我们一起来读一读后两行诗吧。（出示课件：后两行诗。）老

6、师想请一位叔叔给同学读一读整首诗，愿意听吗？（出示课件：古诗朗读。）同学们，请你们闭上眼睛，一边听一边想象:你就是诗人，正随着汹涌的长江水乘舟而来。睁开眼睛，谁说说你们刚才的感受？（站在帆船上，我感到心旷神怡，两岸的青山，像是两位热情的主人，正在迎接我。长江特别有气势，越靠近天门山的地方，水流就越急，帆船也随着水流摇摆着，发出哗哗的巨响。不光长江有气势，而且天门山也非常雄伟。）想象力真丰富。大家体会得真好。三、诵读全诗，感悟诗情同学们，想再一次感悟长江的气势、天门山是雄伟吗？多媒体配乐范读，这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？那我们就来比一比，看谁最先把这首诗记住？同学们，愿意展示一下

7、你们非凡的记忆力吗？那就背给你们小组的同学听听吧！出示课文的插图，谁再来背背？同学们，你们聪明的头脑、非凡的记忆力好让老师羡慕哦！四、书写生字课文读悟如此精彩，那生字会读会写了吗？出示课件：生字“断、楚、孤、帆”。在写字之前，你对同学们有什么温馨的提示吗？同学们，把这些温馨的提示带进你书写的生字中吧，它能帮助你写正确每一个生字。五、总结全诗，深化感悟同学们，读完这首诗，你有什么感受呢？同学们，就让我们带着自己的感受读一读这首诗吧。六、作业附板书设计： 碧水：开、回望天门山 青山：中断孤帆：日边来第二课时一、 创设情境，导入课文同学们，上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，会背这首诗吗

8、？背得真好。汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水（播放西湖景色的课件）。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。（出示课件：课题）二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，（出示课件：自己来读一读这首古诗，看看诗中的注释，想一想诗意。注意读准字音，读通句子。）教师重点指导：（出示课件：潋滟liànyàn空蒙kngméng 淡妆浓抹dànzhungnóngm相宜xingyí）读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！（

9、出示课件：古诗）学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。谁来汇报一下你的学习成果?解释得很恰当。你能够利用课后的注释，再加上自己的想象，把古诗美美地读一读吗？（出示课件：文中注释）真会读书，那你能把西湖睛日里的美景读出来吗？（出示课件：第一行诗。）同学们，你们一定也体会到了吧，那就让我们一起来在读一读这一行诗吧。真美，还有谁汇报。你利用课文的注释，并结合插图，很会学习。你能把这种感觉读出来吗？（出示课件：第二行诗。）对呀，这又是另一番风情了。同学们，让我们一起来读一读这两行诗，感受西湖的魅力，齐读第一二行诗。（出示课件：第一二行诗。）让我们一起来看一看西湖风光吧。（课件

10、出示：西湖美景图。）欣赏了西湖的美丽风光，现在来读读这两行诗，一定读得更好了，男同学读第一行诗，女同学读第二行诗。（出示课件：第一二行诗。）诗人坐在游船上，欣赏到了西湖不同的景色，不由得想起来古代有名的美女，不论是淡装还是浓抹，总是那么美丽，于是，诗人写下了（出示课件：三四行诗。）同学们，让我们一起来读一读这两行诗吧。读了这两行诗，你有发现作者的感受吗？那我们就带着这种感受一起来读读这首诗吧。同学们，会背这首古诗吗？试一试。小组内互背。刚才同学们背得都很投入，现在把两首古诗放在一齐，再读一读，你又有什么感受呢？（出示课件：两首古诗。）请你们来读一读，想一想吧。谁来谈谈你的感受？（第一首古诗描写

11、的是长江的雄壮，第二首古诗描绘的是西湖的柔美，两种景色美得真是各有特色中呀。）是啊，我们的祖国真是太美丽，太诱人了，每个地方都各有风姿。江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗你们还知道有哪些？（出示课件：课外同类古诗。）是啊，像这样赞美祖国风光的古诗还有很多很多，请同学们课后再去搜集背诵。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？（出示课件：西湖雨中的美景图）学生自由背诵。同学们，这节课我们跟随大文学家苏轼去领略了西湖的美景，课后请同学们把这首古诗背给爸爸妈妈听听

12、。四、总结全诗，深化感悟同学们，读完这首诗，你有什么感受呢？同学们，就让我们带着自己的感受听一听这首诗吧。（出示课件：古诗朗读）五、作业设计：（出示课件：江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作，像这样的古诗，你还知道哪些？像这样赞美祖国美景的古诗还有，请同学们课后再去搜集背诵。）附板书设计： 饮湖上初晴后雨晴 淡妆水光、山色 比西子 总相宜雨 浓抹第22课 富饶的西沙群岛 教学设计 【设计者】新密市市直三小 杜伟霞【教材】人教版小学语文三年级上册第六单元 第22课【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、

13、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、学习略读，粗知文章大意。6、积累文中的优美词语、精彩句断。【内容分析】富饶的西沙群岛是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。【学情分析】西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课

14、的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。【学习目标】、会认0个生字，会写个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【评价设计】1、针对目标1，可以通过指名读词语、读课文来完成，教师指导重点生字词。2、针对目标2和3，通过朗读课文，找出重点句子来理解体会。3、针对目标4，通

15、过理解和反复朗读完成。【评价设计】1、针对目标1和2，可以通过读课文，总结概括来完成，教师指导重点生字词。2、针对目标3和4，通过抓住重点词句，感情朗读课文来理解体会。教学过程第一课时。一、激发动机，导入新课(出示课件：祖国的版图)同学们，在我国的海南省东南部，有一群岛屿，叫西沙群岛。它的地理位置非常重要，处于太平洋的交通要道，是我国的海防前哨。这节课，老师就和你们一起到美丽、富饶的西沙群岛去走一走，看一看，好吗？同学们，请闭上眼睛。同学们，西沙群岛到了。（出示课件：播放西沙群岛的风光片。）你觉得西沙群岛是个怎样的地方呢？能谈谈你的感受吗？同学们有那么多的感受，真好。同学们，有位作家给这段风光

16、片配了一段精美的解说词，还取了一个好美的名字，想欣赏一下吗？（出示课件：富饶的西沙群岛）一起来读一读吧。饶是翘舌音，又是第二声，非常难读，跟老师读：饶，富饶。一起再读读课题，好吗？二、初读课文，整体感知同学们看，西沙群岛就像祖国的南大门，所以课文中说“西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”同学们现在一定很想去看看吧。那就请同学们一起翻到课本，自由地读读课文，难读的地方多读几遍，把课文读正确。刚才大家课文读得非常投入，现在请同学们一起来读一读课后要求认读的字(出示课件要求认读的字)你们觉得哪个字容易读错？给大家提个醒。(“产卵”的“卵”有点难读，lun，请大家跟我读： “卵，产卵。

17、”；“栖息”的“栖”容易读错，请大家跟我读：“栖，栖息。”)请同学们一起来读一读这些字组成的词语。(出示课件富饶，岛屿，山崖，威武，渔业工人，栖息，产卵，鸟粪，祖祖辈辈。)这些词语是什么意思呢？请同学们在课文中找到这些词语所在的句子读一读，跟同桌讨论讨论。谁来说说你们都理解了哪些词语的意思？(“富饶”是指物产很丰富。“岛屿”就是海中的陆地。“山崖”就是指陡峭的山峰。“威武”就是威风的意思。课文中写大龙虾样子很威风。“产卵”在课文的意思就是海龟下蛋。“栖息”就是鸟停留在树林里休息。)同学们，那就让我们再来读一读这些词语吧。词语会读了，意思也理解了，同学们，下面就请我们读一读课文。在读的时候，画出

18、概括西沙群岛特点的句子。谁来说说你们都找到了哪个句子？(出示课件第一段的第二句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”)同学们，你们找到了吗?让我们一起读一读这个句子吧。从这句话中，你了解了西沙群岛有什么特点呢？(出示课件风景优美、物产丰富。)那课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美、特产丰富这两个特点的呢？请同学们快速读课文，找一找。可以交流了吗？谁来说一说课文哪几个自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富这两个特点的呢？(课文的二至六自然段写出了西沙群岛风景优美，特产丰富。)你们同意吗？非常准确，下面就请五位同学分别读课文的二至六自然段。读完一段还要说一说这个自然段主要写了什么？(第二自

19、然段主要写了西沙群岛的海水。师板书：海水。第三自然段写了海底有大龙虾，海珊和珊瑚。第四自然段写了西沙群岛的鱼。三四自然段向我们介绍了西沙群岛的海里。师板书：海里。第五自然段写了美丽的贝壳和有趣的海龟，向我们介绍的是西沙群岛的海滩景色。师板书：海滩。第六自然段写了西沙群岛是鸟的天下，向我们介绍的是西沙群岛的海岛上的景色。师板书：海岛。)课文就是从这几个方面向我们介绍西沙群岛的美丽，富饶。三、指导写字下节课我们就深入地去感受西沙群岛优美的风景和丰富的特产，现在请同学们看看课文中要求会写的的字(出示课件会写的的字)，想想看怎么记住这些生字？我们来交流交流，怎么记住这些生字呢？(深蓝的蓝和篮子的篮很像

20、，深蓝的蓝是草字头的，篮子的篮是竹字头的。拣字的右边和东字很像，东字里面是竖钩，拣字的里面是横折钩，大家千万不要搞混了。)你真细心，那老师来写一写这个字，同学们认真看。师范写“拣”字。看仔细了吗？“威武”的“武”千万不要多写一撇了。那老师也来写写这个字吧。师范写“武”字“懒洋洋”的“懒”是左中右结构，最右边的“负”容易写成反文旁，请同学们注意。老师也来写一个。 “懒”字“束”字的最后一笔不要写成捺。下面就请同学们一起读读这些生字，并给这些生字组组词。刚才同学们读得很认真，现在就请你们拿出本子和笔，来抄写这些词语吧。四、总结。同学们刚才写得很认真，这节课我们一块初步领略了西沙群岛一带海底的优美风

21、光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。下节课，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。课后请同学们熟读课文。五、作业超市。第二课时一、复习导入（出示课件：富饶的西沙群岛）同学们，通过让节课的学习，我们知道了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，同学们，让我们一起来读一读这句话吧（出示课件：句子）我们还知道课文是按照海水，海里，海滩，海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的。二、细读感悟，经历探究现在请同学们读一读课文的第二自然段，想一想西沙群岛的海水有什么特点？画出有关的词句，跟同桌交流交流。谁来说说你的感受？(这一段写了海水的颜色又多又美)你是从哪些句子感受

22、到的？(出示课件：第一句和第二句)谁来读一读？读得真好，同学们，让我们自己来读一读这两句话，想一想，你是从哪些词语中读懂西沙群岛的海水颜色又多又美丽的？谁来说一说？(出示课件：五光十色，瑰丽无比，深蓝的，淡青的，浅绿茶，杏黄的)海水的颜色这么多，课文中为什么不用五颜六色，而是用五光十色呢。(出示课件：五颜六色只是说颜色多，而五光十色让人感觉颜色非常亮，在阳光下闪闪发光。)海水的颜色不但多，而且亮，瑰丽无比。你还能从哪里体会到海水的瑰丽无比呢？(从“交错”这个词体会不海水的颜色不但多，亮，而且有深的，也有浅的，一交错颜色就更多了，更加瑰丽无比了。)体会得不错，同学们，让我们一起来读一读第二段的这

23、两句话，感受一下海水的美丽吧。(出示课件：第一句和第二句)海水为什么有这么多的颜色呢？(出示课件：因为海底高低不平，有山崖，有谷底，有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)对呀，海水深的地方，海水的颜色看上去就比较浓，海水浅的地方，海水的颜色看上去就比较淡。同学们，让我们一起来读一读第二自然段，感受一下海水的美丽吧。(出示课件：第二自然段)海水的颜色又多又美丽，让我们感受到了西沙群岛风景优美。西沙群岛风景优美，这段话写得也很美，让我们多读几遍把这段话背下来吧。会背了吗？试试看。三、精读课文，探究结果课文是怎么写出西沙群岛的物产丰富的呢？请同学们来读一读写海里，海滩，海岛这几部分内容的段落，画出有关

24、的语句，和同桌交流交流。我们来交流一下，从哪里看出西沙群岛物产丰富的呢？(从第三自然段感受到西沙群岛物产丰富。那里有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，还有全身披甲的大龙虾。)(出示课件：第三自然段)美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，多有趣呀。老师请三位同学分别读写珊瑚，海参，大龙虾的句子，读出它们的可爱。读得真好，让我们仿佛也看到了一样，同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。你还从哪个地方看出西沙群岛的富饶呢？(从第四自然段看出西沙群岛的富饶。鱼成对的在珊瑚丛中穿来穿去)多有趣的鱼儿呀！同学们，让我们自己来读一读这段话。想一想，西沙群岛的鱼儿有些什么特点呢？(出示课件：第四自然段)西沙群岛

25、的鱼儿有些什么特点呢？(西沙群岛的鱼好看极了，有的)真有趣，想去看看这些鱼儿吗？老师给同学们播放一些录象(出示课件：鱼儿视频)。同学们一边看一边用上书上的句子来说一说。好看吗？让我们把写鱼好看的句子读一读，老师读第一句，同学们读有的有的读得真好，海里的鱼除了好看，还给同学们留下了怎样的印象呢？(从“成群结队”这个词中看出了鱼非常多。)体会得不错，还有可以从哪些词语看出鱼多呢？( “各种各样，数不清”，都说明鱼很多。)是啊，鱼不但种类多，数量还很多呢！课文中还有哪句话告诉了我们西沙群岛的鱼有很多很多？(出示课件：最后一句)真的是鱼和水各一半吗？(不是的，这种说法更能反映出海里的鱼多得数不清。)西

26、沙群岛的鱼不但好看，还很多呢？让我们一起来读一读这个自然段，感受一下鱼儿的好看和数量之多吧。(出示课件：第四自然段)你还从哪里可以看出西沙群岛物产丰富呢？(从第五自然段感受到西沙群岛物产丰富。)这一段写了海滩上有捡不完的贝壳和有趣的海龟，请同学们一起来 读一读这个自然段。(出示课件：第五自然段)有趣。西沙群岛也是鸟的天下，请同学们一起来读一读第六自然段。(出示课件：第六自然段)你是怎么看出西沙群岛是鸟的天下的？(出示课件：茂密的树林里，栖息着各种海鸟；遍地都是鸟蛋；树下堆积着一层厚厚的鸟粪)对呀，鸟的种类多，鸟蛋多，鸟粪多，都是围绕第一句话来写的，都说明了西沙群岛是鸟的天下，同学们，让我们一起

27、再读一读这一段话吧。(出示课件：第六自然段)真不愧是富饶的西沙群岛呀，难怪作者说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。这么可爱的地方，怎不叫人喜爱呢？同学们，请让我们一起读一读最后一自然段吧。(出示课件：最后一段)读得真好，课文中有很多优美的句子呢，请同学们把这些句子抄一抄，积累起来。谁来交流一下你都抄了哪些句子？同学们，这节课我们深入感受了西沙群岛的美丽富饶，还积累了一些优美的段落和句子，课后同学们可以找描写西沙群岛的文章来读一读，继续了解祖国的南大门。四、总结全文1、 同学们，今天我们学习了富饶的西沙群岛这一课，能谈谈你有什么收获吗？2、同学们的收获可真大啊！我们再来欣赏一遍课文，好吗？

28、(出示课件：课文朗读。)五、布置课外作业(课件出示：1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。)附板书设计：22、富饶的西沙群岛风景优美 海水：五光十色瑰丽无比 更加美丽 海底：珊瑚海参大龙虾鱼 海滩：贝壳海龟 物产丰富 更加富饶 鱼多：种类多 数量多 鸟多：种类多 鸟蛋多 鸟粪多第23课美丽的小兴安岭教学设计【设计者】新密市市直三小 杜伟霞【教材】人教版小学语文三年级上册第六单元 第23课【课程

29、标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、学习略读，粗知文章大意。6、积累文中的优美词语、精彩句断。教学目标1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

30、教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。 课前准备1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。2、制作小兴安岭四季风光的课件。课时安排两课时教学过程 第一课时一、导入新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课

31、题）二、初读课文，整体感知同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：位置）想知道小兴安岭有多美吗？请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（出示课件：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。）谁来找出几个后鼻音的生字？(融，涨，葱，挡。)能带领大家读一读吗？读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸，剑，舔。)还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮，汇，缕。)读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。(出示课件：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万

32、缕。)这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。有不懂的词语吗？“葱葱笼笼这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？（出示课件：第三段的第一句）现在明白了吗？(葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。)对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。还有不懂吗？“浸”在是什么意思？老师说一句话，你们肯定就明白了。听仔细了：“我把衣服浸在水里。”现在明白了吗？(“浸”就是泡的意思吧。)真聪明，一点就通同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，把课文读流利。下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读

33、边思考：每个自然段主要写了些什么呢？(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序

34、来写的。)那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积满了白雪的树木呢。)谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一

35、座大宝库。三、指导写字下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。再来看看这些字(出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。四、总结。同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的

36、大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。五、作业超市。第二课时一、激趣导入同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：美丽的小兴安岭)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。二、细读感悟，经历探究(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第

37、一自然段)三、精读课文，探究结果让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。(出示课件：小兴安岭一年四季的景色视频。)让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象： “春天的小兴安岭，山上的积雪淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)“抽出”和“长出”有什么不一样呢？一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们

38、读出了春天的生机勃勃。像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”， “涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)是春天给了积雪新的活力吧。(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春

39、天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。) (出示课件：春景图片)这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。)谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。)还从什么地方

40、看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。)“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)( “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。)同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)再说说其他季节吧。(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真

41、漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。) (出示课件：秋景图片)你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段)那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。( “不得不”， “散散步”， “只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示课件：冬景图片)对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)冬天的动物多可爱呀，同

42、学们，让我们再来读一读第五自然段吧。(出示课件：拓展练习题)小兴安岭一年四季的景色可真美呀！(出示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？)同学们，请你们再读读课文，说说理由。可以交流了吗。通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？四、总结全文大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然

43、的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！五、布置课外作业(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)板书设计： 总“绿色的海洋” 春：枝叶抽 春水涨夏：枝叶茂 野花开美丽的小兴安岭分秋：色彩艳 野果熟冬：雪花舞 动物躲总 “大花园” “宝库”24香港，璀璨的明珠【设计者】新密市市直三小 杜伟霞【教材】人教版小学语文三年级上册第六单元 第24课【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、学习略读，粗知文章大意。6、积累文中的优美词语、精彩句断。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖