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文档简介

1、概况学校：大明宫小学 教师：樊茹 班级：四五班 学科：数学内容：平移与平行 课型方式：平台互动+要素组合 课时形态：标准课目标1、借助实际情景和操作活动，认识平行线。2、能用三角板和直尺画平行线。3、联系生活实际，体会平行线的由来流程性检测主要范畴内容提要T方法策略反思评价前测谈话导入。同学们，回顾一下我们以前学习的常见的物体运动方式旋转和平移，谁愿意演示一下平移。今天我们要继续学习与平移的有关知识。5分学生演示平移的过程。中测合作探究形成概念1. 折一折 创造平行线直观演示突破难点2.移一移 平移方格内复杂的图形，平移后说一说，哪条线与哪条线平行？3.说一说 你还能说说生活中的平行线吗？欣赏

2、生活中的平行线。4画一画师生交流画法：用两个三角尺比着画。（1） 师板演如何画平行线，并说出画法：先用一个三角尺的直角边画一条直线，右手按住这个三角尺，再用另一个三角尺的直角边抵住这个三角尺的另一条边，左边的三角尺保持不动，右边的三角尺沿着左边三角尺的直角边平行移动到指定位置，画另一条平行线。（2）指导学生练习画。27分1-1 将一张a4纸沿对边对折两次1-2用铅笔描绘其中两条折痕1-3测量两折痕之间的距离，并填表2-1拿出火柴棒或小棒移一移，说一说哪些线段是互相平行的？2-2讲解读法。如果AB与线段CD 互相平行，我们就说AB平行于CD。3小组内说4-1小组先尝试4-2大组交流4-3按照教师示范的步骤自己画再画给同桌看。后测巩固新知教材20页的实践活动。观察长方体或正方体的实物，并说一说每个面上有几组平行线，并讨论不同面上的平行线。8分以小组的形式进行，相互检查学习情况，进行巩固。注释或总评板书设计：平移与平行平行：在同一

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