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文档简介

1、白鹅第二课时教学设计一、导入。同学们，今天我们继续来学习白鹅。板书：白鹅 齐读课题。在上一节课的学习中，我们初步读了课文，能说说课文是围绕哪句话写的？（好一个高傲的动物。）相机板书：好一个高傲的动物 白鹅的高傲体现在哪几个方面？板书：叫声、步态、吃相 二、小组学习，理解课文1、组内自读，快速默读课文：找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相，你特别感兴趣的是哪方面，你从中感受到了什么，记录自己的感受和小组成员交流。 2、组内交流自读感受。3、组间交流，汇报展示。【预设】小组汇报：1.第三、第四和五六七自然段分别写白鹅的叫声、步态、吃相。2.我发现最能体现白鹅叫声特点的词语有：音调严肃郑重 似厉声

2、呵斥引吭大叫厉声叫嚣，从这些词语中我感受到了白鹅很凶。3.我也觉得白鹅很凶，我想读一读。4.我感觉白鹅很凶是因为要看守门户，不让坏人进入，我觉得白鹅很勇敢，我来读出这种勇敢。 5.我从白鹅的步态上也看出了它的高傲，我来读一读。 “鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。”6.这一句作者运用的比喻的写法，写出了鹅步态的特点。教师补充：净角是京剧里的大花脸，他走路有个特点就是走得慢而且大模大样的，文中写到鹅跟他走得相似，到底是不是呢？（出示图片）你想到什么词来描述净角出场的样子？作者还把鹅走路的姿态跟什么动物作比较？（鸭子）鸭子走路是怎样的？鹅呢 ？（出示鹅走路的图片） 你从中感受到什么？鹅

3、的每个姿态跃然纸上，作者用词真准确。7.我觉得鹅这样走路很有趣，大模大样的像个大老爷，读了让我们不禁为它的有趣而发笑，我想带着会心的笑来读读这句话。8. 我觉得描写鹅吃的方法部分也很有特点，体会鹅吃法特点的词语有三眼一板、一丝不苟，它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢，就是狗去偷吃鹅的冷饭，我来读读这一段。为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢？（因为鹅会咬它，厉声叫骂，怕它的脾气。）真是一只厉害的鹅！出示词语 ：“不胜其烦、鹅老爷、架子十足” 这些词语体现了作者对白鹅的讨厌，是吗？（不是，而是一种喜爱。）给他添了麻烦，为什么还喜欢他？（可笑、有趣、像人一样的高傲。）最后，我们带着喜爱之情再读这句话：“好一个高傲的动物！”三、小结学法，分享收获。作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情，其实，对一样自己喜欢的事物，不一定要口口声声说喜欢，课文中，作者没有说过一句喜欢，但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。你们知道是一种什么写法吗？作者在写白鹅时还用到了哪些手法？学习完这篇课文你有哪些收获呢？四、拓展延伸，布置作业。你们有自己喜欢的小动物吗。请认真观察一下自己喜欢的小

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