诗两首九年级语文下册第一课课件_人教版 (1)

1、我爱这土地艾青作者介绍作者介绍艾青艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人。），原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体主体-农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎农民有儿子般的深情。长大后的曲折经历，坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者。坷遭遇，使他很快成为一个革命者。1929年赴法国留年赴法国留学，并开始诗歌创作。学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作年回国，在狱中写成诗作大堰河大堰河-我的保姆我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子

2、沉重忧郁，早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河大堰河北方北方 向太阳向太阳 黎明的通知黎明的通知等。主要诗作还等。主要诗作还有抒情长诗有抒情长诗光的赞歌光的赞歌 古罗马的大斗技场古罗马的大斗技场等。等。写作背景：写作背景：我爱这土地我爱这土地写于抗日战争开始后的写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处北、华东、华南的广大地区，所到之处

3、疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。题目解说：“土地土地”象征生他养他而又多灾多象征生他养他而又多灾多难的祖国。难的祖国。诵读鉴赏：1.有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。2.诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。意象暴风雨打击的土地暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的

4、河流汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情整体感知：整体感知：n1 诗中用诗中用”嘶哑的喉咙歌唱嘶哑的喉咙歌唱”的的”鸟鸟”是是一个怎样的形象？一个怎样的形象？n2 诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？核心是什么？核心是什么？n3 这只鸟这只鸟”歌唱至死，连羽毛也腐烂在土歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面地里面” 对此应如何理解，与学过的古对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名

5、句有异曲同工之妙，诗词中那些名句有异曲同工之妙，n 小鸟活着时倾尽全力;它歌唱土地，河流，黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心n 零落成泥碾作尘，只有香如故n 落红不是无情物，化作春泥更护花n 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 讨论：n这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？n 如果说第一节是对如果说第一节是对”爱土地（祖国）爱土地（祖国）”主主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作

6、是对主题的高度凝练的概两行则可看作是对主题的高度凝练的概括因果关系的一问一答，是爱国者目睹满括因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写，在这一节诗意得到了提炼和升表情的特写，在这一节诗意得到了提炼和升华华你知道吗：你知道吗： 有关爱国主题的名言及古诗词名句有关爱国主题的名言及古诗词名句n 爱国名言n 爱国高于一切爱国高于一切 肖邦肖邦n 国家是大家的，爱国是每个人的本分国家是大家的，爱国是每个人的本分_陶行知陶行知n 爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的

7、感情种最深厚的感情_ 列宁列宁n 天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责_顾炎武顾炎武n 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民民_邓小平邓小平 古诗词名句先天下之优而优，后天下之乐而乐先天下之优而优，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹以国家之务为己任以国家之务为己任韩愈韩愈 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲一寸丹心图报国，两行清泪为思亲于谦于谦位卑未敢忘优国位卑未敢忘优国陆游陆游捐躯赴国难，视死忽如归捐躯赴国难，视死忽如归_曹植曹植死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁中原日，家祭无忘告乃

8、翁陆游陆游艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！艾青诗歌的特色：艾青诗歌的特色： 乡 愁 乡愁是许多文学作品共同的乡愁是许多文学作品共同的 主题，主题，古今中外的古今中外的 诗词里都提到关于诗词里都提到关于“愁愁”的的 话题话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东问

9、君能有几多愁，恰似一江春水向东流。流。 剪不断，理还乱。别是一般滋味在心剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。头。 我寄愁心与明月，随君我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西直到夜郎西 余光中，1928年出生于南京。 祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”。n 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评 家、优秀翻译家。著名文集有白 玉苦瓜 、灵河、石室 之死等。 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那

10、头小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡愁乡愁 1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡 全诗以时间的 变化组诗，小时候长大后后来现在 ，四个人生阶段。 2.作者以什么变化组诗？很明显，这首诗是以时间的变化、推很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候的是四个人生阶段：小时候长大长大后后后来后来现在。诗人为这四个现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁人生阶段分别找了一

11、个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？愁？小时候小时候邮票邮票母子分离母子分离 个人思乡之情个人思乡之情长大后长大后船票船票夫妻分离夫妻分离 逐层逐层 后来后来坟墓坟墓母子死别母子死别 推进推进 现在现在海峡海峡游子与大陆分离游子与大陆分离 普遍的家国之思普遍的家国之思 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由国之情，感情