教学计划 (7)

1、外研社新标准英语（三年级起点）第四册第五模块Module 5 Unit 1Do you want some rice?教学设计 一、 教学内容分析：本单元围绕着食物 (food)展开对话，主要学习有关食物的单词和句型。本课主要学习的句型是: Do you want ? 及其回答方式/Yes, please. No, thank you. 同时要掌握“be doing”正在进行时态表示正在发生的事情。本课还要求学生了解中西方饮食文化差异。二、 学情分析： 学生对有关食物的单词有一定的基础，大部分学生都能掌握十几种食物的英语名称。根据学生的学习特点，采取由学生所熟悉的单词导入新课，让学生更容易理解

2、和学习。四年级的学生，喜欢活泼多样的课堂氛围，教师要采取多种教学形式，让学生乐学，好学，激发学生的学习英语的兴趣。三、教学目标1.知识目标： 掌握句型Do you want some? Yes,please.No,thank you .What is he doing? He is making noodles.2.技能目标：     能用Do you want to some? 询问别人。用Yes,please.No,thank you. 对别人的询问做出回答。以及了解中西文化的差异。3情感目标： 通过各种形式多样的活动，激发学生的学习兴趣。四、教学重

3、点、难点1，灵活运用Do you want to some?句型，以及做出回答。2，词汇chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food五、教学过程：1，热身：以歌曲“Apple Tree”开始，以图片加食物呈现的方式复习食物类的单词。2，呈现任务：先播放一遍课文，让学生通过观察，回答出老师提出的问题，让学生对课文有一个初步的了解。3，单词新授与操练：单词的讲解我采用图文并茂的形式，让易学易懂。同时遵循了“词不离句”的原则，让学生在具体的语境中学习英语。在单词操练环节，我采用猜词游戏 A guessing game 和chant等多种形式，让学生得到充分的练习。

4、4，讲解中西饮食文化差异 ：为了让学生更好的了解中西方饮食文化的差异，我采用了“渗透”的方式，由中西方的食物区别，自然引出中西饮食文化的其他一些不同，也就是中国人习惯用筷子，而外国人习惯用刀叉，他们觉得用筷子很难。这样也引出了本课的生词“chopsticks” and “difficult”。5，句型操练：通过询问“小手偶”引出：DO you want some.?句型及其回答方式。设计了“询问Amy”和“询问Susei”语言情境操练句型。6，课文讲解：该环节主要通过设计恰当的问题，引导学生理解课文内容。我设计了五个问题：（1）Does Amy want some rice? （2）Which

5、 food does Amy want? (3)What is the man doing? (4)What are difficult for Amy? (5) Have the people got fast food in English? 并遵循由浅入深的原则，让学生一步一步的理解课文。7，知识点练习：为了检测学生的学习状况，设计了练习环节。该环节能让学生对所学知识经行巩固，同时也检测了学生的学习状况，能及时做出反馈。8，语言知识的运用与拓展：我设置了一个担当“服务生”(I am a waiter.)的语言情景，让学生尽可能的在真实的语境中运用语言知识。另外通过制作Menu让学生进一步的学习语言知识。六、作业布置 让学生在生活中操练对话，运用语言知识。同时让学生学习查找资料，培养学生查找资料的能力。七、教学反思 本课教师根据学生的学习特点，采取了从学生最熟悉的英语单词入手，采取食物展示，图片，录音，动画等形式让学生通过多种形式感受和学习又关食物的单词。该课通过设置适