2019版高考历史一轮复习第1单元古代中国的政治制度单元高效整合学案北师大版

1、第 1 单元 古代中国的政治制度单元高效整合( (对应学生用书第 1515 页) )知识网络脉络清晰| |框图纵览，用联系的观点牢记历史一=选官标理从家世门第蒲变为学训才能 选官制度趋向制度优、槐式化【认读导引】大制度：中国古代政治制度演变历程。二大阶段：先秦家国同构与秦汉至明清的专制主义中央集权。三大线索：中央集权制度的演变、君主专制制度的演变、选官用人制度的演变知识整合无障通达 I I 专题归纳，用辩证的观点看待历史一、古代中国加强专制主义中央集权制度的演变趋势1 1.中央政治制度演变的趋势(1)(1) 皇权与相权的矛盾贯穿了从汉到元政治制度的始终，但君权不断加强，直到明朝废除丞 相。(2

2、)(2) 分权是加强君主专制的重要手段，如唐朝、北宋、明朝都采取了一些措施。(3)(3) 决策权由外朝向内朝转移，非法定机构取代国家法定机构的职权，如汉朝的中朝制度、 明朝的内阁制度、清朝设立军机处。2 2 .地方政治制度演变的趋势(1)(1) 一直存在中央与地方的矛盾，结果地方权力不断削弱，中央集权不断加强，最终在北宋 解决了地方分权的问题。(2)(2) 分权是加强中央权力的有效手段，如北宋、明朝等特别突出。二、认识中国古代政治制度的特点1 1 源流分明，脉络清晰，经过数千年的发展，从未间断。封建专制主义中央集权制度进一步加中国早期政治制度口|封建君主专-制统治逐步御强口1二=封建中先集权制

3、进一步抑强 e:选官制屢官度选制22 2 以君权为中心，高度集中权力，在人神关系上，鼓吹君权神授，君权至上，以神权服务 君权。在君臣关系上，宣扬君令臣从，下级服从上级，全国依附君主。在权力配置原则上，君主一人全面垄断全国一切大权，国家所有政治制度内容都是在确保这种权力的集中，确保君主意旨的畅通。3 3 人治高于法治。人治的实质是权治、官治，是独裁统治。4 4 完备性、周密性和成熟性。中国古代政治机构的设置是相当完备的，从君主到官僚，从 中央到地方，上下相依，交叉相连。5 5宗法关系的参与严重影响到中国古代政治制度的建设，父权观念渗透到国家政治制度中。6 6 儒家经典是君主专制制度的理论基础，是

4、历代各项制度与政策的依据。三、明清时期的中国与同时期英国政治制度的差异比较项中国英国政体形式封建君主专制资产阶级君主立宪制权力中心君主有无限的权力，君主意志即国家法 律，臣民必须绝对服从君主“统而不治”，议会是国家最高 权力机关和立法机关政府机构明朝内阁和清朝军机处是君主专制强 化的产物，没有决策权，对皇帝负责英国实行责任制内阁，内阁对议会负 责，是国家的决策中心历史影响君主专制强化，成为历史发展的障碍，是中国落后的政治根源防止专制独裁，促进了资产阶级民主 政治和资本主义的发展学科思维I研史识悟史法史论探究（对应学生用书第 1616 页）以唯物史观看待中国古代政治制度史观应用理论阐释唯物史观，

5、亦称历史唯物主义，是研究人类社会发展一般规律的科学。 科学的社会历史 观和认识、改造社会的一般方法论，是关于人类社会发展普遍规律的科学， 是无产阶级的历 史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，具有辩证的观点。主要理论：（1 1）社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。（2 2）生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。（3 3）在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。（4 4）社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史

6、的创造者。运用点拨1 1 以唯物史观把握制度创新，助推中国梦实现 唯物史观强调人类社会发展是客观的、有规律的、 由低级向高级不断演进的。纵观中国古代政治制度凸显创新是一个民族发展的不竭动力，而制度创新是一个民族加快或实现跨越式发展的必由之路。 西周分封宗法制、秦朝封建专制主义中央集权制度、唐朝三省六部制， 古代文明的历中国3次辉煌恰好就建立在这些革命性的制度改革基础之上。 当今我国正处于深化改 革时期， 只有加快体制转轨才能加速发展， 实现社会主义现代化建设的宏伟蓝图， 中国梦才 能真正实现。2 2以唯物史观看待中国古代的监察制度 唯物史观要求评价历史事件、 历史人物， 应辩证地分析和采用实事求是的态度。 应放在特定 的历史环境下去审视，对古代监察制度应从主观和客观两个方面去看待。(1)(1) 中国封建社会的监察制度，对加强政府对官吏的监督，调整统治阶级内部的矛盾，起到 一定的作用。它加强了中央对地方的控制，成为强化皇权、巩固封建统治的重要手段。(2)(2) 基于专制制度的制约，实际中的监察工作往往因君主的重视程度不同而影响监察效果， 监察官员只对君主负责而忽视民意、 君主难以直接统驭地方官员而监察不力等因素， 导致其 监察作用非常有限。3 3( (对接高考 ) )课程标准明确要求，学习历史唯物主义的基本观点，积极探索解决问题的方 法，重视史学观点的养成。这是历史学科的基