思品第十课教案1

1、 思品 学科罗田县思源实验学校教案课题（项目）诚信是金课时第一课时授课时间2012 年12 月日，第 周，第节主备人：曹红霞讲课：曹红霞教学目标知识与技能：把握诚信的含义、守信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。过程与方法：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。情感态度与价值观：崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。获得诚信做事的愉悦感受。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。教学方法 讲解法 讨论法重点难点教学重点：把握诚信的含义、守

2、信的益处。懂得为什么要“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则的要求。教学难点：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。教学过程教学过程集体备课个人设计一、导入新课1.导入新课：（见教材“引言部分”。）二.讲授新课1.言而有信 一诺千金情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材P115页材料）活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。 （学生阅读教材后讨论回答问题。） “废石”主人的决定说明了什么？ 你如何看待他的决定？（1）什么是诚信（学生阅读教材）教师讲述： “诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求

3、是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。相关链接：（教材P115页材料）（2）信守自己的诺言 无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。情景活动二：日本餐饮业有条行规（教材P116页）活动设置意图：通过不讲诚信的案例，使学生认识到不讲诚信的后果。（学生阅读教材后讨论回答问题。）阅读完相关链接后的体会。谈谈“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样”的理解。 这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？ 试写出表示不诚信的词语。（3）不讲信用，害人害己（学生阅读教材，讨论回答问题）想一想：为什么说“不讲信用，害人害己”？ 相关链接：（见教材P116页材料）2、对人守信 对

4、事负责（1）做老实人，办老实事情景活动三：（见教材P117页材料）（学生阅读材料后讨论回答问题）活动设置意图：让学生了解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。 对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？ 有人认为“对事负责与对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？ （对人守信与对事负责的关系？） （对人守信、对事负责，市诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，而且事情也做不成。） 有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的

5、个人小事。你怎样看待这些事？（2）不要轻易许诺情景活动四：旅店门前（见教材P117页材料）（学生阅读材料后讨论回答问题）活动设置意图：让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。 卖火柴男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？（诚信对人守信。） 人为什么要践约守信？ （3）做人无大事、小事之分情景活动四：你赞成“小节无害论”吗？ 活动设置意图：让学生认识到无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事、小事之分。 （学生阅读材料后讨论回答问题） 你赞成“小节无害论”吗？ 赞成的理由是什么？ 不赞成的理由是什么？ 自己有过不太诚信的“小节”吗？ 对这件事你体会最深的是什么？相关链接：（见教材P118页材料）三、课堂小结相关链接的理解：为什么深圳公司带来了丰厚的效益？你赞成“小节无害论”吗？理由是什么？自己有过不太诚信