加强高校思想政治教育--抵制错误社会思潮

1、无 加强加强高校思想政治教育高校思想政治教育 抵制错误社会思潮抵制错误社会思潮 思政部思政部 李生李生 社会思潮是社会存在的产物，是一定时期内反映一定阶级阶层利益和要求，得到广泛传播并对社会生活产生一定影响和作用的思想倾向、思想潮流1。社会思潮是社会意识的一个重要现象，它在任何社会和任何时代都存在，特别是在社会大变动、大变革年代，社会思总是潮异常活跃。在全球化进程不断加快和各种思想文化不断交融、相互碰撞的今天，加强高校思想政治教育，引导和帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，坚决抵制各种错误思潮的侵蚀，就显得十分必要和迫切。 一、一、错误错误社会思潮的主要类别社会思潮的主要类别及影响及影

2、响 当前，马克思主义、中国特色社会主义、爱国主义已成为我国社会思潮的主流形态，其主要特征是积极、健康和符合人民愿望的。但是，不能忽视的是，在主旋律高扬的同时，也出现了一些噪音、杂音，一些人在急剧而深刻的社会变革面前无所适从， 产生了一定程度的心理压力、 思想困惑和信仰动摇。 就当前来说，对我国高校青年学生影响较大的错误思潮主要有：民主社会主义思潮、后现代主义思潮、极端个人主义思潮、拜金主义思潮、享乐主义思潮等。 ( (一一) ) 民主社会主义思潮民主社会主义思潮 民主社会主义，也称社会民主主义，是社会民主党所宣扬的一种社会主义，起源于 19 世纪初。它的基本理念是自由、平等公正、合作互助。民主

3、社会主义在理论基础上宣扬多元性，主张放弃统一的世界观；政治上主张联合专政，主张建立一个政治民主、经济民主和社会民主并推进国际民主的“社会主义”；经济上主张建立“混合经济”，反对消灭私有制，主张实行国家干预和计划化，逐步扩大国有化；认为通过改良和科技革命，发展生产力，资本主义就会自动改造为民主社会主义。 需要指出的是，民主社会主义虽然在提倡社会保障、促进社会公平、促进人与自然协调发展方面对建设中国特色社会主义具有一定的借鉴意义， 但二者实际上有着本质的区别，是两种完全不同的发展道路。中国特色社会主义在指导思想上，始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，决不搞指导思想多元化。在政治建设上，坚持

4、党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，决不搞西无 方的多党制和三权分立。在经济建设上，坚持把社会主义市场经济体制和社会主义基本制度紧密结合起来；在文化建设上，坚持社会主义先进文化的前进方向，努力建设社会主义和谐文化和社会主义核心价值体系。 民主社会主义在本质上则是各种实用主义观点的大杂烩， 是公开反对马克思主义的机会主义思潮，其最根本的缺陷在于认为资本主义无可取代，否认社会主义的历史必然性。其所谓的“民主”实质上是在指责中国共产党的政权不民主；其所谓的“社会主义”实际上是一种资产阶级的改良主义； 其主张的指导思想多元化，实际上是在反对马克思主义的基本原理；其主张的以私有制度为基础的“混合

5、所有制”，实际上是反对社会主义的公有制；其主张的多党轮流执政，实际上是在反对中国共产党的领导。从这些基本主张中，我们不难看出，民主社会主义反对社会主义、反对共产党的领导、否定我国四项基本原则的本质。这种错误思潮如果泛滥，必将影响中国特色社会主义的建设与发展。 （二二）后现代主义思潮）后现代主义思潮 后现代主义是指 20 世纪 60 年代产生于西方的社会文化思潮， “原仅指一种以背离、批判现代和古典设计风格为特征的建筑学倾向，”3后发展到以反对整个西方传统哲学为特征的社会文化思潮。它的核心主张是反理性主义， 它的功用是消解现成的理论和摧毁现代文明。在生活中，他们反对男权主义，反对种族主义，反对人

6、类中心主义，反对父权制，反对经济主义等现代文明,主张“让各种各样的声音、价值观和道德观念同台演出”4；在理论上，他们贬低资本主义的工业文明，企图消除人们对现代理论的依靠。零乱性或片断性是后现代主义的一个重要特征，它不考虑历史，只重现实，没有过去也没有将来，这种思潮反映在人的行为上就是把放纵与享乐始终放在第一位。后现代作为一种西方思潮，带有许多消极因素，如否定主义、虚无主义等，这些思想对于中国的文化建设是极为有害的，也是对中国传统文化的一种挑衅。二十世纪 80 年代中期，经济全球化使后现代主义文化思潮通过各种渠道向中国思想文化领域扩展、蔓延，并在当代大学生中风靡开来， 广泛而深刻地影响着我国青年

7、大学生的价值观念和思维方式，对我国大学生的思想道德观念造成相当大的消极影响。其主要表现在以下几个方面：造成部分当代大学生政治意识淡化，理想信念缺乏、政治观念模糊；助长部分当代大学生过分追求物质享受、价值观失衡，导致部分大学生行为习惯随意化的倾向。针对后现代主义思潮给大学生带来的危害，高校教育者必须以社会主义核心价值体系为引导，加强爱国主义教育，指导大学生逐步树立社会主义荣辱观和集体主义价值观；加强理想信念教育，培育社会责任感；加强对学生形势政策的教育， 密切结合我国社会主义现代化建设和改革开放的实际以及国际形无 势，对大学生进行经常性的形势与政策教育，引导他们正确认识我们国家前进中的困难和问题

8、； 加强校园文化建设， 使校园亚文化与主流文化保持一致， 有计划、有步骤地引导大学生以高品位和学术性为目标，开展丰富多彩的校园文化活动。 （三）（三）极端个人主义思潮极端个人主义思潮 个人主义这一概念，在西方，作为一种价值观念和道德原则，在不列颠百科全书解释为：“一种政治和社会哲学，高度重视个人自由、广泛强调自我支配、自我控制、不受外来约束的个人和自我”，其核心内容是个人利益至上，国家、 集体、 他人都是为个人服务的， 鼓吹绝对的民主和允许剥削， 承认两极分化。极端个人主义在个人主义的基础上进一步强调以个人为中心， 把个人利益放在集体利益上，只强调个人的价值和权利，无视于他人的价值和权利。极端

9、个人主义的实质是私欲的膨胀，这种私欲一但得不到道德和法律的束缚，便会给社会带来难以估量的危害。极端个人主义的特征是个人本位、自我中心、利己主义，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益。 在我国高校， 有些青年学生只讲权利，不讲义务；只讲索取，不讲奉献；只看到自己的成绩，看不到集体的力量；只爱听表扬，不爱听批评。有些青年学生极端自私，份内之事能不作则不作，份外之事绝对不作。以上这些行为和思想都是极端个人主义的典型表现。这种错误的人生观害党、害国、害人、害己，如果任其发展，后果不堪设想。 ( (四四) )拜金主义思潮拜金主义思潮 随着我国社会主义市场经济的迅速发展和对外开放政策的进一步深化， 西

10、方的价值观念也随之渗透到我国社会的各个层面， 这就为拜金主义提供了滋生的土壤。拜金主义是指看待一切问题和衡量一切事物的标准都以金钱作为尺度，而不受道德、法律的限制，它是一种金钱至上的思想观念。拜金主义在资本主义社会出现之前就已存在，在资本主义社会中成为较为普遍的人生信条。拜金主义一旦形成一种思潮，必将导致道德沦丧、精神失落、人性异化、个人与社会失调，形成人类社会发展的危险趋向。目前，拜金主义思想在我国大有扩大的趋势，尤其是当代一些年青人甚至公然呼喊：“拜金有什么错，生存没有金钱寸步难行”、“金钱就是金钱，没有什么黑白香臭，能弄来就是本事”。拜金主义产生的社会原因是诸方面的，诸如当今社会对富有者

11、过度的宣传和社会地位的提升； 一些公众人物不良的道德行为和奢靡腐败的生活的影响；城乡生活的差距；贫富差距的拉大等等。这些现象成为一种无形的东西在污染着社会，甚至激发了一些人对生活和社会的厌倦、失望与仇视。 （五）（五）享乐主义思潮享乐主义思潮 无 享乐主义认为人的自然本性是趋乐避苦,趋利避害,因而人生的目的和意义就在于追求个人的物质享受,满足生理本能的需要,达到肉体的快乐。 享乐主义视快乐和痛苦为人生价值的判断标准，力求将享乐与痛苦的距差增至最大。 在享乐主义思潮的影响下，“有些大学生思维平面化合人生态度游戏化,从而淡漠传统优良道德而奉行一种现世操作理论。有些大学生认为世界是不确定的,把生活当

12、作永恒的现在,生活没有远大的目标和意义,享受现在,享受过程是他们的座右铭.在人生观上,追求个人中心物欲至上,沉迷于及时行乐、游戏人生。”5具体表现为：在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取；在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置；在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任；在生活方式上，追求“高消费”，成为拜金主义、享乐主义的俘虏。享乐主义是一种颓废腐朽的思想，在本质上是一种剥削阶级的人生观，其先驱是功利主义的价值观。 二、二、高校思想政治教育在当代社会思潮下的应对策略高校思想政治教育在当代社会思潮下的应对策略 西方一些发达国家的高校也非常注重政治教育，大力弘扬爱国主义， 让学生相信他

13、们的制度是世界上最合理、最优越的。进而形成强烈的“民族意识” 。他们的德育目标就是要使学生成为有国家意识、有社会责任感和正确价值观念。因此， 立足于我国高校教学工作的实际， 借鉴国外高校的思想政治教育的积极经验，应从以下方面加强和改进高校的思想政治教育工作。 第一第一，以社会主义核心价值体系引领以社会主义核心价值体系引领高校思想政治理论课高校思想政治理论课建设建设 当前， 高校占领思想政治教育制高点的关键就是充分发挥大学生思想政治理论课教育的主渠道作用。在各种社会思潮相互涤荡、彼此交锋的校园环境下，当代大学生能否树立科学的世界观、人生观和价值观，能否树立马克思主义的坚定信仰，取决于高校思想政治

14、理论课教学能否坚持社会主义教育的正确方向，能否以社会主义核心价值体系对学生进行正面的灌输和教育， 而要要确保高校思想政治理论课教育不偏离科学社会主义方向， 高校思想政治教育工作者就必须在教学过程中全面融入社会主义核心价值体系的教育， 大力加强思想政治理论课教师的理论水平和教学能力，继续推进思想政治理论课建设，切实提高大学思政理论课的教学质量和教学效果，自觉地把马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、 民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观等内容融入到教材内容和课堂教学之中，这是我们引领高校社会思潮朝着正确方向发展的根本保证。 具体来说，一是要努力提高思政教师的政治素质、道德素质、专业素

15、质和教学能力。思政理论课教学应当是师生进行思想交流、 心灵沟通、 互相影响、 共同提升的过程，如果教师在教育教学过程中表现得过于理性、机械、死板甚至冷漠，课堂教学就无 会演变为纯粹的道德说教，学生就会产生厌学情绪，课堂便会变得乏味。因此，必须通过培训、 研讨、 师生座谈等多种方式不断提高教师的思想素质、 政治素质、道德品质和业务能力。二是要不断探索教学方法的改革，增强两课的教育性、时势性和趣味性。 加强教师间的经验交流， 在教学过程中不断采用新方法、 新形式，引导学生学会独立思考，培养学生运用马克思哲学原理析事明理、解疑释惑的能力。三是要以各种学生组织、社团、协会为载体，通过各种主题活动、学术

16、讲座、学生论坛等形式，组织开展丰富多彩的理论学习活动，对最新理论成果进行宣传普及。宣传贯彻党的路线方针政策，进一步提高学生思想政治水平和道德修养，帮助他们树立正确的世界观、 人生观和价值观， 使其认清错误思潮的实质和危害，从而坚定走中国特色社会主义的信心和决心。 第二，第二，积极开展传统美德教育，积极开展传统美德教育，使大学生培养科学正确的消费观使大学生培养科学正确的消费观 通过课堂教学获讲座、课外活动等方式，向学生宣传中国传统美德，引适度消费，引导大学生树立科学消费观，要使他们认识到崇尚勤俭节约一直是中华民族的传统美德，并使他们树立一种勤俭节约意识、合理消费和适度消费的科学消费观。要通过思想

17、政治教育工作者的正确引导，让大学生懂得人的价值取向并不只停留在物质层面。 第三，改变传统的教育教育理念和教学方法，做到思想政治教育的内容和第三，改变传统的教育教育理念和教学方法，做到思想政治教育的内容和手段与时俱进手段与时俱进 传统的教育理论往往是将个人价值与社会价值对立起来，因此，我们教育的内容和表达方式应该有所改进。在内容上，应以宣传和弘扬社会主流文化为主，尽力从政策和技术层面抵制不良文化对学生的传播， 规避不良非主流文化对学生的负面影响；在表达方式上，应抓住学生活泼好动的性格特点，尽量采用学生喜闻乐见的形式开展教学，如表演、辩论、影视、游戏等。 第第四，四，充充分利用网络资源，大力推进思

18、想政分利用网络资源，大力推进思想政治教育进行网络工作治教育进行网络工作 网络思想政治教育，是新形势下思想政治工作的重要组成部分。 高校一是要在人、财、物、技术等方面给予大力支持，确保其实施。二是要加强网站建设，利用好现有的网站，在网页上设置思想教育、精神文明建设等方面的栏目，要从用户的角度去思考，要有美感和高雅情趣，不能总是说教式的。三是要在网络建设方面我们应该开发相关软件，让正面的、积极的思想政治信息能够排在搜索结果的最前面。通过法律对搜索引擎开发商进行规制，过滤掉负面的、消极的思想政治信息。 另外， 信息内容突出政治性的同时要兼顾实际需求， 形式上不断创新，提高思想政治网站的艺术性、趣味性，吸引大学生的注意力。 参考文献：参考文献： 无 1、刘书林.代大学生与社会思潮:主旋律回响下的多重变奏N.中国教育报,2004-03-02. 2、 王利华.代社会思潮影响下的大学生核心价值体系培育J.当代青年研究,20