好习惯决定学生的未来 (2)

1、好习惯决定学生的未来 浅谈小学生良好习惯的养成 朱洪友一位名人说：播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。还有人说：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，每个人应该从小培养良好的习惯，很多孩子学习成绩不稳定，主要原因是没有养成良好的习惯。通过和学校的老师们沟通，以及那些成绩非常优秀的学生家长交流，我认为主要从以下方面着手。一、要让学生养成课前预习的好习惯通过课前预习，学生可以凭借自己的力量掌握部分学习内容，获得成就感，通过预习，可以发现独立解决不了的问题，引起探索的兴趣，为进一步积极主动地深入学习造成一种期待情境。课前预习是课前的准备工作，准备工作做得充分了，带

2、着问题听课，上课时才会处于一种主动、自觉、紧张的状态。比如语文学科，我首先告诉学生预习的方法。第一步工作是扫除文字障碍，利用工具书，解决生字的音义，课文中重点词语的解释，做到辨字形、正字音、释词义；其次是朗读，要有声有色地朗读，自己可以是面对家长朗读，读给家长听，声音响咬字准，刚开始学生预习可能会无从着手，我针对新课内容提出预习要求，让学生看课文做练习。我课前检查时，有时没有教新课之前先进行生字词的听写，检查学生的书本有没有批注，有没有提出不懂的，不懂的问题怎么处理，或抽学生读课文等都取得了不错的效果。预习贵在坚持，这里的坚持要有两个方面：一方面是老师有布置就要有检查，另一方面是学生要持之以恒

3、地坚持预习，不能三天打鱼两天晒网。如果老师停止检查，学生也就可能停止预习了。二、培养学生认真听课的好习惯课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主要载体，要注意让学生养成认真听课的习惯。我平时是这样要求学生的，上课前要求学生把课堂上要用的东西，如：教科书、本子、笔等放在桌子一定的地方，预备铃一响就安静下来，端正地坐在位子上等待老师来上课。并告诉学生坐端正了才会精神振作，注意力才能集中。上课时，教师对学生怎样坐，答题时怎样站等都提出明确的要求。如：手脚放整齐、挺胸、眼睛要正视黑板或老师，朗读时要双手捧书。思维始终要和老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解，不要畏惧错误

4、，误以为回答错了会被同学嘲笑，这会导致学习消极被动，回答问题时要大方、声音响亮、要用规范语言完整答题。我们往往在课堂上会遇到这样的学生，老师讲课，有的学生的双手这里摸一下，哪里抓一下，看上去他不声不响，对课堂纪律影响不大。还有一种学生是叫他发言他不说话，等人家发言的时候他在下面自言自语。其实这类学生上课是不专注的，这种情况我感觉最烦。所以我往往会采取这样的措施：一是告诉学生，老师批评你不一定是有声语言，有时用眼神来盯你，告诉你要注意了。二是讲课时暂停一下引起学生注意。三是告诉学生认真听取别人的发言是一种享受、是一种美德、是对别人的尊重。有时课堂纪律实在差，我会用反话来引导“你看，同学们多有精神

5、！”孩子们一下做得端端正正。用这些方法引导学生注意听课会有一定的效果。三、培养学生养成勤思好问的好习惯学贵有疑，学习上没有问题便是最大的问题。在学习过程中要勤于思考，要多问几个为什么，求学就是找疑解疑的过程，在解答一个个问题中间掌握方法得到知识，遇到问题要敢于开口求教，老师鼓励学生提出问题，提问不要有顾忌，不要因问题简单而想到会不会被老师批评或别人讥笑，这些都是多余的，是学习上的绊脚石，打破沙锅问到底，如果问倒了老师那才痛快。“学起于思”，勤于思考的学生，他一定思维敏捷活跃，学习成绩扶摇直上。要学好知识，学生必须具有强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，我就充分利

6、用一切机会创造条件。比如：看谁先抢到老师所提的问题，抢到的就是胜利者。会鼓励学生答错没关系，你能举手发言、提问题，说明你在动脑思考。有时举手发言的学生少，我会这样引导，真可惜，又被别人抢走答案了，这样就是提醒学生下次反应要快。使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，大胆发言，并逐步养成习惯。为达到上述目的，我在教学中首先抓住教材中的重点和难点，在课堂上启发学生积极思考。如教文章的重点句，根据文本需求，我喜欢用这样方式引导，现在请你当我和同学的老师，读了这句话看看谁提的问题最多，让老师和同学解答。这样的教学学生最喜欢，课堂气氛非常活跃；其次，还从教材的特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，

7、精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。四、培养学生良好的书写习惯。良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生作业整洁、不潦草、不涂抹，答卷要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯，我首先就注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。其次是从学生的抄写入手，课堂作业的第一题抄写题，我让学生抄写后给自己打等级，如果把字写得漂亮或者有进步，给予智慧星奖励。家庭作业抄写本，我喜欢写一些评价语。如你写的字真漂亮，我也想学，真是个小小书法家，这样的书写老师喜欢等。

8、课堂作业本也一样，总喜欢写一些学生能理解的通俗评价语。日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的书写习惯。五、培养学习养成课外阅读的好习惯“读书启发心灵，就像运动有益健康”，阅读可以净化心灵，陶冶情操。课外阅读可以拓宽学生的知识，增长学生的见识，活跃学生的思维，培养学生的创新能力。毛泽东一生爱书如命，因而思索出了许多著名论断，为中华民族找到了一条光明之路，这都与他小时候养成良好的读书习惯是分不开的。学好语文不能拘泥于语文课本，应养成读课外书的习惯。刚开始时按老师提供的篇目去阅读，自己选择要讲究有益，阅读心得要常与老师或家长交流，以得到正确指导。要把课内知识迁移到课外，吸收更多的营养，这对提高语文素质非常重要。教学中，我结合课文所需的知识，有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，教给学生读书方法。如：按格式做读书笔记卡，写上读书时间、书名、作者，摘录好词、佳句、精彩片断。写出主要内容和读后感或收获等。布置阅读后，随机检查并表扬读书笔记认真者。学生之间还可以用考考你的办法，课外阅读后，用自己掌握的知识来考考同学，看看有几个同学被你考倒了等方法。因为我比较重视培养学生课外阅读的习惯，班上有一部分学生非常喜欢读课外书，他们的阅读、写作能力有了一定的提高。一个好习惯的养成，不是靠偶尔的教育形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成，像滴水穿石一样，一