七年级语文下学期期末考试试题 新人教版1

1、20152016学年第二学期期末考试七年级语文试题（卷）（考试时间：120分钟 满分：120分）题号一二三总分得分一、积累与运用（22分）1.请根据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分）本学期，在语文大观园中，我见到了鞠躬尽（cuì）的邓稼先，目光深邃的贝多芬，还欣赏了令人亢奋的安塞腰鼓，变（huàn）多姿的印度舞蹈，感受冒着（bin）骨的风雪登上珠穆朗玛峰的中国登山队员的伟大精神，领略有着豪迈而剽悍气质的动物-马的风采这一切让我多么沉迷，多么难忘啊！2.默写。（10分）（1）一片树林里分出两条路，从此决定了我一生的道路。（弗罗斯特未选择的路）（2）山际见来烟，。（山中杂诗）

2、（3），弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（竹里馆）（4）今夫不受之天，固众人，又不受之人，？（伤仲永）（5）木兰诗以质朴生动的语言塑造了木兰的美好形象，“，关山度若飞”就让巾帼英雄的飒爽英姿跃然纸上了，“，对镜帖花黄”则细腻传神的表现了青年女子的爱美之心。（6）杜甫“正是江南好风景，”书写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情。（7）韦应物“春潮带雨晚来急，。”传达出一种悠闲恬淡的心情。（8）赵翼论诗中表明代代都有影响后世的人才的两句诗是：，。3.根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）（3分）清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠，。停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上

3、铺的新棉，白花花耀人眼目江面骤然升起一层江雾江雾上涨到一定高度便收住了脚步随着江水流动，江雾由淡变浓，转眼间像潮水似的上涨起来A. B. C. D. 4.下面语段画线处都有语病，请改正过来。（2分）生命没有高低贵贱之分。尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对于父母，我们是他们安享晚年的保障；对于朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，这样，你的人生才会翻开新的一页。让我们昂起头，对着我们这颗美丽星球上的无数生灵，响亮地宣布-我很重要。（1） 第处词语赘余，应删去的词语是。（2） 第处成分残缺，应在句末添加。5.选出搭配有误的一项（ ）（2分）A.从

4、百草园到三味书屋-鲁迅-野草B伤仲永-王安石-临川先生文集C福楼拜家的星期天-莫泊桑-法国D孙权劝学-司马光-资治通鉴6.下列句子语言表达得体的一项是（ ）（2分）A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。”B.赵明不小心弄坏了李强的新书，李强对他说：“你简直像只老鼠，啃书真给力！”C.在十字路口，交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人：“你色盲啊？连红绿灯都不分！”D.黄老板的女儿在绘画比赛中获了奖，他逢人便说：“令爱真不赖，为咱长了脸！”二、阅读（51分）（一）阅读下面古诗，完成第7题（2分）春夜洛城闻笛李 白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何

5、人不起故园情。7.“折柳”二字在诗中既指，又含之事，代表古代的一种文化习俗，一种美好的伤感情绪。（2分）（二）阅读文言文狼，完成8-12题（16分）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠俱，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙

6、之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。   狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。8.用“/”标示下列句中的朗读停顿。（2分）（1）后狼止而前狼又至（2）禽兽之变诈几何哉9.解释下列带点的词。（4分）（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前（ ）（2）屠暴起，以刀劈狼首（ ）（3）转视积薪后，一狼洞其中（ ）（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙（ ）10.翻译下列句子。（4分）（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（2）屠自后断其股，亦毙之。11.下列对狼译文理解错误的一项是（ ）（3分）A.“屠俱，投以骨”中的“投”字，表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，只采取一种迁就退让的方法，对

7、狼心存幻想。B.“屠乃奔倚其下，驰担持刀”中的“持”字表明屠户在毫无退让余地的情况下做出了与狼斗争的果断抉择。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象生动地刻画出屠户杀狼时的一种愤怒之情。D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟。12.谈谈第段划线句子给你的启示。（3分）（三）阅读课文社戏节选，完成13-19题（18分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺

8、，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松

9、柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。13.第一段中的“轻松”和“舒展”表现了“我”怎样的心情？（2分）14.选出对“似乎听到歌吹了”“也许是渔火”“那声音大概是横笛”三个词语句中加点的词理解正确的一项（ ）（2分）A.“似乎”“也许”表示猜测，“大概”表示基本肯定。B.“似乎”表示猜测，“也许”“大概”均表示肯定。C.“似乎”表示肯定，“也许”表示猜测的另一种可能性，“大概”表示有很大的可能性。D“似乎”“也许”“大概”都表示猜测。15.与第段中的“也许”有相同作用的词语是（写出一个即可）；第段中“也许”相照应

10、的词语是。（2分）16.第二段中“淡黑的跑去了”，以“”比喻“连山”，以“”形容“淡黑”，以“”形容“起伏”，状形绘色，以动写，把静态的山作态的描述，表现船在飞快前进。（5分）17“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？（2分）18.对选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（ ）（2分）A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D.写看社戏途中的景物，突出了“我”看社戏的急切心情。19.这几段文字是从、等感官角度进行描写的。（3分）（三）阅读散文系

11、在风筝线上的童年（作者：周岩壁），完成20-24题（15分）时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞

12、出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子

13、上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极

14、难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！20.本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候、两件事。

15、（2分）21.第段描写仲春的景色，有什么作用？（3分）22.根据第段内容填空。（4分）做风筝的过程：找来竹篾（ ）糊纸涂色（ ）23.谈谈你对第段画线句含义的理解。（3分）24.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（3分）三、写作（作文45分，书写2分，共47分）25.以我好想 为题，写一篇记叙文。 提示：如“成功”、“有个知心朋友” 、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“飞上月球”、“回到过去”等。要求：先把题目补充完整；中心突出，内容健康，感情真挚，语言连贯得体。以记叙文为主，字迹工整，卷面整洁，字数不少于550字。题目：七年级语文参考答案一

16、、 积累与运用（22分）1 共3分 鞠躬尽（瘁） 目光深邃（suì） 亢（kàng）奋 变（幻） （ 砭）骨 剽（pio）悍2.共10分，一空1分（1）而我选择了人迹更少的一条（2）竹中窥落日（3）独坐幽篁里（4）得为众人而已耶（5）万里赴戎机（6）落花时节又逢君（7）野渡无人舟自横（8）江山代有人才出，各领风骚数百年。3.（3分）A 4.（2分）（1）删除“应该”或“必须” （2）“的对象”（或“的人”）5.（2分）A 选自朝花夕拾，不是野草6.（2分）A （B.不礼貌，有挖苦讽刺之意 C.贬损，不礼貌 D.“令爱”是称对方女儿，是敬辞，不是自谦）二、阅读（51分）（一）

17、古诗鉴赏（2分）7.折杨柳曲调；折柳送别（2分，各1分）（二）阅读文言文（16分）8.（2分，各1分）（1）后狼止/而前狼又至（2）禽兽之变诈/几何哉9. （4分，各一分）（1）像狗一样 （2）突然 （3）打洞 （4）狡猾10.（4分）（1）骨头已经扔完了，但是这两只狼还是像原来一样一起紧紧跟着屠户。（2分） （2）屠户从后面砍断了它的大腿。也把它杀了。（2分）11.（3分）C（强调突然）12.（3分）身处险境要灵活和机智，凭勇气和智慧方能化险为夷。（大意对即可）（三）阅读课文社戏（18分）13. （2分）“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏的沮丧、压抑的心情形成鲜明对比，（1分）生动地写出了“

18、我”如愿以偿的喜悦。（1分） 14.（2分）D 15.（2分）大概；（1分）也许（1分）16.（5分）兽脊 铁 踊跃 静 动 （各1分） 17.（2分）宛转、悠扬的笛声18.（2分）D 19.（3分）嗅觉 听觉 视觉（各1分）（四）阅读散文系在风筝线上的童年（15分）20.2分 做风筝 放风筝（各1分）21.（3分）点明正是放风筝的好时光；触景生情；引起下文对童年的回忆。（一空1分，意思对即可）22.（4分）制作骨架 系缠放线 （每空2分。意思对即可）23.（3分）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。（答对1点得2分，答对两点得满分。答出对“故乡思念”之意的，可得1分。意思对即可）2