基础会计精品课申报表

1、附件22010年度院级精品课程申报表课程名称 基础会计 所属专业大类名称 管理学 所属专业类名称 工商管理 所属专业名称（专业课程填写） 会计学 课程负责人 庄树贞 所属系部 信息工程系 申报日期 二一年十二月 教务与科研处制二一年十二月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人

2、情况1-1基本信息姓 名庄树贞性别男出生年月1963.4最终学历本科专业技术职务副教授电 位学士职业资格证书中国管理科学院特约研究员、高校教师传 真所在院系信息工程系E-mailZhuangsz通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街7494号（261061）教学与技术专长教学、教学管理工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1987年毕业至今在信息工程学校工作主要从事一线教学和班主任工作，1993年至今1998年担任应用数学教研室主任，1998年赴山东大学进修会计学专业，1998年至今担任会计电算化教研室主任。讲授过数学、专业数学、经济应

3、用数学、管理运筹学、基础会计、财务会计、税法、财务管理、审计学等课程。进行过昌邑市地下排污管道排污量建模、会计师、理财规划师培训。1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程管理运筹学、理论（含实践）周六 50人 一届基础会计、理论（含实践）周六 156人 三届财务会计、理论（含实践）周六 152人 三届财务管理、理论（含实践）周四 106人 二

4、届二、承担的实践性教学基础会计试验专业技能实训05届、06届、07届、08届毕业生实习及毕业设计指导学生总数343人三、教学研究论文加强财务管理提高经济效益 投资与理财 2007.8；加强会计电算化实践性教学探讨 潍坊学院学报 2005.4基础会计 中国科技大学出版社 2006.8财务会计 中国科技大学出版社 2006.8税法原理与实务 中国科技大学出版社 2006.8企业股权转让财税政策解析财会月刊2010.05实现企业内部控制目标的影响因素与对策 中国乡镇企业会计2010.04新企业会计准则对财务状况与经营成果核算的影响分析 电子商务2010.02新会计准则下所得税会计处理及其影响中国乡镇

5、企业会计2010.08经营性租赁租金收入的财税处理理解财会信报2010.10四、主持的教学研究课题2009年山东省地税网上申报模拟系统院级科研课题2010年基于工作过程的高职会计电算化专业教学体系研究 十一五规划科研课题（职成教研究所）2010年会计电算化专业实践教学体系改革研究潍坊市科技局五、教学表彰/奖励被信息产业厅授予优秀教师称号；多次评为学院优秀教师、获学院青年教师大奖赛一等奖、获学院十佳教师等。1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名

6、次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）助理会计师培训、多次、培训计划制定及主讲教师理财规划师培训、2次、培训计划制定及主讲教师会计电算化培训、3次、培训计划制定及主讲教师企业股权转让的财税政策解析财会月刊2010.05 第一实现企业内部控制目标的影响因素与对策、中国乡镇企业会计2010.04 第一新企业会计准则对财务状况与经营成果核算的影响分析 电子商务2010.02 第一新会计准则下所得税会计处理烦恼广发及其影响中国乡镇企业会计2010.08 第一经营性租赁租金收入的财税处理理解财会信报2010.10 第一2. 主讲教师情况

7、2-1基本信息姓 名刘蕊性别女出生年月1982年10月最终学历本科专业技术职务讲师电 位学士学位职业资格证书会计从业资格证书传 真所在单位山东信息职业技术学院E-mailLiurui_858通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街7494号（261061）教学与技术专长会计专业教学简单工作经历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2005年1月2005年7月于山东财政学院会计系实习2005年7月至今于山东信息职业技术学院信息工程系教学.讲授过基础会计、财务会计、会计电算化、初级会计实务、成本会计、统计学、珠算等课程。2-2教学情况近五年来讲授的主

8、要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程基础会计 理论课（含实践）6节/周 05级、07级、08级、09级、10级 660人财务会计 理论课（含实践）6节/周 06级、07级、08级 470人专业技能提高（会计模拟实训） 实践（实训）课 4节/周 05级 150人成本会计 理论课

9、 4节/周 05级 170人会计电算化 理论课（含实践）6节/周 05级 112人初级会计实务 理论课 05级、07级、08级 4节/周 270人二、承担的实践性教学财务会计课程设计 470人会计电算化实训 112人会计模拟实训 103人珠算实训 112人基础会计实训 660人三、主持的教学研究课题2010.06 基于工作过程的高职会计电算化专业教学体系研究 十一五规划科研课题 职成教研究所2010.06 高职财务会计课程模块教学研究 职成教研究所2010.11 会计电算化专业实践性教学体系改革研究 潍坊市科技局四、教学研究论文股权分置改革对中国公司治理的影响 投资与研究 中国人民大学资料中心

10、 2007年第5期我国油田企业社会责任信息化会计核算体系的构建 电子商务 2009年第8期五、教学表彰/奖励2005年7月2010年12月 连续10次被评为山东信息职业技术学院优秀教师2007年11月 荣获山东信息职业技术学院教师大奖赛第一名2010年3月 荣获山东信息职业技术学院首届课件设计大赛一等奖2008年被评为山东省电子信息行业优秀教师2010年被评为山东省经信系统优秀教师2-3技术服务近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用）及效果（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）

11、；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）助理会计师培训3次 主讲教师理财规划师培训4次 主讲教师会计电算化培训1次 主讲教师股权分置改革对中国公司治理的影响 投资与研究 中国人民大学资料中心 2007年第5期；我国油田企业社会责任信息化会计核算体系的构建 电子商务 2009年第8期2006年 参编 中国科技大学出版社 高职高专规划教材基础会计；2006年 参编 中国科技大学出版社 高职高专规划教材财务会计2005年7月2010年12月 连续10次被评为山东信息职业技术学院优秀教师；2007年11月 荣获山东信息职业技术学院教师大奖赛第一名。2010年

12、3月主讲的会计电算化专业综合实训课程 荣获院级精品课程2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名魏晓婷性 别女出生年月1980.08最终学历本科专业技术职务讲师电 位学士学位职业资格证书会计从业资格证书传 真所在单位山东信息职业技术学院E-mailXiaoting_1980通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街7494号（261061）教学与技术专长会计专业教学工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2004年7月至今于山东信息职业技术学院信息工程系教学2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；

13、主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程财务会计 理论课 6节/周 05级 50人经济法 理论课 4节/周 07级、08级 400人专业技能提高（经济法基础） 理论课 4节/周 07级、08级 103人成本会计 理论课 4节/周 08级 110人二、主持的教学研究课题2010年6月 基于工作过程的高职会计电算化专业教学体系研究2010年6月 高职财务会计课程模块教学研究2010年11月 会计电算化专业实践教学体系改革研究三、教学研

14、究论文浅谈经济法的教学模式 科教导刊 2009年第10期高职会计专业技能提高课程初探 新课程 2010年第9期四、教学表彰/奖励2010年6月荣获山东信息职业技术学院“教学质量年”活动积极分子称号2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、浅谈经济法的教学模式 科教导刊 2009年第10期2、高职会计专业技能提高课程初探 新课程 2010年

15、第9期3、2006年 参编 中国科技大学出版社 高职高专规划教材基础会计；4、2006年 参编 中国科技大学出版社 高职高专规划教材财务会计；5、2010年6月荣获山东信息职业技术学院“教学质量年”活动积极分子称号6、助理会计师培训2次7、理财规划师培训2次8、会计电算化培训1次2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名田峰性 别女出生年月1979.10最终学历本科专业技术职务讲师电 位学士学位职业资格证书传 真所在单位山东信息职业技术学院E-mailLii44880449通信地址（邮编）山东省潍坊市东风东街7494号（261061）教学与技术专长会计专业教学工作简历（

16、含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2003年7月至今于山东信息职业技术学院信息工程系教学2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、 讲授的主要课程基础会计 理论课 6节/周 08级 80人成本会计 理论课 4节/周 08级 150人企业信息管理师实务 6节/周 07级 120人二、主持的教学研究课题2010年6月 基于工作过程的高职

17、会计电算化专业教学体系研究2010年6月 高职财务会计课程模块教学研究三、 教学研究论文数据库课程教学改革研究中国科技信息 2008年5月浅谈高速网络下的入侵检测技术 科技成果管理与研究 2008年6月四、 教学表彰/奖励2005年5月 首届青年教师授课大奖赛三等奖2008年3月 优秀论文评选三等奖2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1

18、、2008年2月 参编 北京大学出版社 数据库原理及应用2、人力资源管理师培训 7次3、企业信息管理师培训 4次2. 主讲教师情况2-1基本信息姓 名孙杰性 别女出生年月1973.6最终学历本科专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书高校教师传 真所在单位山东信息职业技术学院E-mailSunjie1973通信地址（邮编）潍坊市东风东街206号 （261061）教学与技术专长会计教学工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993年至今 山东信息职业技术学院信息工程系 教师，从事计算机基础应用类课程，会计电算化等相关课程的教学2-2教学情

19、况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、教学工作基础会计 理论课（含实践） 周六 08级 106人财务会计 理论课（含实践） 周六 09级 126人会计电算化理论课（含实践） 周六 08级 124人计算机文化基础理论课（含实践）周六 08级 153人二、实践性教学基础会计实训 106人会计电算化实训 112人三、教学研究论文数据仓库技术在高校教务管理中的应用 电脑知识

20、与技术杂志 2007年12月基于ASP.NET的作业生成系统的设计计算机技术与应用进展 2007年上册基于关联规则的频繁路径挖掘算法 潍坊学院学报 2007年8月四、教学表彰和奖励 多次被评为院级优秀教师；2007年评为山东信息产业厅优秀教师；多篇论文在学院论文发布会中获奖。参加理财规划师培训2次；助理会计师培训1次 ；参加会计电算化培训2次。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项

21、名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1、数据仓库技术在高校教务管理中的应用 电脑知识与技术杂志 2007年12月基于ASP.NET的作业生成系统的设计计算机技术与应用进展 2007年上册基于关联规则的频繁路径挖掘算法 潍坊学院学报 2007年8月2、多次被评为山东信息职业技术学院优秀教师；3、2007年获得山东信息产业厅优秀教师；4、多篇论文在学院评选中获奖。5、参加理财规划师培训2次；6、参加助理会计师培训1次 ；7、参加会计电算化培训2次。3. 教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所

22、任职务1庄树贞男1964.4副教授中国管理科学院特约研究员高校教师会计课程负责人2002年至今2刘蕊女1982.10讲师高校教师会计课程主讲人2005年至今3魏晓婷女1980.8讲师高校教师会计课程主讲人2005年至今4田峰女1979.10讲师高校教师会计课程主讲人2005年至今5孙杰女1973.6讲师高校教师会计课程主讲人2002年至今6李森男1969.10副教授注册会计师会计7马建英女1964.6副教授高校教师会计8毕丽博女1982.3讲师高校教师会计9阚德泉男1979.6讲师高校教师会计10丁金川男1981.10讲师高校教师会计11张小莹女1983.6助教高校教师经济学12王斋男1974

23、.12讲师高校教师会计13李春瑛女1966.8高级讲师高校教师会计山东省税务学校14潘玉军男1980.7讲师会计师会计帛方纺织有限公司15谷玉芳女1976.6讲师会计师会计潍坊财富会计师事务所16刘瑞霞女1976.7讲师注册会计师会计帛方纺织有限公司17陈学贞女1976.10讲师高校教师会计潍坊学院18栾 军女1967.2高级讲师高校教师会计山东省税务学校19王润会女1966.3讲师注册会计师山东大东联合会计师事务所20左燕女1968.11讲师注册会计师潍坊学院21曲明荣女1966.6副教授高校教师会计潍坊学院22吕贵兴男1969.3副教授会计师会计潍坊学院23李维清男1965.10副教授高校

24、教师会计潍坊学院24王建华女1967.9高级经济师高级经济师会计潍坊市奎文财政局25李明华女1973.8注册会计师会计潍坊立信会计师事务所26张忠礼男1967.8注册会计师会计潍坊立信会计师事务所27王国志男1966.8高级经济师高级经济师会计奎文区劳动就业办公室28解春升男1965.1高级工程师高级工程师会计潍坊市信息中心29朱秀美女1965.4高级工程师高级工程师会计潍坊市信息中心30王梦飞女1975.12会计师会计潍坊移动公司3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构本课程聘请了与专业相适应的生产第一线工程技术人员和其他学校的教师作为我专业兼

25、职教师；兼职教师专业结构合理，学历、职称较高，具有丰富的教学实践经验，教学效果良好。现有兼职教师33人，专职教师12人，其中副教授3人，讲师8人，助理讲师1人，其中注册会计师1人，研究生10人（其中研究生在读6人），本科生11人，师资力量雄厚属省内领先。高级职称教师占专职教师队伍的25%，中级职称教师占专职教师队伍的66.67%，初级职称教师占专职教师队伍的8.3%。 从学历结构看，硕士以上教师10人占83.33%，专职教师队伍中，40岁以上3人，30岁至40岁 1人，30岁以下7人。本科学历、学士学位以上的12人，占100%。1、专职教师的双师结构专职教师人数双师人数百分比12人7人58%2

26、、专兼教师比例 专兼职教师总人数 企业兼职教师人数 百分比 4533 73%3、专职教师的学缘结构 序号姓名 毕业院校 1庄树贞山东师范大学2刘蕊山东财政学院3魏晓婷青岛理工大学4田峰重庆师范大学5孙杰合肥工业大学6李森山东大学7马建英山东师范大学8王斋青岛海洋大学9毕丽博合肥工业大学10丁金川山东经济学院11阚德泉南京审计学院12张小莹贵州师范大学4、专职教师的学历结构 学历/学位 人数 百分比 研究生/硕士 1083.33%本科/学士 216.67%5、专职教师的年龄结构 2030岁 3040岁4050岁 7人 2人3人 6、专职教师的职称及职业资格结构 职称 人数 百分比 副高325%中

27、级866.67%初级18.33%3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益近五年来，课程组积极进行深入的教学改革，探索教学内容更新和课程体系改革的新路。主要进行了以下几个方面的教学内容更新和体系改革：一、教学改革（一）教学改革特色随着教育改革的深入，原有的教学模式已被彻底的打破，为能处于教学改革的前列，培养现代化的优秀人才，我们必须运用科学发展观，转变教育思想，更新教育观念，坚持改革人才培养模式，推进素质教育，培养学生创新精神与实践能力，促进学生全面发展。我们的主要做法是：1、改革教

28、学内容与课程体系，形成一套教改方案；2、采用现代教育技术，健全教学文件和教学资料；3、推动学科的发展和专业教学的深入，改变了原有的人才培养模式；4、推动实验室的建设，建立实习基地，提高学生的实际工作能力。（二）课程建设自我院转制为高职院校以来，我们多次利用节假日到全省各地的部分用人单位进行走访调研，了解用人单位对我专业岗位群的知识要求、技能要求、素质要求，并在他们的具体参与下合理修订教学计划和教学大纲，经修订后的教学计划与课程体系体现了以下特点：1、课程结构设计科学、合理，符合高职教育培养技术应用性人才的目标依据会计电算化专业对高职学生培养目标的要求，教学计划中所涉及的课程分为四个模块：（1）

29、公共基础课模块。目的是为了培养学生的基本素质，包括学生的政治思想素质、道德素质、文化素质、身体素质、现代技术素质、就业素质等。公10门课程。652学时。占总学时的26%。（2）专业基础课模块。目的是培养学生具备基本的专业基础知识，为学好专业可打好基础。专业基础课学时769，专业基础课占总课时的30 %。（3）专业课。目的是为了培养学生掌握本专业必须的专业知识。专业课学时394，专业课占总课时的15%。（4）实践技能课模块。目的是为了培养学生动手技能。实践课学时1006学时，实践课占总课时40 %。说明：核心重点课程与技能考试证书紧密结合；重点核心课程详细讲解，其他课程一般性掌握；加大实验实践教

30、学力度。完善后的课程体系基本作到了知识够用，技能熟练，特色鲜明，充分体现了高职教育的办学特点。 2、课程体系体现了以职业素质教育为核心的全面素质教育培养的宗旨，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。依据素质教育的全时空性和素质重在养成的思想，建立教学过程中多途径、全方位进行素质教育的素质教育体系，将素质教育落实到全部教学内容和所有教学环节的始终，充分运用各种教育资源和方式，进行全方位的培养、训练。在专业课教学中，将会计岗位群对学生专业应用能力和基本素质的要求进行分解，落实到专业教学的全过程，充分做到予素质教育于课程教学中。详见表-1表-1 会计岗位群能力与素质要求与专业课程开发一览表

31、岗位分工要求具有的专业应用能力和基本素质实际业务工作项目、内容开发课程出纳货币资金核算、管理能力；理解和执行政策及协调各方面关系的素质办理现金收付与银行结算，具有点鈔与辨认伪币技能，管理有价证券及空白支票，设置登记日记账，贯彻执行货币资金管理的法规制度，审核、监督各项收支的合理合法性。会计基础、财务会计、珠算技术、电算会计、会计从业资格考证、会计模拟实训存货存货核算能力存货管理能力存货清查能力存货分析能力组织存货收发的核算，制定存货管理与核算实施办法，控制材料消耗，确定材料计划成本，存货清查与核算，预测流动资产需要量，确定最佳经济批量，审核材料采购用款计划，参与签订购销合同。财务会计、会计电算

32、化、成本会计、管理会计、财务管理、审计、经济法概论、税法、会计模拟实训工资工资核算能力工资管理能力工资审核能力进行工资核算，组织工资发放，编制与审核工资结算表，审核与发放奖金，核定工资基金，管理与使用应付福利费。财务会计、经济法概论、税法、财务管理、会计电算化、审计、会计电算化模拟实训资金资金核算能力资金管理能力资金审核能力资金分析能力资本金的管理与核算，拟定资金核算与管理办法，编制资金筹集计划，编制负债计划，签订借款合同，核算并清理负债及利息，对外投资核算并清理往来款项。经济法概论、税法、财务会计、财务管理、会计电算化、大学语文固定资产及其它资产固定资产核算能力固定资产管理能力固定资产审核能

33、力固定资产分析能力办理增减手续并进行核算，编制折旧计划并计提与核算折旧，编制固定资产卡片，固定资产清查及其核算，无形资产核算，在建工程核算，拟定固定资产管理实施办法，编制固定资产投资计划。财务会计、统计原理、财务管理、会计电算化、会计模拟实训成本核算成本核算能力成本管理能力成本审核能力成本分析能力健全成本核算基础工作，规定成本开支范围，确定成本计算对象及成本计算方法，计算产品成本，编制成本费用报表，进行成本费用分析考核、成本控制、成本预测，编制成本计划，参与成本决策。财务会计、成本会计、管理会计、统计原理、会计电算化、财务管理、会计综合模拟实训、毕业实习销售与利税核算销售业务核算能力销售业务审

34、核能力利润核算与分析能力纳税计算与申报能力审核销售单据并进行账务处理，核算销售收入与成本，税金的计算与申报，利润实现与利润分配的核算，参与拟定产品销售价格，预测销售收入，编制销售收入计划并预测利润，编制损益表并分析利润完成情况。财务会计、经济法概论、税法、统计原理、电算会计、大学语文、会计模拟实训综合会计报表编制能力稽核能力内部审计能力财务分析能力会计机构内部管理能力复核会计凭证、账簿、报表，汇总会计凭证，登记总账，试算平衡，编制各种对外会计报表，审查财务成本计划及各项财务开支，制定财务管理制度，编制审计报告。财务会计、审计、财务管理、统计原理、会计电算化、大学语文、会计综合模拟实训、毕业实习

35、、3、根据社会发展和培养目标的要求，进行必要的课程整合按照培养目标要求，结合教学实践的探讨，对教学计划进行修订，调整、合并一部分课程，增加专业能力培养所必需的课程；对个别内容陈旧或与其它课程内容重复较大的课程要进行调整、合并；有些课程的内容，按照新的培养方向要求，进行相应的充实、强化。（二）注重教材建设。结合该课程特点，采用与时俱进的方式，出版了本专业高职高专规划教材3部。本专业选用教材共计78本，优秀高职高专教材：38本，占教材总数的52.05%，近三年出版的高职高专教材36本，占教材总数的49.31%。（三）优化课内、强化课外，采用多层次教学模式，培养创新能力。重视理论和实验过程的教学，采

36、用现代化技术手段，并将多媒体教学课件及教师教案、习题发布部在校园网上。现场辅导与网上答疑相结合，指导学生充分利用校园网络资源、课外训练方案、学习指导材料等，巩固所学的知识。（四）加强实验教学改革。申请购置了会计手工模拟实验室、会计电算化综合实训室，加强综合性、研究性和创新性实验，建立了规范的实验教学过程标准评价体系。在基础会计教学期间，有组织有计划地为学生开放实验室，全面提升学生的实际应用综合素质。二、近五年主要教学研究课题、在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文本课程教师积极参加各项科研活动，包括科研开发、撰写论文，编写教材，进行课题研究。近五年来，本专业教师公开发表了论文45篇，每年人

37、平均3篇，同时还主编并公开出版了高职高专规划教材基础会计、财务会计、税法原理与实务等，主持或参与完成了基于工作过程的高职会计电算化专业教学体系研究、高职财务会计课程模块教学研究、会计电算化专业实践性教学体系改革研究等多项课题任务。三、工学结合的改革及实际效果我专业积极推进素质教育,走产学研相结合的道路,加强学生实践能力的培养和实际动手操作能力的提高,改进教学方法和手段,改革办学模式,实现人才从知识型向能力型、创造型转化的途径与机制。职业教育为地方、行业经济服务，为一线解决实际问题，这是职业教育的生命力所在。高等职业教育“高”在哪里？仅仅让教师在教室里教，让学生在学校里学，质量平是高不来的。我们

38、的教授、副教授仅会纸上谈兵，真正的实际问题解决不了，是不可能教好的。鼓励教师千方百计去地方、企业中找项目。搞一个项目，教师就会提高一个层次，学生就会锻炼出真正的能力。打造一支从项目里滚出来的教师和尖子学生队伍，教学质量自然就上去了。整个学校就：“高”了起来。会计电算化专业结合自身特点，一直将产学研作为专业建设的一项重要内容。通过教师指导、学生参与的形式，提高了教师和学生水平，使专业建设走上了良性发展的轨道。我们的具体作法是带领学生深入企业一线调查了解一手资料然后根据企业实际需要带领学生开发财务软件。在干中学在学中干。2003年与北汽福田合作进行了“北汽福田CAD系统”的研发工作。2004年与潍

39、坊建工局合作完成了建工网站建设工作。2005年与豪德集团合作进行了香港豪德公司潍坊物流动态网站及后台系统的研发工作。2003年完成了课时酬金计算系统，2005年完成了C#程序设计上机考试系统， 2005年完成了专业技能项目评分系统。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）一、培养措施（一）热情扶持，大胆启用在充分了解教师的专业特长和个性特点基础上，根据课程建设规划和教师的要求，给他们定任务、定目标。（二）提高学历层次，增强造血机能鼓励教师攻读在职硕士和博士学位，加强学术交流和培训工作。引导青年教师从事科学研究，提高学术水平。（三）坚持试讲

40、和试做制度教师在独立走上讲台和指导实验之前，要经过多次试讲和试做，必须达到合格标准。（四）坚持老教师“传、帮、带”制度课程组定期让教学名师和教学经验丰富的教师为教师举行示范课，集中分析教材、研究教法、撰写教案，使青年教师尽快掌握教学规律，学会讲课和指导实验。（五）发挥特长，大胆探索充分发挥青年教师上进心强、勇于创新的特点，鼓励他们大胆工作，积极发挥自己的优势，走自己的路，在教学中力争形成个人特色。二、培养成效在完成教学任务的同时，积极鼓励教师参加科学研究。通过上述促进措施，不仅提高了中、青年教师的教学水平，连年学生评价教学效果多为优秀，同时科研水平也大大提高，现有科研项目多项。4课程设置4-1

41、课程性质与作用基础会计是会计电算化专业的实践性主干专业基础课教学课程。是学习其他专业课程（如财务会计、成本会计、财务管理等）的基础。从课程本身的特点来看，该课程既有一定理论性，又有一定的实践操作性。通过理论与实践性教学的有机结合使学生能够熟练掌握会计的基本操作，加深对会计的基本理论、基本知识、基本方法的掌握与运用，提高会计操作技能，初步培养学生作为一名合格会计人员所具备的工作作风和业务素质，严格按照财务制度和有关法规处理经济业务，认真细致，一丝不苟，形成会计责任观念。同时也能够激发学生对专业课的学习兴趣，为今后的专业课学习打下良好的基础。我专业学生毕业后能否承担起经济发展主体企业的会计核算的重

42、任，与该课程的教学质量关系重大。4-2课程设计的理念与思路一、课程设计理念本课程的设计方案是在岗位调研的基础上，在职业教育专家的指导和参与下，聘请会计师事务所、税务师事务所和企业财会部门的专业人员与本课程专职教师共同开发的。课程开发的目的就是为了适应企事业单位会计工作的需要，课程设计直接面对工作过程需要，教学过程就是指导学生完成工作任务的过程，教学内容就是系统化的会计人员的工作内容，教学项目的设计以会计工作任务为载体，教学模块的设计以会计业务的工作步骤为依据，会计相关的理论知识分解嵌入到各个模块项目中。 （一）课程开发主体由单一化向多元化转变一直以来，院系强调“走出去”的课程建设理念，倡导建设

43、工学结合的课程，因此必须改革以教师为主体的课程开发理念，为此，我们积极展开调研，邀请著名的会计工作单位和会计工作人员在我系兼职，充分利用校外实训基地，将企业会计实务的各项元素及对会计人才的能力素质需求等直接引入课程开发过程中，并以教学名师和注册会计师为主体开发课程，形成了多元化的课程开发主体。 （二）课程设计充分体现了职业教育的职业性和开放性的要求 基础会计课程在设计过程中，摒弃了传统课程以知识学习为目标的理念，作为会计专业的技能提高课程，主要目标就是培养学生的专业技能职业能力，包括出纳岗位能力、会计核算能力等基本技能。课程的开展一切围绕职业目标，具有明显的职业性特征。在以往的会计教学中，老师

44、给学生的练习往往是：“某企业某月某日发生某项经济业务，请据此写出会计分录或计算应缴税费”。但是，在实际工作中不会有人告诉学生具体的经济业务是什么，而是需要依据自己的职业判断能力来确定。为培养这种职业判断能力，我们现在在课堂上给学生提供的练习不再是简单的明确的文字说明，而是与真实情况相同的原始凭证，让学生根据所学知识来判断这张凭证所反应的经济业务如何进行处理，从根本上解决了理论课程与实际工作脱节的缺点。在本课程的建设过程中，充分体现了开放性的要求。一是本课程教学与各大会计师事务所以及行业企业紧密联系，教学内容、教学资源很多直接来源于这些单位，教材每年都依据最新的会计准则作了重新修订。课程内容能够

45、不断吐故纳新，从实际工作中获得新的营养；二是本课程的网络教学资源是我院会计专业教学资源库的重要组成部分，建设的出发点就是面向学生、面向社会，进行全方位开放，尤其基础会计课程各个模块题库的建设对会计专业教学、会计从业资格证书考试、会计专业技术资格考试、注册会计师资格考试和会计人员继续教育提供全面的学习资源支持；三是在课程开发过程中，我们通过不断学习，能够认真吸收、借鉴国内外兄弟院校的先进经验，不断与时俱进，这些学习活动保证了课程设计符合职业教育改革的基本方向。（三）课程结构由传统学科体系向基于会计工作过程的“模块化”结构转变 基础会计课程作为一门专业实践骨干课程，其目标是培养学生在会计工作过程中

46、各个会计工作岗位上的综合职业能力，因此，其课程结构设计必须摆脱与理论教学相对应的传统学科体系特点，建立以“会计工作过程”为主线，以“实训项目”为任务载体的“模块化”课程结构。课程结构的模块化，不仅明确了会计工作过程程序，同时模块化课程的优势还在于其针对性，即每个项目都针对会计工作过程中的一个环节，并根据特定的能力培养目标有针对性的培养一项或几项实践技能，而所有的项目组合起来则可以体现会计工作过程及会计岗位所需的职业岗位能力。除此以外，模块化的课程结构还具有很强的灵活性，在课程开发中，我们随时可以根据用人单位的需要增加项目或对几个项目进行组合。（四）课程内容由单项训练向综合化转变 综合化的课程内

47、容是基础会计课程区别于其他课程实践教学的主要特点。作为一门工学结合实训课程，基础会计课程以基于会计工作过程的职业能力形成为目标而不是单纯的知识运用。因此，在课程设计中，我们将会计专业各项基本理念、基本方法与技能有机的融合于实训项目内容中，形成了基于会计工作全过程的综合化的课程内容。本课程完全打破原有的与知识对应的教学内容，从能力培养出发，以会计职业岗位（群）的工作过程分析为课程设计的基础，以模块化的形式综合各岗位的岗位技能，实现了由知识运用向理论与职业性的高水平综合化整合的转变。二、课程设计思路如下：5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性我院会计电算化专业设置有充分的行业分析和市场需求分析

48、，专业设置能够针对目前市场需求，主动适应社会需求，并以需求变化为导向适时调整。我们深知，只有把课程建设与社会对于会计人才的需求紧密结合起来，才会形成符合社会需求的知识体系。一、会计人才需求的社会调查途径及结论（一）多次开展人才培养研讨会自本专业开设以来，多次邀请国有企业总会计师、上市公司会计机构负责人、企业会计骨干、会计师事务所负责人等相关人员与校内教师召开了会计专业工学结合人才培养模式研讨会，对会计行业发展的需要、会计职业岗位能力分析、企业需要的会计人才特征等问题进行了研讨。近两年，有针对性的邀请用人单位和兼职教师对上述问题进行了深入的分析与讨论，形成了对会计行业与会计职业岗位能力培养目标的

49、一定结论，成为本课程教学内容选取的主要依据。 （二）校企合作多年来，我们在校企合作过程中，深入到一线会计人员中听取他们对会计人才培养的意见和建议，为课程内容选取的针对性与适用性积累了大量的资料。（三）调研结果通过调研，会计行业对于会计实务人才的要求主要体现在三个方面：一是熟悉会计工作过程和会计岗位职责分工；二是具有较强的会计职业岗位实践能力，包括手工和电算化操作能力；三是具有较高的会计职业道德。二、教学内容的选取基础会计教学内容以够用、实用为标准，通过会计理论讲解与实践教学的有机结合，课程讲授切实面向工作过程，使学生进一步理解和掌握会计的基本理论知识、基本核算方法。熟悉会计各岗位职责及具体工作

50、内容，熟练掌握会计记账、登账、对账等账务处理技能及基本会计报表的编制方法。通过实践教学，使学生能够系统地掌握会计核算的基本程序，提高实际操作技能和对会计专业知识的理解能力，使会计理论与会计实践紧密结合起来，提高会计教学质量。我们制定了面向工作过程的“模块化”教学的课程理念。确立了以立足潍坊，面向山东，辐射全国，瞄准区域经济和产业结构的变化特点，为区域经济和社会发展培养具有良好素质的会计电算化高级应用型人才的培养目标。在教学内容的选取上，更多的侧重于对会计工作过程的熟悉和职业岗位能力的培养，以满足会计行业对实务操作性人才的需要。本课程结构为“模块化”结构。各模块主要针对工业企业和商品流通企业的实

51、际会计核算设计，配备了教材、实训软件、手工模拟空白会计资料等教学内容辅助资料，使每一个实训项目都可以通过手工模拟、电算化模拟等手段进行不同层次的强化训练，保证实训项目设计与实施的针对性；同时，该模块的训练目标为会计职业岗位的实用技能，学生经过实训后，可掌握大中小型各类企业成本核算工作的全部技能，基本可实现“零距离”就业，具有较强的适用性。 （1）根据实际工作岗位对会计核算的具体来确定课程内容；（2）根据行业企业对会计人员的要求来确定课程内容；（3）根据学生未来职业发展的要求来确定课程内容；（4）课程内容的确定兼顾资格证书考试的需要。5-2 教学内容的组织与安排以现代教育教学思想和理论为指导，遵

52、循高职教育的规律和适应现代高等教育发展的趋势，注重素质教育，重视学生创新能力的培养和个性发展，全面因材施教。注意课程改革的科学性，处理好知识、能力和素质的关系，传统教学内容和现代教学内容的关系，积极吸收国内外一些先进的教学研究成果。依照“有用、有效、先进”的教学原则，对基础会计课的体系和内容进行优化、整合，删去陈旧的内容，增加先进、有用的内容。同时注意教学方法和手段的改革，探索以学生为主体，知识、能力和素质协调发展的新型教学模式。编写有特色，能真正体现改革目标的新教材。由于本课程的特点是实践性强。近年来为了提高学生素质，注重能力培养，在提高课堂教学质量的基础上，对原有的课程设置的内容及实践环节进行了多方面的改革，主要思路是：跟上信息时代发展的步伐，减少常规课堂