有理数乘方教案

1、精选文档2.9有理数乘方（1）教案备课组：数学组 备课时间：2016、10、9【学习目标】1.理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算。2.能够机敏地进行乘方运算3.体会数学与生活的亲密联系。学习重难点：理解有理数乘方的意义，会进行有理数乘方的计算。教法：同学探究，合作，沟通教具预备：课本，练习本【基础部分】1、确定下列各式积的符号并计算：(1)2×（2.5）； （2）（5）×（7）； （3）（4）×6； （4） (4)×5×(0.25) .2、计算：（1）××××

2、= ；（2）（）×（）×（）×（）×（）= .【自主学习】1、通过上面的探究，归纳乘方相关内容：(1) a×a可记为_.读作_。 (2) a×a×a可记为_.读作-_。 (3) 2×2×2×2×2×2可记为_.读作_。 (4) a×a×a×a×a可记为_.读作_。(5)求n个 的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做 .(6)在an中，a叫作 ，n叫作 ，an读作 (又叫a的n次幂).留意：一个数可以看作这个数本身的一次方，如5就是51，通常指

3、数为1时可以省略不写. 一个数的二次方，也称为这个数的平方，一个数的三次方，也称为这个数的立方.2、依据幂的相关学问填空：(1)在52中，底数是_，指数是_，52读作_或读作_。(2)在(-4)2中，底数是_，指数是_，读作_或读作_。(3) 在-42中，底数是_，指数是_，读作_或读作_。(4) a，底数是_，指数是_。【拓展部分】3、计算下列各题、.并思考：（1）（2）（3）你发觉了正数幂与负数幂的符号有什么特点？ 与同伴沟通你的想法。写出正数幂与负数幂的符号的特点：小结：本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？【检测部分】1、填空题 (2)（-6）5中，底数是_，指数是_，

4、它是指_-65中，底数是_，指数是_，它是指_2、计算： 3. 下列计算错误的有（ ）个 （1）；（2）；（3）； （4）；（5）；（6）A. 1B. 2C. 3D. 4 作业布置：习题2.13 第一题板书设计：2.9 有理数的乘方（1）温故知新： 例题： 练习：- 课后反思：通过本节课的学习，同学基本把握了有理数乘方的意义，理解底数，指数，幂等概念，能够进行有理数乘方的运算，同学对于含有负数的底数，同学理解消灭偏差，需要加强强调与练习。2.9有理数乘方（2）教案备课组：数学组 备课时间：2016、10、9【学习目标】1 进一步理解有理数乘方的意义，正确娴熟地进行乘方运算.2通过实例感受当底数

5、大于1时，乘方运算的结果增长的很快.学习重难点：重点：正确娴熟地进行乘方运算； 通过实例总结并理解“正数的任何次幂是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数”.难点：通过实例感受当底数大于1时，乘方运算的结果增长的很快.教法：同学探究，合作，沟通教具预备：课本，练习本自主学习，思考问题 一忆一忆：（1）在(4)3中，底数是_，指数是_，读作_.（2）在24中，底数是_，指数是_，读作_.（3）计算： -72 (-7)2；二探究新知：例1：计算（1）102，103，104，105，（2）（-10）2，（-10）3，（-10）4，（-10）5，（3）(-3)2，(1)(-)3 ，(2)4（4）

6、 23 ， ()4 ， 45 ； 想一想：观看例1的结果，你能发觉什么规律？与同伴沟通. 三当堂检测：（1）-53 （2）-()2（1）-(-)4 （4）（3）；四（1）做一做：有一张厚度是0.1mm的纸，将它对折一次后，厚度为2×0.1mm,(1)对折2次后，厚度为多少毫米？（2）假设对折20次，厚度为多少毫米？(3)若每层楼平均高度为3米，这张纸对折20次后有多少层楼高？（2）想一拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就能把这根很粗的面条，拉成很多很细的面条.想想看，拉多少次后，就可以拉出32根面条?那拉出约209万根面条呢？当堂检测：1、看下面的故事：从前，有个“聪慧的乞丐”他要到了一块面包。他想，每天要饭太辛苦，假如我第一天吃这块面包的一半，其次天再吃剩余面包的一半，依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永久不要去要饭了请你们沟通争辩，再算一算，假如把整块面包看成整体“1”，那第十天他将吃到面包？五课外拓展：1.已知x2=(2)2,y3=1,求：(1)x×y2003的值.(2)的值.六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？七、作业布置：习题2.14 第一题八、板书