中学生消费面面观11

1、湖坊中学湖坊中学 每天放学时每天放学时, ,校门口的一些杂货店校门口的一些杂货店, ,小吃摊就热闹小吃摊就热闹起来了起来了, ,店门摊前总是挤满了各个年级的学生店门摊前总是挤满了各个年级的学生. .他们这他们这些学生对正确消费观的理解有多深些学生对正确消费观的理解有多深. .现在的中学生生活现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会, ,随着随着我国人民生活水平的提高我国人民生活水平的提高, ,学生参加的社会活动的范围学生参加的社会活动的范围正日益扩大正日益扩大, ,消费自然是其中不可忽视的重要一项消费自然是其中不可忽视的重要一项. .

2、琳琳琅满目的商品琅满目的商品, ,层出不穷的各种品牌层出不穷的各种品牌, ,千变万化的流行千变万化的流行信息信息, ,给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会活动认识社会, ,了解社会的机会了解社会的机会. .也因此也因此, ,中学生的消费中学生的消费观也面临着严峻的考验观也面临着严峻的考验. .如何树立正确的消费观如何树立正确的消费观, ,怎样怎样树立树立, ,成了我们面临的重大问题成了我们面临的重大问题. . 也是社会所关注的问也是社会所关注的问题。为此题。为此, ,我们设计了这个活动我们设计了这个活动, ,通过它了解当代中学通过它了

3、解当代中学生的一些看法生的一些看法. . 1 1、通过本次活动，使学生认识合理消费的意义，、通过本次活动，使学生认识合理消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。消费习惯。 2 2、帮助学生树立正确的消费观念。家庭生活消费、帮助学生树立正确的消费观念。家庭生活消费必须与国情及家庭的收入相适应，提倡适度消费，反对必须与国情及家庭的收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。铺张浪费。 3 3、揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及、揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。铺张浪费等不良现象。 4 4、必须发扬艰苦奋

4、斗，勤俭节约的精神。改变落、必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。后的生活习惯，提高消费的科学性。 让学生动手实践，为同学或者自己设计一个健康让学生动手实践，为同学或者自己设计一个健康向上生日活动的形式向上生日活动的形式 ，从而树立正确的消费观。，从而树立正确的消费观。通过三个情景剧场，让学生即兴表演，从而通过三个情景剧场，让学生即兴表演，从而培养学生的实践能力。培养学生的实践能力。通过聊天室，让学生畅所欲言，让学生充分通过聊天室，让学生畅所欲言，让学生充分感受各种消费现象就在我们身边。感受各种消费现象就在我们身边。整个活动过程主要分成九个环节，通过观看整个活

5、动过程主要分成九个环节，通过观看大腕大腕片片段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完成本课目标成本课目标活动过程可能会出现有些活动学生无法积极配合，比如活动过程可能会出现有些活动学生无法积极配合，比如情景剧场，部分学生由于心理原因，造成活动暂时冷场，这情景剧场，部分学生由于心理原因，造成活动暂时冷场，这个时候作为活动指导的教师应适当给你学生鼓励，并且采取个时候作为活动指导的教师应适当给你学生鼓励，并且采取一定的激励措施，以调动学生参与活动的热情，并适时给学一定的激励措施，以调动学生参与活动的热情，并适时给学生以评价，激发他们参与活

6、动的兴趣。生以评价，激发他们参与活动的兴趣。通过搜集有关中学生生活中的消费材料、消费心理通过搜集有关中学生生活中的消费材料、消费心理和行为的情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生和行为的情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生的消费观。的消费观。 本次活动的重点是培养学生有正确的消费观念，做本次活动的重点是培养学生有正确的消费观念，做一名理智的消费者。一名理智的消费者。 本次活动的难点本次活动的难点是是使学生认识合理消费的意义，提高使学生认识合理消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，从而养成良好的消费习惯。自己适应社会消费生活的能力，从而养成良好的消费习惯。养成勤俭节约，艰苦奋斗的优良

7、品质。养成勤俭节约，艰苦奋斗的优良品质。为了突破这个难点，本人在活动过程中设计了三个情为了突破这个难点，本人在活动过程中设计了三个情景剧，让学生在对各种各样消费心理的认识的基础上，给景剧，让学生在对各种各样消费心理的认识的基础上，给三个情景剧场分别设计不同的结尾，然后让学生互评，进三个情景剧场分别设计不同的结尾，然后让学生互评，进一步认识到，其实不良的消费习惯或许就在自己身上。同一步认识到，其实不良的消费习惯或许就在自己身上。同时我还在最后设置了一个动手实践的活动环节，既培养了时我还在最后设置了一个动手实践的活动环节，既培养了学生的动手能力，又可以将学生本节课学到的知识运用于学生的动手能力，又

8、可以将学生本节课学到的知识运用于生活实践中，从而达到本次活动的教学目标。生活实践中，从而达到本次活动的教学目标。、播放视频、播放视频大腕大腕关于消费观的精彩片断，营关于消费观的精彩片断，营造氛围，引起共鸣与讨论。造氛围，引起共鸣与讨论。3 3分钟分钟 、情景剧场，议一议，造成三种消费现象的原因。、情景剧场，议一议，造成三种消费现象的原因。让学生感受到这些消费心理就在身边。让学生感受到这些消费心理就在身边。7 7分钟分钟 、实话实说、实话实说“话消费话消费”，调查问卷，调查问卷，树立正确树立正确的消费观的消费观。活跃课堂气氛，营造宽松、欢快氛围为后。活跃课堂气氛，营造宽松、欢快氛围为后面的辅导活

9、动做好铺垫。面的辅导活动做好铺垫。2 2分钟分钟 、聊天室畅所欲言，大家围绕消费这个主题讨论、聊天室畅所欲言，大家围绕消费这个主题讨论 ：我们都在哪些场合消费我们都在哪些场合消费? ?为什么消费为什么消费? ?人类用于生活性的人类用于生活性的消费有哪些消费有哪些? ?用于发展性的消费有哪些用于发展性的消费有哪些? ? 分钟分钟 、观看三个情景剧观看三个情景剧: :同学们分组给三个情景剧设计同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明本组设计这样结尾的理由。结尾，并派代表表演。要讲明本组设计这样结尾的理由。（表演情景剧）（表演情景剧）分钟（分钟思考、小组讨论，每一组分钟（分钟思考、小组讨

10、论，每一组1 1。分钟汇报）分钟汇报） 6 6、设计生日活动的形式（动手实践）、设计生日活动的形式（动手实践） 1 1分钟分钟四、活动总结四、活动总结 (1(1分钟分钟) ) （1）学会合理消费的意义（中学生的消费误区集中体现在：盲目从众、攀比成风和浪费严重。） （2）中学生应树立的消费观（提倡适度消费、防止盲目消费、抵制不良消费） 五、活动延伸五、活动延伸( 1( 1分钟分钟) ) 1、把今天学到的方法带回家实践：模拟一份个人或家庭消费的合理化计划，人人争当理智的消费者。摸拟消费 2、如何对待扔剩饭、剩菜的现象；怎样节省用作业本、练习本；每月尽量找父母少要零用钱而都用在买文具、买书等方面。

11、3、设计一份当代中学生的消费观调查问卷，并利用课余时间做好社会调查。 请看视频大腕 小丽：小丽：妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼物犯愁呢？妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼物犯愁呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼物多着呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼物多着呢？小丽：小丽：不是为这。不是为这。妈妈：乖女儿，那为啥啊？妈妈：乖女儿，那为啥啊？小丽：小丽：我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？ 上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了“韩韩 流流”，总之，他们一定要站在时尚的最前列。总之，他们一定要站在时尚的最前列。妈妈：哦！

12、原来这样啊！的确很难！妈妈：哦！原来这样啊！的确很难！还有还有“小帅小帅”呢！她是我班的呢！她是我班的！啥？啥？“名牌一族名牌一族”他是他是“非名牌衣服不穿非名牌衣服不穿”， “非名牌文具不用非名牌文具不用”！自然，礼物也是非名牌不收啦！自然，礼物也是非名牌不收啦！他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！啊？啊？ 1、你有没有出现过这种情况：某商品、你有没有出现过这种情况：某商品有新的款式上市，不用很长时间，便会有新的款式上市，不用很长时间，便会“你你有我有全都有有我有全都有”。 A、有、有 B、没有、没有 2、你挑选服装的要求是（只能选一个）、你挑选服

13、装的要求是（只能选一个） A、新奇、前卫、突出个性、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方、质量好、大方 3、同学请你吃一顿饭花了、同学请你吃一顿饭花了200元，如果有元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱？机会请他吃饭，你准备用多少钱？ A、150元元 B、200元元 C、300元元 4、如果让你选一款车，你会更注重什么、如果让你选一款车，你会更注重什么 A、外形、款式、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等、质量、性能、售后服务等 5、看到很多同学都有、看到很多同学都有mp4，而你还没有，而你还没有，你会怎样呢？你会怎样呢？( ) A、无所谓，有没有、无所谓，有没有mp4 都不影响你的学都不影响你的学习、生活；习、生活； B、别人都有了，我也得有一个，不然就、别人都有了，我也得有一个，不然就落后了落后了 ； C、别人都有，我就一定得买个最新款、别人都有，我就一定得买个最新款、最贵的、别人都没有的。最贵的、别人都没有的。 你能用小品的形式把你生活中的你能用