《小雨沙沙》教案

1、小雨沙沙教学目标知识技能目标1、学生能完整演唱本课歌曲。2、 学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net对歌曲旋律的感知力。3、能说岀沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。情感态度目标1、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的想象力和创造力。勤奋好学的道理。2、 在活动中培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net热爱生活的乐观态度。教具钢琴沙锤电脑多媒体课件教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）一、激情导入导入 .1、 小朋友们爱猜谜吗？那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”（雨）

2、二2、 春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?（淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗 啦啦）二3、 下小雨后大自然会发生什么变化呀？（种子发芽）=哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子？=（4 5 人）=4、 有了雨水的滋润，种子终于钻岀地面露岀了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢！5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧！听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。磊6、放电脑录音范唱带牯7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?（）嘉8 小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”（揭题，贴上黑板）-9、看得出来你们很喜欢这首歌曲

3、，下面我们就来学唱它。二、寓教于乐1、 结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。（看动画听）二2、 大家发现了吗？歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。（出示词）请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！-3、 读得真不错，下面大家用“ lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。-4、 我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。-（师）小雨小雨（生）沙沙沙，沙沙沙-（师）种子种子（生）在说话，在说话 寻（师）哎呀呀（生）雨水真甜磊（师）哎哟哟（生）我要发芽二5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。6、 你们再听老师唱，比较一下哪种更好（第一正常；第二种：（f）小雨小雨（p）沙沙沙沙沙沙，）（

4、生发言：第二种）-A、为什么觉得第二种好？好在哪儿?（固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些）B、那你们能将第二句也学着师的方法唱给我听听吗？二（？二（老师也听出了强弱；为什么这样处理？因为种子在土里说话，所以得弱些。）二二C 我们把两句连起来唱一唱。二D 种子得到雨露浇灌后心情怎样 ?（高兴）它会有什么反应？该怎样表现呢?（请学生来唱，得岀：“我要发芽”得唱兴奋点，表现岀种子岀土后的开心）。大家一起试试=E、用我们刚才讨论岀的演唱方法将歌曲完整唱一唱。-（试唱一段纠正第二段机动）-8 这首歌用什么速度演唱比较合适呢 ?（中速）快速好吗?（讨论并比较）好，我们用中速演唱，大家把声 音要

5、控制好，尽量优美柔和地唱岀来。9、 歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演？种子呢?（分角色小雨一句、种子三句来唱 ）二10、 伴唱耳A、 请小朋友们再听听录音，看看老师给它加了什么?（用 mi 音，老师加沙沙沙沙。伴唱一段 ）二B、大家说说加了什么？（老师加了沙沙沙沙的节奏伴唱）你们能模仿一下吗?（练习）=C 随着老师的演唱你们也来加一下。（老师唱一句，生伴唱）D 很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。（无音高，伴唱一段）=加了伴唱后下小雨的感觉更加。三、创造表现1、 刚才大家用歌声表现了小雨沙沙意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢？跟着音乐做一做。

6、（师弹琴生唱并自创动作）-2、大家编好了吗？愿意表演的起立来做!（ 一部分人自愿）下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。-3、 我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。二4、集体边唱边做，进行表演。四、完美结课今天我们学会了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开（雨水的滋润），那么小朋友的成长离不开什么呢？（？（点击动画）峯峯（父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等）二二雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲小雨沙沙。课后反思在低年级音乐教学中，由于学生的年龄特征的特殊要求，需要我们探索更适合孩子们的一种学习方式。在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它、“穿上”它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长 能力，得到美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习兴趣的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训 练化作生动有趣的情境活动和游