秒的认识备课教学设计

1、教 材内 容秒 的 认 识教 学要 求1、在具体的情境中认识时间单位“秒”，建立“分”、“秒”的时间观念，知道1分=60秒。2、初步建立1秒、几秒和1分的时间观念，通过一系列与学生息息相关的活动，培养学生较准确估计时间的意识和能力。3、在小组合作学习活动中，培养观察分析能力、动手操作能力、数学思考与语言表达能力，以及与他人合作的意识，培养学生珍惜时间的意识和能力。重 点难 点重点：正确建立秒的表象，知道1分=60秒，有初步的估计时间的能力。难点：知道分针与秒针是如何走动的，理解并掌握分、秒之间的关系。教 学 过 程一、 创设情境，导入新课2013年也就是今年的6月11日我们伟大的祖国在九泉卫星

2、发射中心成功发射一艘搭载太空人的飞船，同学们知道这艘飞船叫什么吗？神州十号借助课件创设观看神舟十号发射的情景，当课件播放出：10,9,8，7,6,5,4提问学生这个数代表什么意思？用的是什么单位呢？刚才我们所报的数字，单位用的是秒，为什么不用时或者分做单位而用秒做单位呢？依据学生的回答对，因为我们刚才倒数的时间很短，所以计量很短的时间，我们常常用比分更小的单位秒。那今天我们一起就来认识一下秒。出示课件秒的认识这就是我们今天要学习的内容，是什么呀？伴随着学生的朗读声 （板书：秒的认识）设计意图：课件创设的“神州十号发射”的情境是孩子们熟悉的，他们很容易进入情境而情不自禁地一起数数：10,9,8,

3、7这样有助于唤起学生已有的生活经验，让他们感受到数学与生活的密切联系，体会“秒”是比“分”还小的时间单位，而且还有助于紧紧地吸引学生的注意力，激发他们进一步学习的兴趣。 二、 自主探究，学习新知1、 认识时间单位“秒”（1）、认识钟面上的秒针 出示课件生活中我们常常用这些钟表来计量秒，先简单介绍一下PPT上的钟表分别是？我们先来认识一下电子钟表，让学生学会看懂电子钟表。电子钟表可以计量表。这些钟表也能。课件出示机械钟表，接下来我们来看一个实际机械钟表的钟面。（课件出示一个有秒针的钟面）提问：哪一个根针是秒针？学情预设：学生可能会说：“最细最长的那一根！”也可能会说：“跑得最快的那一根！”在交流

4、过程中使学生对秒针有一个比较清晰的认识。（2）、认识1秒出示课件提问：秒针走一小格是多长时间？在学生回答的基础上：板书（秒针走1小格就是1秒）指出任一一小格，说明任何地方都是一秒。（3）、认识几秒出示课件秒钟走1小格是1秒；提问：那接下来这个钟面是走了多少秒呢？秒针走5小格即一大格也就是几秒？（从12-1是一大格，其中有5个小格，就是5秒）那当钟面接着往下走，走过3大格，也就是15小格就是几秒？是15秒；提问学生原因？（从1走到4，是3大格，其中有15小格，是15秒）（4）、体验1秒的长短（课件上的钟面演示实际的一秒钟时间）我们已经知道秒针走1小格就是1秒，那1秒到底有多长呢？请学生听秒针走动

5、的声音，请学生回答听到了什么吗？让学生一起学一学。想一想一秒钟你可以做什么？并请学生回答。请其他学生判断一秒钟可不可以完成。接下来，请学生看着钟面，听着秒针的声音来试一试他们的答案是否可以在1秒钟内完成。让学生对照大屏幕上的钟表试着做一下吗？(可以根据学生的回答，来尝试完成3-4件事情)教师总结：1秒钟真的很短，但是时间就是这样1秒，1秒累积起来的。学情预设：在1秒钟时间里，学生或许会眨一下眼睛、点一次头、拍一下手、数数、写字、跳一下可能还会有学生来不及做什么，1秒钟时间就过去了，这样使得每个人都能够体验“1秒”的长短。设计意图：帮助学生初步建立1秒的时间观念是本节课的重点，此时借助学生丰富的

6、生活经验，通过让学生做，把“秒”这一抽象的时间具体化，从而加强学生对秒的感性认识。2、 探究分、秒之间的关系（1）、认识1分=60秒那如果秒针累积走一圈的话，会是多长时间呢？板书（秒针走一圈）请同学们跟着秒针的走动的节奏，数一数秒针走一圈是几秒。请学生一起数一数，并数出声音板书（60秒）请学生观察并回答秒针走一圈，分钟有什么变化。思考：秒和分之间有什么关系。播放课件，播放完后马上请学生分组讨论。以四个人为一个小组，相互讨论讨论，交流交流，最后派出代表告诉我。问其他学生，是否同意他的说法，发放奖品。根据学生的回答，得出：秒针走一圈是60秒，分针正好走1小格子也就是1分，由此得出1分=60秒。先播

7、放PPT(秒针走一圈，分针走一小格)再板书（分针走一小格 同时 秒针走一圈，1分=60秒）请同学们把你刚才为什么1分=60秒的原因，向你的同桌再说一说，再复述一下。（2）体验1分钟的长短我们已经知道1分=60秒，那1分究竟有多长呢？接下来老师就和你们一起来玩个小游戏：同学们不看手表，当老师喊出预备开始的时候，请同学们就开始估计，当你认为是1分钟的时候请举手，我们一起来看看哪位同学估的最准确呢？数数，你是从几数到几的呢？我们刚刚估计了一分钟，请同学们想一想一分钟可以做哪些事情呢？那接下来请每位同学根据你所在的组，完成如下事情，看看那组同学在一分钟内能完成的最出色。第一组的同学尝试着做一做口算P3

8、5；第二组的同学尝试着你能在一分钟之内写几个字；第三组同学默读，看看我们能读几个字第四组同学画画，看看你能在一分钟之内，画出一幅什么画呢？请同学们数一数你完成的情况。三、 巩固内化，应用新知1、（像这样有关时间的问题生活中还有很多很多）课堂练习，请学生选择正确的时间单位来表示，并请一位同学回答，请其余同学判断是否正确。2、生活中还有哪些地方要用秒来计量时间。3、赛跑的成绩也是用秒做单位的，完成习题。注意运动跑步PPT后，开始进入总结全课四、 总结全课这节课我们学习了秒的认识，认识了时间单位秒，知道了60秒=1分，并且我们还感受到了1秒钟非常短。1秒钟的确很短，短的我们只能做一个小动作，但是我们如果能好好的珍惜每一秒，他将会创造出我们想像不到的价值。出示课件，播放每秒能做的宏伟事情。提问学生：同学们你们都