湘教版高中地理选修5教材分析与教学建议-ppt课件

1、o列举各种灾祸景象列举各种灾祸景象(天灾、人祸天灾、人祸)，辨析自然灾祸概，辨析自然灾祸概念。强化关键词：危及人类、自然变异。念。强化关键词：危及人类、自然变异。o由学生说出本人所知道的一些灾祸，并证明其属于由学生说出本人所知道的一些灾祸，并证明其属于自然灾祸。自然灾祸。o分析一些自然灾祸所发生的地域分析一些自然灾祸所发生的地域(地球圈层地球圈层)，进而，进而推理出其自然属性。推理出其自然属性。o建议采用案例教学的方法建议采用案例教学的方法o案例必需源于自然灾祸现实；案例必需源于自然灾祸现实；o案例要精选，必需有典型意义；案例要精选，必需有典型意义；o案例要顺应教学改革现状和学生学习现状。案例

2、要顺应教学改革现状和学生学习现状。o建议学生参与调查、举例分析建议学生参与调查、举例分析o让学生调查家乡某一自然灾祸景象，并分析其特让学生调查家乡某一自然灾祸景象，并分析其特点。点。o或以某一自然灾祸为例，分析其特点。或以某一自然灾祸为例，分析其特点。o从分析中得出结论，切忌让学生死记硬背。从分析中得出结论，切忌让学生死记硬背。o从空间角度分析自然灾祸的分布特点从空间角度分析自然灾祸的分布特点l分布广泛、分布广泛、l地域分布不均地域分布不均地图册地图册-P1o从时间角度分析自然灾祸的特点从时间角度分析自然灾祸的特点l发生频繁、不确定发生频繁、不确定l有周期、不反复有周期、不反复地图册地图册-P

3、1教材教材-P6o从影响角度分析自然灾祸的特点从影响角度分析自然灾祸的特点l联络性联络性地图册地图册-P2o从影响角度分析自然灾祸的特点从影响角度分析自然灾祸的特点l危害严重危害严重教材教材-P7o能了解和解释自然灾祸的类型，产生的缘由能了解和解释自然灾祸的类型，产生的缘由及危害。及危害。o运用地图能说出世界和中国主要自然灾祸的运用地图能说出世界和中国主要自然灾祸的区域分布。区域分布。 o重点引见一种分类方法，同时简要引见别的重点引见一种分类方法，同时简要引见别的分类方法，以培育学生用多角度思想认识地分类方法，以培育学生用多角度思想认识地理事物或景象的才干。理事物或景象的才干。o引导学生分析主

4、要自然灾祸的产生的缘由及引导学生分析主要自然灾祸的产生的缘由及危害。危害。o充分利用地图引导学生分析归纳各种自然灾祸的分布特点。充分利用地图引导学生分析归纳各种自然灾祸的分布特点。o引导学生掌握分析某一地理事物、景象分布及表述的方法。引导学生掌握分析某一地理事物、景象分布及表述的方法。o引导学生探求世界主要自然灾祸分布的缘由引导学生探求世界主要自然灾祸分布的缘由(联络必修一相关内容联络必修一相关内容)地图册地图册-P4l世界干旱地域分布规律世界干旱地域分布规律l集中区域有哪些？集中区域有哪些？l影响要素有哪些？影响要素有哪些？(与世界降水图对应与世界降水图对应)o能举例阐明人类活动所产生的环境

5、问题。能举例阐明人类活动所产生的环境问题。o正确了解人类活动与自然灾祸的辩证关系。正确了解人类活动与自然灾祸的辩证关系。 本节所陈说一些景象与必修内容关联亲密，许多内容本节所陈说一些景象与必修内容关联亲密，许多内容为学生所熟习，建议：为学生所熟习，建议：以小组为单位进展课堂讨论、扮演、争辩、研讨性学习成以小组为单位进展课堂讨论、扮演、争辩、研讨性学习成果汇报展现等方式。果汇报展现等方式。以案例方式展现一些由人类活动引发的触目惊心的自然灾以案例方式展现一些由人类活动引发的触目惊心的自然灾祸景象，引发学生讨论。祸景象，引发学生讨论。第二章第二章 中国的主要自然灾祸中国的主要自然灾祸 第二章第二章

6、中国的主要自然灾祸中国的主要自然灾祸p 选材根据：选材根据： p 要与自然灾祸格斗就必要与自然灾祸格斗就必需认识我国自然灾祸的地理需认识我国自然灾祸的地理规律。只需这样才干提高减规律。只需这样才干提高减灾认识，因地制宜的采取相灾认识，因地制宜的采取相应的防灾减灾对策。应的防灾减灾对策。 p内容安排：内容安排：p 从空间和时间分布角度，了解我从空间和时间分布角度，了解我国主要自然灾祸的区域分布。国主要自然灾祸的区域分布。p选择三种主要自然灾祸类型，对选择三种主要自然灾祸类型，对每一类自然灾祸有所偏重地分别分析每一类自然灾祸有所偏重地分别分析其成因、发生、开展和主要危害。其成因、发生、开展和主要危

7、害。o能了解我国自然灾祸的四大根本特点。能了解我国自然灾祸的四大根本特点。o明确我国自然灾祸的空间分布，结合所学地明确我国自然灾祸的空间分布，结合所学地理知识解释其缘由。理知识解释其缘由。 充分利用地图册中有关图像进展分析归纳。充分利用地图册中有关图像进展分析归纳。运用案例分析法，分别分析出四大特点：种类多、频率高、运用案例分析法，分别分析出四大特点：种类多、频率高、分布范围广、地域差别大。分布范围广、地域差别大。o课程规范中没有这条内容。但课标解读中指出，有必要课程规范中没有这条内容。但课标解读中指出，有必要以序文或附录的方式引见我国自然灾祸的特点，一句话，以序文或附录的方式引见我国自然灾祸

8、的特点，一句话，这个内容还是重要的。这个内容还是重要的。o引见我国自然灾祸的特点，是为了让学生引见我国自然灾祸的特点，是为了让学生“关怀我国的关怀我国的根本地理国情，加强热爱祖国的情感。根本地理国情，加强热爱祖国的情感。o教学中可采用教师讲授与学生探求相结合的方法，充分利用教学中可采用教师讲授与学生探求相结合的方法，充分利用当地的案例开展教学，活学活用教材知识。注重地图教学，当地的案例开展教学，活学活用教材知识。注重地图教学，强化学生对各类自然灾祸时空分布特点的了解。强化学生对各类自然灾祸时空分布特点的了解。o了解自然灾祸的分布应属于区域学习的一项内容，宜采用综了解自然灾祸的分布应属于区域学习

9、的一项内容，宜采用综合、比较的学习方法。合、比较的学习方法。o结合中国地形图，重点讲解三大自然灾祸带结合中国地形图，重点讲解三大自然灾祸带(沿海灾祸带、沿海灾祸带、沿江灾祸带、山前灾祸带沿江灾祸带、山前灾祸带)：位置、详细灾祸类型。：位置、详细灾祸类型。o假设深化一步，还可以思索一下，为什么会构成这三个自然假设深化一步，还可以思索一下，为什么会构成这三个自然灾祸带。灾祸带。o能明确和了解影响我国四大自然灾祸的特点，能明确和了解影响我国四大自然灾祸的特点，成因与分布。成因与分布。o提高对各种气候灾祸成因、危害、防治的综提高对各种气候灾祸成因、危害、防治的综合分析才干。合分析才干。 o引导学生完成

10、教材图引导学生完成教材图2-1所设的活动，并添加相所设的活动，并添加相应的分析内容。应的分析内容。o经过案例经过案例(干旱灾祸分布图、发生频率数据等干旱灾祸分布图、发生频率数据等)引引导学生分析我国旱灾的主要特征。导学生分析我国旱灾的主要特征。o引导学生分析的主要成因引导学生分析的主要成因(可从供需关系进展分可从供需关系进展分析析)。o分析我国干旱灾祸的分布特点及缘由分析我国干旱灾祸的分布特点及缘由l干旱范围广干旱范围广l东部季风区干旱等效频度高东部季风区干旱等效频度高于西北干旱地域于西北干旱地域教材教材-P35l为什么南部沿海和西南多雨地为什么南部沿海和西南多雨地域干旱频度很高？域干旱频度很

11、高？l东部季风区干旱等效频度高于东部季风区干旱等效频度高于西北干旱地域西北干旱地域l旱灾与干旱地域为什么不非常旱灾与干旱地域为什么不非常关联？关联？o引导学生分析教材图引导学生分析教材图2-3，地图册，地图册P9，归纳我国，归纳我国洪涝灾祸的空间分布特点。洪涝灾祸的空间分布特点。o经过教材经过教材P38表，引导学生分析我国洪涝灾祸的表，引导学生分析我国洪涝灾祸的时间分布特点。时间分布特点。o引导学生分析我国洪涝灾祸的时空分布，要充分与引导学生分析我国洪涝灾祸的时空分布，要充分与必修一及八年级教材相关联。必修一及八年级教材相关联。o引导学生从自然要素和人为要素上分析我国洪涝灾引导学生从自然要素和

12、人为要素上分析我国洪涝灾祸的主要成因。祸的主要成因。o明确寒潮的概念。明确寒潮的概念。o经过读图说出我国的寒潮来源、途径、分别影响经过读图说出我国的寒潮来源、途径、分别影响我国的地域。我国的地域。o与锋面知识关联，结合与锋面知识关联，结合P42活动，明确寒潮前后活动，明确寒潮前后的天气变化的天气变化(气温、气压、降水气温、气压、降水)o经过案例分析寒潮对农业、牧业的危害。经过案例分析寒潮对农业、牧业的危害。o台风的成因，比较复杂，不用细究。但学生应掌台风的成因，比较复杂，不用细究。但学生应掌握两点：握两点：o宽广的高温洋面。宽广的高温洋面。o有利的流场有利的流场低空辐合与高空辐散。低空辐合与高空辐散。o经过读图了解影响我国的台风的源地、主要影响经过读图了解影响我国的台风的源地、主要影响我国地域、主要影响时间。我国地域、主要影响时间。o经过案例分析台风的主要危害经过案例分析台风的主要危害o了解地震、泥石流与滑坡等地质灾祸的根本了解地震、泥石流与滑坡等地质灾祸的根本特点和空间分布规律。特点和空间分布规律。o树立抗灾认识和环保认识。树立抗灾认识和环保认识。 o讲述一些地震根本概念、构造地震发生的机制。讲述一些地