九年级电压电阻单元教学分析

1、地位作用地位作用教学目标教学目标重点重点 难点难点教学策略教学策略学情分析学情分析地位作用地位作用 本章内容主要是电学的两个基本概念本章内容主要是电学的两个基本概念电压和电阻电压和电阻，其地位与上一章相同，是学习电，其地位与上一章相同，是学习电学的基础知识，同时，更是为下一章欧姆定律学的基础知识，同时，更是为下一章欧姆定律的学习做好概念上的准备。的学习做好概念上的准备。电压电压 电阻电阻是深入学习电学基本规律的必备知识。是深入学习电学基本规律的必备知识。本章内容主要包括电压、电压表、串并联电路中电压本章内容主要包括电压、电压表、串并联电路中电压的规律、电阻、变阻器五个大的知识点或命题点。的规律

2、、电阻、变阻器五个大的知识点或命题点。 教材对本章研究电压、电阻等概念都是以电流的概念教材对本章研究电压、电阻等概念都是以电流的概念和实验引入，电流、电压、电阻这三个基本概念也是和实验引入，电流、电压、电阻这三个基本概念也是初中电学基本物理量，所以可以相互关联。初中电学基本物理量，所以可以相互关联。计划使用课时计划使用课时 一、知识目标一、知识目标1.初步认识电压，知道电压的作用初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值记住干电池、

3、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表会正确使用电压表,能正确地读出电压能正确地读出电压表的示数表的示数.二、能力目标二、能力目标1.通过实验观察小灯泡亮度的变化通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息获得电路中电流的强弱信息,使使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、德育目标三、德育目标1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风养成严谨的科学态度和工作作风.教学目标教学目标

4、一、知识目标一、知识目标1.通过探究实验，得出串并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法通过探究实验，得出串并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法.2.能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应电路图能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应电路图.3.能正确使用电压表测量电路中用电器两端电压，进一步通过实验，训练正能正确使用电压表测量电路中用电器两端电压，进一步通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能确识记、使用电压表的技能.二、能力目标二、能力目标1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力力.2.通过

5、学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力.三、德育目标三、德育目标1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神探索科学知识的精神.2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神.教学目标教学目标知识和技能：知识和技能：1知道电阻是表示导体对电

6、流阻碍作用大小的物理量；知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。过程方法：过程方法：重点培养学生的科学探究精神与自主学习方法重点培养学生的科学探究精神与自主学习方法情感目标：情感目标：1通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学

7、技术中的应用，开阔视野。野。2让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。教学目标教学目标知识和技能：知识和技能：1熟悉常用的滑动变阻器的结构，画出它的电路图符号，理解其工作原理；熟悉常用的滑动变阻器的结构，画出它的电路图符号，理解其工作原理；2会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度、电流、电压；会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度、电流、电压；3能正确使用滑动变阻器并正确接入电路。能正确使用滑动变阻器并正确接入电路。过程方法：过程方法：通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。通过观察实验、对比、探究等方法，学习利

8、用滑动变阻器改变电流、电压。情感目标：情感目标：1.通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。作与交流的能力。2让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。教学目标教学目标教学重点教学重点建立电压的初步概念建立电压的初步概念;通过实验观察理解电通过实验观察理解电压的作用压的作用.正确使用电压表的规则正确使用电压表的规则教学难点教学难点电压表的正确选择、连接及读数电压表的正确选择、连接及读数.教学重点教学重点通过实验探索串联电路中电压的

9、规律通过实验探索串联电路中电压的规律.教学难点教学难点组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论分析，得出恰当的结论.教学重点教学重点电阻的概念；影响电阻大小的因素电阻的概念；影响电阻大小的因素教学难点教学难点电阻是导体本身的性质。电阻是导体本身的性质。教学重点教学重点知道变阻器的工作原理。知道变阻器的工作原理。教学难点教学难点按要求正确连接变阻器。电路故障判断。按要求正确连接变阻器。电路故障判断。 重点重点 难点难点本章安排了本章安排了5个探究实验、个探究实验、3个想想做做、个想想做做、1个个想想议议、想想议议、3个小资料、个小资料、1个

10、科学世界：个科学世界：对于串、并联电路中电压的关系，课程标准没有对于串、并联电路中电压的关系，课程标准没有提出定量的要求，让学生把主要精力放在进行连接电提出定量的要求，让学生把主要精力放在进行连接电路和使用电压表的训练上。路和使用电压表的训练上。加强了科学探究注重了知加强了科学探究注重了知识的实际应用。识的实际应用。 实验实验：练习：练习使用电压表使用电压表实验实验：串联电路中各点间电压的关系？并联电路电：串联电路中各点间电压的关系？并联电路电压的关系？压的关系？实验实验：探究影响导体电阻大小的因素探究影响导体电阻大小的因素实验实验：练习使用变阻器、改变灯泡的亮度：练习使用变阻器、改变灯泡的亮

11、度在教学中应注意：在教学中应注意：1 1、学生已学习完电流知识，讲解电压、学生已学习完电流知识，讲解电压及电压表时应对比讲较好及电压表时应对比讲较好2 2、要完成好本章的几个探究实验、要完成好本章的几个探究实验3 3、教学中要注意联系生活实际，特别、教学中要注意联系生活实际，特别是在变阻器的教学上是在变阻器的教学上学情分析学情分析第一节电压第一节电压课程标准解读课程标准解读、知道电压及其单位、知道电压及其单位、知道干电池、家庭电路的电压值、知道干电池、家庭电路的电压值、会用电压表测电压、会用电压表测电压 教材提出有关电压表问题，学生阅读教材提出有关电压表问题，学生阅读说明书，相互交流理解后分析

12、具体问题说明书，相互交流理解后分析具体问题重过程、重实践；不死记结论重过程、重实践；不死记结论。教学策略教学策略1、第一节“电压”在教材开门见山，直接引入了“电压”这个词，后介绍了一些常见的电压值。这样安排的目的：一是学生从生活体验中有感性认识。二是渗透了电压有高低；三是为下面学习电源提供电压作好铺垫。本节教材介绍了电压的作用、单位及换算关系，常见的电压值，电压表的使用。重点是如何正确使用电压表。难点是电压的作用。难点的突破建议采用旧教材的类比法。通过水压形成水流类比电压形成电流，可通过多媒体进行演示，变静为动，既生动形象，又能激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，省时又省力。但此部分用时不宜过

13、长，否则会冲淡本节的重点。对于电压表的使用，由于学生已学过电流表的使用。因此可通过自学阅读电压表的使用说明书，分组实验探究、讨论，列表对比等方法进行突破。“想想做做”可在学生明确了电压表的使用与读数后，让学生利用器材，动手做实验，亲自体验成功的乐趣。“动手动脑学物理”目的：一是为了巩固电压表的使用，二是为了扩大学生的知识面，培养学生的创新精神，第2题实际是一种伏打电池，通过测伏打电池两极的电压，渗透了如何用电压表判断电源的正负极的方法。此题可布置学生课后做一做，第二节课拿出一定的时间学生相互交流、总结。这种良好的习惯的形成正是新的课程标准所要达到的目标之一，只有这样逐渐地训练，学生动手、动脑、

14、交流与合作的能力才能逐步提高。教学中应注意的几个环节：教学中应注意的几个环节：引入引入从生活中引入电压概念（对比水压）从生活中引入电压概念（对比水压）引入课题：引入课题： 电荷的运动是靠什么做动力的呢？电荷的运动是靠什么做动力的呢？ 电压电压 重点知识分析重点知识分析 电压表的使用及读数电压表的使用及读数对人体安全的电压：对人体安全的电压：不高于不高于3636伏伏 要求记住的电压值：要求记住的电压值：一节干电池电压：一节干电池电压： 1.51.5伏伏家庭电路的电压：家庭电路的电压： 220220伏伏铅蓄电池电压：铅蓄电池电压： 伏伏知识的落实知识的落实 知识的落实知识的落实 * *电压表和电流

15、表的异同电压表和电流表的异同 第二节第二节探究串、并联电路电压的规律探究串、并联电路电压的规律课程标准解读课程标准解读、理解串联电路中总电压等于各部分、理解串联电路中总电压等于各部分电路上的电压之和电路上的电压之和、理解并联电路中各支路上的电压相等、理解并联电路中各支路上的电压相等教学策略教学策略2、第二节“探究串联电路中电压的规律”：本节标准中没做任何要求，是一节以知识为载体重过程，轻结论的典型的探究课。因此教师应抓住这样的素材，充分发挥学生的主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学的整个过程中。目的是为了使学生初步形成一些良好的思想意识，热爱科学的态度，愿意探究精神、与他人协作的意识，勇于

16、创新的精神等等，这正是物理课堂教学中最终目的的具体体现。到现在，学生基本熟悉了科学探究的几个要素，因此，在本节的探究活动中，探究的步骤尽可能让学生自已完成。本节可通过复习电压表的使用方法引入课题，具体可按下列步骤进行：（1）利用多媒体或投影仪展示图621串联电路。（2）提出问题：如何测出每只灯泡两端的电压？又如何测两只灯泡两端的总电压？（3）学生讨论，画出电压表（4）设问闭合开关，电压表有示数，根据此现象学生猜想提出本节课的研究课题。在探究过程中应注意以下几点：（1）猜想时，应注意尽可能让学生把所有可能出现的情况都猜出来如：相等，不相等，大于，小于，不一定，无关等。当学生经过几次讨论猜想后，还

17、没猜全，此时教师应及时充当学生的角色，参与猜想。但切记教师包办代替，教师一看学生猜不出，便统统全都说了，这样不利用调动学生的积极性，这是与探究式教学的目的背道而驰的。禁止批评。对学生所提出的意义不大但问题明显不正确的猜想，不要简单地否定，应在充分肯定学生积极性的同时，还要指出其正确合理的成分，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气。对学生提出的问题，不可能一节课全部解决，一些需进一步研究的问题。可留给以后的学习再研究，不要放置一边不管。（2）设计实验时，应注意让学生简要地写出实验步骤，画出电路图，设计出实验记录表格。分析数据得结论时，一定要让学生讨论自己得出，使学生亲身体验到成功的喜悦。（3）注

18、意重视评估与交流。这是探究式教学必备的两个环节。但此环节往往不能引起学生的重视。原因是学生常常不知道怎样进行评估与交流。教师在强调评估交流的重要性的同时，要给出具体的方法。如学生两组相互交换实验方案，互相找问题，然后进行辩论；还可以要求学生检查结论是否与常识或已学过的知识相矛盾等，这些方法往往有助于发现新的问题，引发新的探究。教学中应注意的几个环节：教学中应注意的几个环节：引入引入引入课题：引入课题：1 1、 在串联电路中（如图在串联电路中（如图1 1），），a a、b b、两、两用电器及电源两端的电压有什么关系？用电器及电源两端的电压有什么关系？2 2、 在并联电路中（如图在并联电路中（如图

19、3 3），），a a、b b、两、两用电器及电源两端的电压有什么关系？用电器及电源两端的电压有什么关系？ 重点知识分析重点知识分析u探究：串、并联电路中的电压关系探究：串、并联电路中的电压关系建议：由于教材中给出了学生导学的过程。建议：由于教材中给出了学生导学的过程。因此，教师可将学生分成小组，让他们自我因此，教师可将学生分成小组，让他们自我探讨完成导学内容前五部分，然后让他们交探讨完成导学内容前五部分，然后让他们交流。同时，教师也可以让学生将并联电路中流。同时，教师也可以让学生将并联电路中电压规律的探究，作为课外内容布置，让学电压规律的探究，作为课外内容布置，让学生去完成。当然也可以用实验向

20、学生展示。生去完成。当然也可以用实验向学生展示。知识的落实知识的落实 1 1根据图中的电路画出电路图。根据图中的电路画出电路图。 （强调基础知识的落实，从最简单的开始）（强调基础知识的落实，从最简单的开始）2 2将图中的蓄电池、开关、灯泡将图中的蓄电池、开关、灯泡L1L1和和L2L2串联起来，串联起来，用电压表用电压表V V1 1测测L1L1的电压，用电压表的电压，用电压表V V2 2测测L1L1和和L2L2串联串联后的总电压。在图后的总电压。在图2 2中用铅笔线表示导线画出连接中用铅笔线表示导线画出连接方法，然后画出电路图。方法，然后画出电路图。 3 3如图如图3 3是一位同学所连的电路，他

21、要测量是一位同学所连的电路，他要测量L1L1两端的电压。他的电路有几处错误？请在两端的电压。他的电路有几处错误？请在图上用铅笔线改过来，并画出电路图。图上用铅笔线改过来，并画出电路图。 制作制作水果电池水果电池，是一个非常有趣的实验。，是一个非常有趣的实验。不仅用菠萝可做，而且用其他水果、蔬菜如不仅用菠萝可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做。葡萄、土豆等也可以做。 此实验活动的最后让学生思考：关于此实验活动的最后让学生思考：关于“水果电池水果电池”你还发现了什么？让学生展开你还发现了什么？让学生展开想象，培养了学生的发散思维，让学生利用想象，培养了学生的发散思维，让学生利用身边的生

22、活用品来做实验，激发了学生的兴身边的生活用品来做实验，激发了学生的兴趣。趣。 STSSTS：防止废电池对环境的危害。主要讲：防止废电池对环境的危害。主要讲保护环境的的问题，教师要引导学生讨论。保护环境的的问题，教师要引导学生讨论。知识拓展知识拓展第三节电阻第三节电阻课程标准解读课程标准解读、知道电阻及其单位、知道电阻及其单位、知道决定电阻大小的因素：、知道决定电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度长度、横截面积、材料和温度、了解超导、了解超导、 超导现象超导现象教学策略教学策略3、 “电阻”、“变阻器”本节的特点是内容多，包括导体和绝缘体、电阻、变阻器、半导体、超导现象。新的标准对知识要求

23、降低了，但对过程与方法，情感意志方面要求加大了。目的是以知识为载体，通过对知识的探索去获得研究学习、思维的方法，然后利用方法及运用方法进行探索，创造的过程使学生形成某些思想、意识、精神。从而达到课堂教学的最终目的。因此，教师必须转变旧的重知识，轻过程的观念，从新的理念进行本节的教学。本节要求，明白什么是电阻？电阻的单位是什么？变阻器的结构是怎样的？怎样用滑动变阻器调节灯泡的亮度？而标准中对导体、绝缘体、半导体、超导现象要求是：了解半导体、超导现象对人类生活和社会发展的影响；能区分导体和绝缘体。本节建议安排3课时。第一课时讲导体和绝缘体，电阻。第二课时讲半导体、超导现象，变阻器。第三课时探究怎样

24、用滑动变阻器改变灯泡的亮度。第一课时建议补充两个探究活动，一是探究物体的导电性。二是探究决电阻大小的因素。这样处理符合人们认识事物的规律，可以帮助学生建立感性认识。在实验的基础上，根据物体导电特性的差异，自然引出物体分导体和绝缘体两类，再让学生列举生活中常见的导体和绝缘体，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的思想。第二次探究是一个较大的探究，目的是为了让学生比较熟练地掌握探究的方法，体现重过程，轻知识的思想。第二课时，讲半导体，超导现象时，可通过学生自学阅读，相互提问，上网查阅有关资料扩大知识面，了解现代科学技术的发展。有条件的学校可组织学生集体上网，培养学生搜集、处理信息的能力。第三课时，

25、探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，具体探究过程应注意的问题前面已经讲过，不再重复。教学中应注意的几个环节：教学中应注意的几个环节：引入引入引入电阻概念：引入电阻概念： 铜丝和铁丝作对比实验铜丝和铁丝作对比实验结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。重点知识分析重点知识分析v探究决定电阻大小的因素探究决定电阻大小的因素（1）学生猜想：）学生猜想：电阻可能跟材料、长度、导电阻可能跟材料、长度、导 线的粗细有关线的粗细有关（2）设计实验：）设计实验： 方法采用控制变量法。方法采用控制变量法。（3 3）连接电路：）连接电路：（4）进行实验，）进行实验，把结果记录在下表

26、把结果记录在下表（5）分析实验结果，寻求规律：）分析实验结果，寻求规律：（7 7）讨论结果，你还能得到什么结论？）讨论结果，你还能得到什么结论？ 导体的电阻是导体的电阻是导体本身的一种性质导体本身的一种性质，它，它的大小的大小决定于它的决定于它的材料材料、长度长度和和横截面积横截面积；导体的电阻还跟导体的电阻还跟温度温度有关有关（6 6）探究导体电阻与温度是否有关？）探究导体电阻与温度是否有关？知识的落实知识的落实 会应用会应用 如果每段电路的如果每段电路的两端电压两端电压是是1 1伏，通过伏，通过的的电流电流是是1 1安，那么导体的安，那么导体的电阻电阻是是1 1欧。欧。（1 1）1 1欧的大