崔遵度,诗句作用

1、 意象，是诗歌当中带有诗人主观情感的客意象，是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景象。鉴赏古诗离不开意象，意象作为观景象。鉴赏古诗离不开意象，意象作为诗人抒怀的一种凭借诗人抒怀的一种凭借 意象在诗词表达上的作用 一、渲染气氛，营造意境。一、渲染气氛，营造意境。 意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就会自然创造出与之借景抒情，或寓情于景，这些意象就会自然创造出与之特征相符的气氛、意境，读者也会产生置身其中、身临特征相符的气氛、意境，读者也会产生置身其中、身临其境、人在画中游的感觉。其境、人在画中游的感觉。 二、

2、寓情于景，情景交融。二、寓情于景，情景交融。 在古典诗歌创作中，诗人习惯于将内心情感融入意象之在古典诗歌创作中，诗人习惯于将内心情感融入意象之中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读中而不直接表白，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者品味咂摸，含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感者品味咂摸，含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快感。此时，意象不仅仅是客观染，获得精神上的审美快感。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且满含着诗人的快乐忧伤。诗歌虽不言情，的景物，而且满含着诗人的快乐忧伤。诗歌虽不言情，却句句是情，字字含意，字里行间流淌着诗人汩汩情感却句句是情，字字含意，字里

3、行间流淌着诗人汩汩情感之流。之流。 三、借景抒情，为情铺垫。三、借景抒情，为情铺垫。 情景交融，讲究的是感情情景交融，讲究的是感情“不着一字不着一字”，诗歌，诗歌“尽得风尽得风流流”。借景抒情，一般是先写景，后抒情。或乐景写乐。借景抒情，一般是先写景，后抒情。或乐景写乐情，或哀景写哀情；或乐景写哀情，或哀景写乐情。在情，或哀景写哀情；或乐景写哀情，或哀景写乐情。在表现手法上即是衬托，前两种为正衬，后两种为反衬。表现手法上即是衬托，前两种为正衬，后两种为反衬。诗人极尽意象，为下面的诗歌抒情蓄势作铺垫，使情感诗人极尽意象，为下面的诗歌抒情蓄势作铺垫，使情感的表达水到渠成。的表达水到渠成。 四、贯穿

4、全诗，成为线索。四、贯穿全诗，成为线索。 意象像璀璨的粒粒珍珠，耀动着自己的清辉光芒，然而意象像璀璨的粒粒珍珠，耀动着自己的清辉光芒，然而时有一根丝线会将零星散落的珍珠穿在一起，串成一挂时有一根丝线会将零星散落的珍珠穿在一起，串成一挂夺目漂亮的项链。丝线这个意象，就成为了诗歌的线索。夺目漂亮的项链。丝线这个意象，就成为了诗歌的线索。这条线索，把诗人的所见所闻所感贯穿在一起，融情于这条线索，把诗人的所见所闻所感贯穿在一起，融情于景，浑然天成。景，浑然天成。例子： 军城早秋军城早秋 严武严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将

5、追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注：严武（注：严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 诗歌前两句的诗歌前两句的“秋风秋风”“”“朔云朔云”“”“边月边月”等意象，等意象，描绘了初秋边关阴沉凝重的夜景，渲染了边境局描绘了初秋边关阴沉凝重的夜景，渲染了边境局势的紧张气氛，为后两句表达诗人斗志昂扬的豪势的紧张气氛，为后两句表达诗人斗志昂扬的豪迈情怀作了铺垫。迈情怀作了铺垫。句子的作用古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏篇章结构篇章

6、结构诗词的结构又称章法。分诗词的结构又称章法。分“起起”“”“承承”“”“转转”“”“合合”四部分。起：即四部分。起：即起句起句,用一个话头，引出下面想说的话。承：就是承接开头的话题，用一个话头，引出下面想说的话。承：就是承接开头的话题，自然地按着顺序往下说。转：就是转句，表明诗意的转折变换，引起自然地按着顺序往下说。转：就是转句，表明诗意的转折变换，引起波澜。合：则是结句。往往有点明题旨，收束全诗的作用。波澜。合：则是结句。往往有点明题旨，收束全诗的作用。一、一、“起起”定基调定基调 近体诗的起句为一诗之首句或者首联，地位很重要。常见的作用有：近体诗的起句为一诗之首句或者首联，地位很重要。常

7、见的作用有：交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；统领交待人、时、地、事、环境；渲染气氛，烘托感情，奠定基调；统领全篇，设置线索，照应题目等。（如果首句设问，那么就有引人入胜全篇，设置线索，照应题目等。（如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用）或发人深省的作用）二、二、“承承”“”“起起”续境续境 “承承”句与句与“起起”句语意接近，关联极为密切。它不是对句语意接近，关联极为密切。它不是对“起起”句句简单的重复，而是简单的重复，而是“起起”句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐证。证。 承句或联多为写景或事承句或联多为写景或事,

8、在结构上，在结构上，1、有承上启下的作用。、有承上启下的作用。 2、为下文铺垫和蓄势。、为下文铺垫和蓄势。 三三 、 “转转” 制造波澜制造波澜 “转转”是指结构上的转折，往往体现为由物及是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。关注人、由景及情、由事及理的思路上的转换。关注“转转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以诗歌的我们体察诗歌主旨的重要线索。所以诗歌的“转转”句最为关键，而诗歌命题也常在句最为关键，而诗歌命题也常在“转转”句上做文句上做文章。章。 由此可见，由此可见，“转转”是指结构上的

9、跌宕和作者是指结构上的跌宕和作者思路上的转换思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及由事及理、由景及情、由物及人人)“转转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的中的第三句词和曲中的“过片过片”而言。它能引导而言。它能引导读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。读者从中体认思路，品味出作者的情感诗歌主旨。 四、妙四、妙“合合”主旨主旨 “合合”它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的作用。从内容上说，作用。从内容上说，“合合”句是

10、我们了解诗人感句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。情、解读古诗主旨的最重要所在。 “合合”句在古典诗歌鉴赏中的作用可以概括如下：句在古典诗歌鉴赏中的作用可以概括如下： 1、总结全诗，深化或升华主题、总结全诗，深化或升华主题 2、卒章显志，点明题旨、卒章显志，点明题旨 3、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨谨 4、言有尽而意无穷，使人回味无穷、言有尽而意无穷，使人回味无穷总结：总结：一、首句的结构作用：一、首句的结构作用：1开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写 2为下文对什么的描写作铺垫为下文对

11、什么的描写作铺垫 3渲染某种气氛，烘托某种心情，为诗歌奠定某种基调。渲染某种气氛，烘托某种心情，为诗歌奠定某种基调。4如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。二、中间句（转承句）的结构作用：二、中间句（转承句）的结构作用：1、过渡、承上启下、过渡、承上启下 、2、打伏笔、打伏笔3、转换话题、转换话题三、尾句的结构作用：三、尾句的结构作用：1总结全诗，深化或升华主题总结全诗，深化或升华主题 2卒章显志，点明题旨卒章显志，点明题旨3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨4言有尽而意无穷，使人回味无穷言

12、有尽而意无穷，使人回味无穷 文言文 翻译：翻译： (1)遵度领甲士百余背城而战，贼逾堞以入，遵遵度领甲士百余背城而战，贼逾堞以入，遵度投江中，赖州兵援之，得免。度投江中，赖州兵援之，得免。 译出大意给译出大意给2分；分；“甲士（指披甲的战士。泛指甲士（指披甲的战士。泛指士兵士兵。）”“”“逾堞（城上如齿状的矮逾堞（城上如齿状的矮墙）墙） ”“”“赖赖”三处，每译对一处给三处，每译对一处给1分。分。 崔遵度带领崔遵度带领兵士兵士一百多人和敌人决一死战，一百多人和敌人决一死战，贼兵翻越城墙而入，崔遵度跳入江中，靠州兵救贼兵翻越城墙而入，崔遵度跳入江中，靠州兵救援他，得以免死。援他，得以免死。 (2

13、)诏宰相择耆德方正有学术之士，咸曰遵诏宰相择耆德方正有学术之士，咸曰遵度力学，有士行，时称长者。度力学，有士行，时称长者。 译出大意给译出大意给2分；分；“耆耆” “行行”“”“长者长者”三三处，每译对一处给处，每译对一处给1分。分。 下诏让宰相选择下诏让宰相选择年老年老有德行正直有学有德行正直有学问的士人，（群臣）都说崔遵度努力学习，问的士人，（群臣）都说崔遵度努力学习，有士人的有士人的品行品行，当时的人称他为，当时的人称他为德高望重德高望重的人。的人。 耆，老也。耆，老也。-说文说文 耆耆 六十曰耆。六十曰耆。-礼记礼记曲礼曲礼 耆老皆朝于庠。耆老皆朝于庠。-礼记礼记王制王制 耆耋耆耋好礼

14、。好礼。-礼记礼记射仪射仪 俾尔耆而艾。俾尔耆而艾。-诗诗鲁颂鲁颂閟宫閟宫 形强横的。形强横的。 耆，强也。耆，强也。-广雅广雅 折叠折叠名名 师长，长者。师长，长者。 耋 ：年老，七八十岁的年纪：期。耄之年。 耄 mo 又作眊。 古称七十岁至九十岁的年纪，形容年老，引申为昏乱之义。老。耋之年。 匪我言耄。诗大雅板 A介介 1. 在两者中间：于两者之间。词在两者中间：于两者之间。词 2. 这样，这么：像煞有事（好像真有这么回事似的，这样，这么：像煞有事（好像真有这么回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起）。多指大模大样，好像有什么了不起）。 3. 放在心里：意。放在心里：意。 4. 耿直：耿

15、。耿直：耿。 5. 甲：胄。甲：胄。 6. 个（用于人）：一书生。个（用于人）：一书生。 7. 大：圭（大玉）。大：圭（大玉）。 8. 传统戏曲脚本里表示情态动作的词：笑。饮酒。传统戏曲脚本里表示情态动作的词：笑。饮酒。 B馈馈 (1) (形声。从食形声。从食,贵声。本义贵声。本义:以食物送人以食物送人) (2) 同本义同本义 offer food 馈馈,饷也。饷也。说文说文（饷本义（饷本义:给在田间里劳动的人给在田间里劳动的人送饭送饭 ） (3) 又如又如:馈献馈献(献熟食献熟食) (4) 进食进食 (5) 烹调烹调 馈人馈人(君王的厨子君王的厨子) (6) 赠送赠送 ： 古者致物于人古者致

16、物于人,尊之则曰献尊之则曰献,通行曰馈。通行曰馈。 (7)运送粮食等。如运送粮食等。如:馈运馈运(运送粮食运送粮食); (8)祭祀如祭祀如:馈奠馈奠(丧中祭奠之事丧中祭奠之事);馈祀馈祀(以酒饭祭鬼神以酒饭祭鬼神) 词性变化词性变化 馈名词馈名词 (1) 饮食之事饮食之事 (2) 食物食物C饷 *动词：本义动词：本义:给在田间里劳动的人送饭给在田间里劳动的人送饭 招待招待,供给或提供供给或提供 吃喝的东西吃喝的东西 吃饭吃饭,进餐进餐 赠送赠送 *名词：军粮及军队的俸給名词：军粮及军队的俸給 薪金薪金 食物食物D刍，象包束艸之形象包束艸之形 (象形兼会意。甲骨文字形象形兼会意。甲骨文字形,从又

17、从又(手手)从草从草,表示以手表示以手取草。俗作芻。本义取草。俗作芻。本义:割草割草)1、说文说文：芻：芻,刈草也。象包束草之形。刈草也。象包束草之形。 象断草包束以饮马牛者也。象断草包束以饮马牛者也。 如：刍牧如：刍牧(割草放牧割草放牧) 2、用草喂牲口、用草喂牲口 3、名词，喂牲畜的草，割草的人、名词，喂牲畜的草，割草的人 ，吃草的牲口，吃草的牲口 4、浅陋、浅陋,鄙俗鄙俗 。如。如:刍语刍语(谦辞。草野鄙陋者的议谦辞。草野鄙陋者的议论论);刍言刍言(草野之人的言论。后用以比喻浅陋的言草野之人的言论。后用以比喻浅陋的言论。今常用以谦称自己的言论。同论。今常用以谦称自己的言论。同“刍议刍议”

18、);刍刍论论(刍议。浅陋的议论刍议。浅陋的议论) E背城：背靠自己的城墙。多指作最后决战。背城：背靠自己的城墙。多指作最后决战。 F淳：朴实淳：朴实 G澹：澹：1. 恬静、安然的样子：泊。恬静、安然的样子：泊。 2. 水波纡缓的样子：淡。水波纡缓的样子：淡。 H素：素：1. 本色，白色：服。本色，白色：服。 2. 颜色单纯，不艳丽：净。描。颜色单纯，不艳丽：净。描。 3. 洁白的绢：尺（用绸子写的信）。洁白的绢：尺（用绸子写的信）。 4. 本来的，质朴、不加修饰的：质。本来的，质朴、不加修饰的：质。养。友（真诚淳朴的朋友）。养。友（真诚淳朴的朋友）。 5. 物的基本成分：色。物的基本成分：色。

19、 6. 向来：来。常。向来：来。常。 7. 白，不付代价：餐。白，不付代价：餐。 I墀：台阶上的空地，亦指台阶：丹（用墀：台阶上的空地，亦指台阶：丹（用红漆涂的台阶）。红漆涂的台阶）。 J楹楹 1. 堂屋前部的柱子：联（亦称堂屋前部的柱子：联（亦称“楹楹帖帖”）。）。 2. 量词，古代计算房屋的单位，一说一量词，古代计算房屋的单位，一说一列为一楹；一说一间为一楹。列为一楹；一说一间为一楹。 K僦僦 ：ji ， 租赁租赁 L湫湫 qi 1. 水潭：水潭：“南有龙兮在山南有龙兮在山”。 大龙（瀑布，在中国浙江省雁荡山）。大龙（瀑布，在中国浙江省雁荡山）。 2. 凉：凉：“兮如风兮如风”。 jio

20、低洼：隘（低湿狭小）。低洼：隘（低湿狭小）。 翛然翛然xio rn 形容词，形容无拘无束貌形容词，形容无拘无束貌;超脱貌或自由自在的样超脱貌或自由自在的样子。子。 泊如，恬淡无欲的样子。泊如，恬淡无欲的样子。 庶乎庶乎almost 几乎几乎,差不多差不多,将近将近 秩：秩： 1. 有条理，不混乱的情况：序。有条理，不混乱的情况：序。 2. 古代官吏的俸禄：古代官吏的俸禄：“官人益，庶人益禄官人益，庶人益禄”。 3. 古代官职级别：委之常。贬三等。古代官职级别：委之常。贬三等。 4. 十年：七寿辰。十年：七寿辰。 5、祭祀 M耆耆q 1. 年老，六十岁以上的人：老。年老，六十岁以上的人：老。年。

21、绅。宿（年。绅。宿（s ）（指在社会上有名）（指在社会上有名望的老年人）。望的老年人）。 2. 强横。强横。 名词 师长师长,长者长者 。如。如:耆硕耆硕(年高有德的人年高有德的人);耆民耆民(年高有德之民年高有德之民);耆英耆英(年高硕德者年高硕德者);耆彦耆彦(年年高望重的人高望重的人) N象：象： 形状，样子：形。景。气。形状，样子：形。景。气。现。想。征。万更新。声。形。现。想。征。万更新。声。形。 O考考 1. 试验，测验：试。查。试验，测验：试。查。 2. 检查，查核：察。勤。稽。核。检查，查核：察。勤。稽。核。 3. 推求，研究推求，研究：古。据。订。证。：古。据。订。证。 4. 老，年纪大老，年纪大：寿。：寿。 5. 原指父亲，后多指已死的父亲：原指父亲，后多指已死的父亲：先。先。如丧妣。如丧妣。 6. 击，敲：击，敲：“而陋者乃以斧斤击而求之，而陋者乃以斧斤击而求之，自以为得其实自以为得其实”。 P文翰文翰 wnhn (1) 文章文文章文,指文字、