中小学语文教师专业知识与能力测试卷

1、中小学语文教师专业知识与能力测试卷 基础积累。1、照样子写词语。“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。 花潮：人潮  心潮由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹岳阳楼记中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子生于忧患，死于安乐中的名句天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨来激励自己。请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人生自古谁无死,留取丹心照汗青.

2、死去原知万事空,但悲不见九州同. 生当做人杰,死亦为鬼雄.请你从论语或学记中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！   玉不琢，不成器；人不学，不知义。2、把下面的诗句填充完整。、烽火连三月，家书抵万金。、随风潜入夜，润物细无声。、谁言寸草心，报得三春晖。、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍昼夜） 。”问渠哪得清如许，为有源头活水来 。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 。出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 3常识填空。请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中国

3、书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特色。英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说哈利.波特 近年风靡全球4按要求写成语含有反义词的成语：（如：起死回生，南辕北辙， 大惊小怪，积少成多 天高地厚）       含有动物名的成语：（如：引蛇出洞，鸟语花香，如鱼得水，）      ABCC式成语： 文质彬彬 议论纷纷  人才济济  大名鼎鼎  千里迢迢 AABC式成语： 翩翩起舞 彬彬有礼 

4、; 比比皆是   津津有味           带“然”的 ： 浑然一体 不以为然  恍然大悟  一目了然            5博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之 .选自<中庸> 意思:做好事情要广泛的学习,仔细的探究,谨慎的思考,明确的辨别,最后要切实的去实行。6赤橙黄绿青蓝紫

5、，谁持彩练当空舞。 -毛泽东菩萨蛮·大柏地7卜算子?咏梅诗“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”赞美了梅花不畏艰难险阻、凌寒独放的品格。8 七步诗中曹植有感于兄弟之间自相残杀发出感叹： 本是同根生，相煎何太急。 1.古诗词阅读。阅读下面的曲，并回答后面的问题。天净沙·秋思，马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分）答："断肠人在天涯"这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。 、  “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？

6、（2分）答： 小桥流水一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，“古道西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。2、文言文：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不

7、用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。、本文的作者是（孟子）解词。故患有所不辟也辟：通“避”，躲避贤者能勿丧耳丧：遗失、把下面的句子译成现代汉语。二者不可得兼，舍生而取义者也。答：如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？答：假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？、选段以“鱼”比喻(生)，以“熊掌”比喻()，从而提出了(舍生而取义者也的观点。、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上

8、有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。答：岳飞选择精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。教学案例分析阅读下面两则教学片断，写出评析。1、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国

9、阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。答：瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童有与现代成人不同的思维方式，儿童的思维有点类似原始人，他把这种思维方式称为“儿童原始思维”。我们如果用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们做错的事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是那么顺理成章。今天，语文新课程提倡对课文实际上也是对生活的多元解读，有的孩子的想法可能会很怪。我们不是常说“童言无忌”吗？可是真的做起来有点儿难。我还以为，只要儿童的行为不至于对社会和对他们自身产生危害，我们做老师、做家长的，都应当有足够的宽容。宽厚的品格，宽容的精神，宽广的胸怀，无论在教学还是日常生活中，都是一种至高境界。斯人

10、已去霞满天，教坛复兴看后人。让我们以斯霞老师那样的爱心去做一个老师，让一个个孩子茁壮地自由成长而不要给他们过多的束缚，我想这是斯霞老师最愿意看到的吧。、妈妈的爱教学片断：师：这首诗中，最让你感动的是哪一小节？生：最让我感动的是第二小节。师：你能带着自己的感受读一读吗？（该生试读后，其他同学评议，小组内练读。）师：（再指一名同学读）你读得太感人了，介绍一下经验吧。生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办？”师：我听出来了，原来，他把自己当成了文中的角色，才读得这么好的。同学们，想不想试一试？答：新课程标准强调阅读是个性化行为，应让学生