常州路小学一年级儿歌诵读校本课程

1、常州路小学一年级儿歌诵读校本课程儿歌背诵校本课程大纲1，课程开发背景儿歌，是一首带有民歌风味的短诗，主要为低龄儿童所接受。它是儿童文学最古老和最基本的形式之一。内容主要反映儿童的生活兴趣、 生产知识等。词语押韵流畅，节奏轻快，易于阅读。我校开发 “儿歌朗诵 ”校本课程在校园传播儿歌的主要原因有:(1)学习民俗文化的需要童谣作为民族文化宝库中的一颗明珠，最早可以追溯到3000 年前的战国时期。在几千年的历史中，经过几代人有意识或无意识的打磨，形成了十几种特殊的传统艺术形式，深受孩子们的喜爱。加强学生对传统文化的学习是每个学校面临的重要课题。(2)情感教育的需要在演唱儿歌时，其优美的旋律、和谐的节

2、奏和真挚的情感能给孩子以美的享受和情感的熏陶听儿歌的孩子不仅能接触周围人的感受，还能表达自己的感受，从而调节自己的情绪，让自己快乐。一年级学生刚从幼儿园进入小学。环境已经改变，要求也变得更高了。他们已经从玩耍变成了学习。一方面， 孩子们很高兴进入小学，充满了喜悦和新奇，希望他们能学会阅读和早期阅读。另一方面，他有些胆小，不熟悉书面语世界，缺乏良好的学习习惯。面对这种反差，如果他们处理不好，他们会气馁，对学习失去信心因此，根据儿童的年龄特点和心理需求来学习儿歌和儿歌，会使他们对学习充满兴趣、乐趣和信心。(3)启迪心灵的需要在儿童歌曲中有大量的作品，它们都是基于知识的某些方面，可以帮助儿童了解自然

3、，了解社会生活，发展他们的智力，并以有趣的方式激发他们的思维和想象力。例如，有儿童歌曲介绍风景、植被、鸟类、动物、昆虫和鱼类的形象、习惯和功能，描述太阳、月亮、星星和季节变化的歌曲，介绍简单的自然和生命常识的歌曲，以及介绍简单的数字和时间概念的歌曲？因此，从某种意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、走进生活的第一向导和启蒙者。(4)训练语言的需要语言是人类表达和交流思想的独特工具。这是思维的直接现实。人类的思维随着语言能力的发展而不断提高。儿童思维能力的发展与语言能力的发展更密切相关。无论是语言错误还是错误、词汇积累，还是用句子来表达意思，都反映和制约着思维的发展和变化。儿歌可以在这些方

4、面发挥重要作用。儿歌简单、活泼、易懂、口语化、有节奏，学生容易背诵。背诵儿歌可以帮助学生正确发音。掌握概念，对事物有初步的了解，能培养他们的语言连贯性和表达能力，训练和发展他们的思维，培养和提高他们的语言运用能力。例如， 儿歌 “十四和四十”是纠正发音的典型。名儿童从表象开始对事物的感知特点决定了他们愿意倾听特定图像的话语。儿歌以其生动独特的语言风格迎合了儿童的口味，切入了儿童的心灵，扮演了各种角色。二。课程设计(1)课程目标总目标学习儿歌，感受语言、节奏和形式之美，热爱我们的语言和文字，弘扬中华民族优秀的民间文化；初步掌握儿歌和儿歌欣赏方法，可以启迪言语智慧，提高语言表达能力，享受丰富多彩的

5、快乐童年。目标1。学习儿歌，并正确、流利、感性地阅读它们2。喜欢儿歌，觉得生动有趣，单词简单，结构整齐，语言形式朗朗上口3。背诵儿歌，积累语言，提高表达能力4.了解儿歌中的新单词，提高学生的读写能力。(2)课程内容1 。儿童歌曲欣赏:(1。 )结合韩兴娥的大量阅读，让学生朗读并背诵400首儿歌如 100个成语和儿歌(2。 )在学生接触语言和文字的开始，培养他们的阅读兴趣，帮助他们积累语言，发展他们的阅读和口语能力，并通过使用生动有趣、简单、 结构良好、朗朗上口的儿歌和儿歌等易于接受的形式来体验单词和句子的选择。(3 。通过一系列的言语实践活动，引导学生用纯净的心感受世界的真、善、美，用自己的眼

6、睛去看纷繁复杂的世界，通过童谣的学习来欣赏和创造美。2.围绕儿歌阅读开展一系列活动(1)阅读儿歌和儿歌将定期举行“童谣朗诵 ”来背诵童谣。每天以儿歌和童谣的形式，每周以明星的形式，这些儿歌将被阅读和展示以供交流。学期结束时，童谣“背诵之星 ”被选中。(2)唱童谣通过相互交流、制作手书报纸、诗歌和图片、音乐朗诵等形式，学生可以尝到成功的喜悦，充分享受快乐的童年生活。三、实施课程 (一 )班安排一年级199 门课程， 每周课时根据每学期16 周的计算，每学期每个班总共有 16个小时。1。儿童歌曲朗诵每周从当地和学校课程中抽出一节课，由中文老师指导学生阅读“儿童歌曲朗诵校本课程”中安排的文章2 。阅

7、读整本书是教师和学生每周三下午一起阅读的时间。根据“儿歌阅读校本课程 ”的安排，语文教师将计划中的书目按章节顺序向学生朗读，这样教师就可以带着声音和情感引导学生在书中游走，共同激发阅读兴趣，向纯文本阅读过渡。3 。中国老师零敲碎打地背诵。例如，他们每天早上利用早操时间，在的每节课前两三分钟教学生一首“传统文化”中的韵文、古诗词、童谣或著名格言，并让学生每周积累两到三首。除了在学校大声朗读，父母应该回家给他们大声朗读。使用每周的每日背诵清单，父母应该听孩子的背诵并评估孩子。老师应该在一周后收集反馈。涓涓细流将流入河流，这种深厚的积累必将为孩子们的阅读生活铺平道路。(2)教学方法和学习方法1。提供

8、童谣2.开展儿歌和儿歌兴趣小组活动3.举办儿歌童谣阅读比赛和校园童谣原创比赛，以校刊等多种形式展示 学生的校内外作品，加强宣传，鼓励学生。在具体实施过程中，分为两个阶段:第一阶段:激发学生兴趣，了解儿歌和儿歌的基本知识，阅读和欣赏简单的儿歌和儿歌(1)激发儿童学习歌谣的兴趣(2)了解儿歌和儿歌的基本知识(3)指导儿歌和儿歌的阅读第二阶段:培养气质和教学方法， 让学生掌握一定的儿歌阅读方法。通过引入儿歌朗诵欣赏课，引导学生欣赏儿歌和儿歌，引导学生走进艺术殿堂，受到美的影响和感染。 为了对中学生在课堂上学习儿歌的情况做出具体的评价，特制定以下 “评价表 ”作为评价参考评价方法:自我评价优秀、良好、

9、良好，团队评价良好、良好，家长评价良好、良好、良好、良好、良好、好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良良好、良好、良好、良好、良好、好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良良好、良好、良好、良好、良好、好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良好、良良好、良好、良好、良好、良好、能将所学知识应用到日常学习和生活好， 愿意与家长交流学习成果，2.班级评估班每周都会选出一个“童谣之星 ”。选择的标准是:(1)一周要背诵十首以上的童谣；(2)我在本周的行为准则中表现良好或取得了进步3.校园评估每一学年，学校都应该选择和奖励那些很好地学习儿歌的学生

10、。校园 “十大童谣之星”的评选标准是:(1)我在一个学年中被评为班级每周“童谣之星 ”十多次；(2)我在班级、校歌阅读比赛、创作等活动中表现出色；(3)我在班级、学校甚至校外在行为标准、纪律和遵纪守法方面都很优秀，可以树立榜样附件 :一年级校本课程(3 小时 /周 )第一学期本地和学校课程计划:每周课程1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17教育包括海洋教育以及人类和自然心理健康蓝色1。五彩缤纷的海洋家园蓝色2。美丽的海滩家园精神健康蓝3。鱼游戏家园人类和自然心理健康蓝4。海兽家庭蓝色海洋研究所1 可爱的小贝壳心理健康蓝色5。多少家人和自然精神健康蓝6

11、。品尝海水家园蓝7。蟹乐家心理健康人与自然传统文化与文明礼仪传统文化“立文以韵”（ 节选1）儿歌读“李翁韵以韵 ”（ 节选 2）文明礼仪传统文化“儿童语言 ”（ 节选）治家格言（节选1）文明礼仪传统文化“治家格言”（ 节选 2）名人录 （节选1）文明礼仪传统文化“名人录 ”（ 节选 2） 传统文明礼仪文化传迎老年文化知识竞赛（学期总结 ）文明礼仪一年级二年级本地和学校课程计划:周 12 3 4 5 6 7 8 9 海洋教育和人类与自然心理健康蓝家园心理健康蓝家园人类与自然心理健康蓝家园蓝家园8。 海龟旅行笔记海洋研究所 2 我们学习游泳9。我家住在大海。大海寻找兴趣。大海的故事。海娃童谣海洋研究所3。航