分数加、减法的简便运算

1、班级：50 姓名： 编号： 057期： 2012/5/18 五年级·数学组制比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关 课题：分数加、减法的简便运算 课型：【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】 （时段： 晚自习 时间：后10分钟）旧 知 链 接新 知 自 研1、填一填：13+75+25+87=（13+ ）+（75+ ）1.2+ =4.3+ 7.8+3.9+2.2=3.9+（ + ） 4.9+5.4+4.1= +( + ) 2、说一说以上的简便计算规律用字母怎么表示？ a+b+c= a+b=【自研课本第119页的情景图和内容，初步了解分数加、减的简便

2、计算。】【展示课】 （时段： 上午正课 时间:60分钟）学习主题：1、经历整数运算定律推广到分数运算的探索过程；2、我能够正确地运用运算定律进行分数简便计算。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈元素自学自探 环节合作探究 环节展示提升、质疑评价 环节总结归纳 环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互 动 策 略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随 堂 笔 记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）问题探究与例题导析（45分钟）我们已经学习了分数的加、减法计算。那，你知道分数的计算与整数的计算有哪些相似之处吗？今天呀，我们要一起来探究小强的问题吧！【自我探

3、究】认真自研课本第119的页例2内容。1、 认真观察小强遇到的问题，说一说两组算式的特征。2、 选择方法算一算。3、 谈一谈分数计算与整数计算的相似之处。 1、两人小对子学习针对自研成果的规范、书写工整等方面迅速给出等级认定。2、 五人互助组学习结合自我探究的结果，组长带领全组同学交流：重点剖析：分数计算与整数计算的相似之处。3、十人共同体学习在组长的主持下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，力争人人过关。（15分钟）展示单元一 方案预设一：主题：我是小小探究家！探究我最棒！1、 两组算式的特征个是什么？2、 这一特征与整数的什么运算性质相同？方案预

4、设二：主题：我是小小计算家！计算我在行！1、依据各题的特征，用自己喜欢的方法算一算。2、谈谈你的收获吧。 （21分钟） 【自研成果】两组算式的特征： 相似之处： 算一算： 【评定等级】： 同类演练：一块草坪，第一天修了 公顷，第二天修了 公顷，第三天修了 公顷，还剩 公顷。这块草坪一共有多少公顷？【自我探究】自研课本第119页做一做的内容。1、 说一说各组算式的特征。2、 用自己喜欢的方法算一算。 （9分钟） 同类演练（15分钟）自主研读右侧同类演练：1、选择自己喜欢的方法进行计算。2、抽起小黑板，尝试自主完成同类演练。另：每组指派二名代表上大黑板合作板演。 （4分钟） 五人互助组：互查互检组

5、内成员演练成果及自行修正；观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；交流新思路、新解法、新拓展。（3分钟） 展示单元二： 全班互动型展示：演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在学道上。 （8分钟）训练课（时段：晚自习，30分钟） 批阅人： “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：1、 在里填上合适的运算符号。 二、在括号里填上适当的数。 发展题：1、 计算下列各题，能简便的要简便。 2、 解方程。提高题：1、 解决问题。1、 小明家8月份的支出中房租约占全月总支出的 ，用于餐饮、水果方面的支出占 。其他方面支出占几分之几？ 哪方面支出较多？哪方面支出较少？2、 水果店运来一批水果，其中苹果有吨，香蕉 3、在开展节约用水活动周里，学校第一天节约吨 有吨，梨有吨，这三种水果一共有多少吨？ 水，第二天节约0.4吨水，第三天节约吨水，这 三天共节约多少吨水？ 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？是 否 2、效果描述