大学物理课程总结

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持校级精品课 程申报材料 I大学物理课程总结理学院物理系二OO五年五月大学物理课程总结大学物理课程是高等院校工科各专业一门重要的必修基础课， 它在为学生系统 地打好必要的物理学基础，培养学生初步的科学思想方法和研究问题的方法方面起着重 要作用；又由于大学物理课是在低年级开设的课程，它在使学生树立正确的学习态 度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力，以尽快适应大学阶段的学习规律 等方面也有着十分重要的作用。长期以来，我校物理系的全体教师非常重视大学物理课程改革和建设工作，1996 年大学物理被评为江苏省二类优秀课程。在新的起点上

2、，物理系的教师们更加积极 地投入到大学物理课程的改革和建设之中。近五年来，在学校的大力支持下，重新 制定了课程建设规划，利用“ 211工程”的资助和“世行贷款”的资助，初步形成了教 学管理严格，教学文件齐全，教学全面开放，教学形式多样化，教学内容现代化，实验 室全面开放，教师队伍合理，教学、科研研究活跃的新局面。一、大学物理课程简介大学物理课程总学时112,总学分7,分上下两个学期开课，每学期 56学 时。先修课程是高等数学。课程性质属公共基础课。适用理工科各专业。本课程内容主要包括经典物理学和近代物理学的基础知识， 以运动规律分类，建立 全新的课程教学体系。课程中注意阐明物理学的概念与联系，

3、注重物理学思想、科学思 维方法、科学观点的传授，启迪学生的创造性思维和创新意识。 注重介绍科学研究的方 法论和认识论，重视提出问题、分析问题、解决问题的研究方法。阐述物理学在科技革 命、人类社会进步中所起的重大的革命性的变革作用。 本课程的内容包括经典力学基本 原理，狭义相对论基本原理，气体分子动理论和热力学，静电学，稳恒磁场，电磁振荡和 电磁波，振动与波动理论，波动光学（干涉、衍射、偏振），近代物理学（黑体辐射、 光电效应、康普顿效应，玻尔氢原子理论、量子力学初步，原子结构等）等物理学的主 要规律。二、根据评价指标体系的自我评分依据1、教学队伍（人员组成见附件1 ）1-1 课程负责人与主讲教

4、师课程负责人与主讲教师师德好，多人获得师德模范、优秀党员、先进工作者、优秀班主任称号和奖励。学术造诣高，近几年来，发表学术论文50 余篇；教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，课程负责人与主讲教师具有多年教学经验，教学经验丰富，教学效果好，获得教学质量奖、教学成果奖20 余次。（ 证明材料见附件）自评分：8 分1-2 教学队伍结构及整体素质目前教学队伍共25 人，教授3 人，副教授4 人，讲师8 人，助教10 人。其中博士3 人，硕士7 人，在读硕士10 人。 40 岁以上教师6 人，30 40 岁之间教师5 人， 30岁以下 12 人。教师多数既从事大学物理教学，也从事专业课教学，学术方面

5、既有理论研究，也有实验研究。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，有高级职称教师；对中青年教师的培养，物理系制定有科学合理计划，并取得实际效果，近几年，有多人到校外进修，在校内在职读研，有多人晋升高级和中级职称。（证明材料见附件）自评分： 4 分1-3 教师教学改革与教学研究物理系定期组织教学活动，平均每学期10 次，鼓励教师参与教学改革、课程建设和教学研究。近年来，申请到各类教学研究项目20 余项，发表教学研究论文30 余篇，获得省部级教学奖励3 项，校级教学奖励10 余项。（ 证明材料见附件）自评分：8 分2、教学内容2-1 课程内容大学物理课程教学内容从经

6、典物理到近代物理，物理学理论与工程技术及现代高新技术紧密结合，教学内容新颖，信息量大；教学中，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，研制多媒体教学、网络教学课件，将现代教学手段应用于教学，跟踪物理学最新发展成就，如诺贝尔物理学奖等信息，及时融入教学中。处理好大学物理课程与后续相关课程内容关系，教学内容起点高，与后续相关课程重复少。自评分：10 分2-2 教学内容组织与安排大学物理课程与物理实验课程紧密结合，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课堂教学与课外作业、网络教学、大学生科研训练计划相结合，培养学生科学素质。教学中，将课堂教学与爱国主义教育、环境保护教育、职业道德

7、教育相结合，教书育人效果明显。近年来， 在教师指导下一些学生在公开出版刊物上发表论文 47 篇，在各种比赛中获奖数十项。（证明材料见附件）自评分： 6 分2-3 实践教学大学物理实验可以开出30 多项实验，全面开放，供学生选择，实验开出率高，且紧密结合理论课教学。开出的综合性实验、设计性实验能很好地满足培养优秀学生的要求。自评分： 6 分3、教学条件3-1 教材及相关资料大学物理课程选用的普通物理学（第五版，程守洙、江之永编），系全国发行量最大的大学物理教材，该教材获得国家优秀教材一等奖。教学参考书为学生推荐的都是目前国内比较有名的获得部级或国家级奖的图书，如清华大学的大学物理学（张三慧编）、

8、东南大学物理学（马文蔚编）、上海交大大学物理教程（吴锡珑编）等等。为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料，如大学物理杂志、物理与工程杂志、现代物理知识杂志、物理实验杂志等等；实验教材配套齐全，满足教学的需要。自评分：8 分3-2 实践教学条件通过 211 工程和世行贷款的资助，物理实验这一重要实践教学环境和设备已能够完全满足教学要求；实验室已经全面开放，实行开放式教学，且效果明显。自评分： 6 分3-3 网络教学环境大学物理网络教学资源建设已经初具规模，一些教学资源如教学课件、网络课件、 课程大纲以及其它相关信息等已上网公布，能部分满足学生课外学习和教师备课需要。在教学中发挥了一定的

9、作用。自评分： 6 分4、教学方法与教学手段4-1 教学方法多数教师在教学中能够把握教学的重点和难点，讲练结合，能够理论联系实际，善于提出问题，设计问题，引发学生思考，有的教师能够见研究性教学引入课堂，提高学生学习的积极性。总体上， 教师能够灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。自评分：7 分4-2 教学手段目前， 多数教师都在使用多媒体教学课件授课，而且在对课件修改制作上都有较高的水平，能够充分、恰当使用这一现代教育技术手段。此外，制作了多媒体辅助教学，网络教学方面的课件，这些课件都是和国内一些著名高校合作制作，并获得部级的奖励，为教学

10、手段的多样化提供了条件。虽然 大学物理课时由几年前的130 学时缩减为现在的 116 学时， 但为保证教学质量，物理教学的内容并未削减，教师通过改善教学方法、教学手段，保证稳定教学质量、较好完成教学任务。所以，物理系在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得一定实效。（证明材料见附件）自评分： 6 分4-3 考试大学物理课程考试有一套科学、规范、严格的考试制度。采用清华考试题库，期末考试教师研究出题方案，随机从题库抽题，然后教师试作。考题覆盖面广，基础题与应用性题目、容易题与难题的比例恰当。阅卷采用流水作业，阅卷教师集体评定分数。考试后任课教师写出课程总结，负责人写出考试

11、总结。虽然各学期的考试结果会有些差别， 但考试成绩的分布基本符合正态分布。最近教育部预评估专家组来我校评估，对大学物理试卷出题和阅卷给与了充分肯定。此外， 鼓励教师改革考试考核方法，如搞小测验、小论文、学习总结、读书报告、参加各种竞赛等。所以，大学物理考试方法多样性，命题科学性强，注重对学生知识运用能力的考察，能合理反映学生的能力，成绩分布合理。（证明材料见附件）自评分：5 分5、教学效果5-1 同行评价校专家督导组的听课情况，院系领导的听课情况，对大学物理教学整体效果评价优秀； 最近教育部预评估专家组到理学院听课，对被听课物理教师的教学作了很高的评价，在全校教师大会上，受到校领导的表扬。自评

12、分： 6 分5-2 学生评价学生评价（证明材料见附件），评价结果优良。自评分： 6 分5-3 能力培养在大学物理课程教学中，物理系教师一直非常重视学生思维能力、实践动手能力和创新能力的培养，经常性的组织学生参加各类大学生物理竞赛，参加科技文化节与科技制作，参加机器人大赛，参加大学生科研训练计划等，多次获奖，取得了较好成绩。对有兴趣、有能力、学有余力的学生进行课外辅导，在正式刊物上发表文章47 篇；因而，在因材施教，教师有目的地培养学生的创新能力方面，效果显著。（ 证明材料见附件）自评分：8 分自评总分：100 分三、课程存在的问题近几年来，大学物理课程教学不论在师资队伍建设，年轻教师培养方面，

13、还是在教学研究与教学改革和课程建设方面都取得了长足的发展，成绩有目共睹。但仍然存在不少问题。一是新进的青年教师需要加快培养，使他们尽早站稳讲台；一些青年教师学术研究水平有待于进一步提高。二是大学物理教学网站的建设尚处于起步阶段，网络资源开发，网站维护和更新都有待进一步加强。三是在 大学物理教材建设方面，希望能推出比较好的本校自编的配套教材和配套参考书。四是物理教学演示实验室的建设工作需要加快。四、今后工作的设想基于以上课程建设中存在的问题，以及为保证我校大学物理教学质量稳步提高，也为尽快将大学物理课程建设成江苏省以及国家级精品课程，提出以下设想：1、进一步加强教师队伍建设，通过引进高层次人才和自我培养的方式，使教师队 伍中高级职称比例尽快提高。2、进一步加强教学研究活动，吸引更多的教师参与课程建设和教学改革，撰写高 质量的教学研究论文。鼓励年轻教师参与申请课程建设项目。3、建设好大学物理教学网站，充实教学网站的教学资源，并不断更新完善。完善 在线答疑系统，建立师生互动平台。4、加强教材建设，形成一套具有自我特