诗歌鉴赏复习——如何鉴赏一首诗词

1、诗歌鉴赏复习 如何鉴赏一首诗词语文课组语文课组 董志修广东历年高考情况：广东历年高考情况： 1.2009年7分：情感、词语2.2010年7分：炼字、表达技巧3.2011年7分：内容理解、思想情感4、2012年7分：表达技巧、内容理解5、2013年7月：情景关系、内容理解考点透视考点透视鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度象象境境情情A描写了什么描写了什么 形象形象B营造了什么营造了什么 意境意境C抒发了什么抒发了什么 情感情感D 运用了什么运用了什么 语言语言E 运用了什么运用了什么 技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写如何入诗境如

2、何入诗境如何品诗情如何品诗情考点透视考点透视看题目看作者看注释、诗序看题材 看风格（豪放、婉约）看意象八看看情感词语看表达技巧鉴赏要点明确情、景之间的关系明确情、景之间的关系明确明确各联（各句）各联（各句）间什么关系间什么关系明确表达技巧与内容主旨的关系三辨鉴赏要点20092009高考语文诗词鉴赏试题高考语文诗词鉴赏试题 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7 7分）分） 月月杜甫杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。万里瞿唐月，春来六上弦。 时时开暗室，故故满青天。时时开暗室，故故满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。南飞有乌鹊，

3、夜久落江边。【注注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？从从“万里万里”、“时时时时”、“夜久夜久”三个词中任选两个，分三个词中任选两个，分别简别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)n全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞

4、相织相的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。不定的凄凉伤感之情。n“万里万里”一词，突出空间范围之广，表现了广一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬

5、了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。个体的渺小孤独寂寞之情。“夜久夜久”一词，强调一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。“时时时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的下句的“故故故故”相对，使语言表达更富有韵律美。相对，使语言表达更富有韵律美。20102010高考语文诗词鉴赏试题高考语文诗词鉴赏试题 n阅读下面的宋词，

6、然后回答问题。n望江东n黄庭坚n 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。n 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。n注：阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。n（1）简析“隔”字的双重意蕴。n（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。n参考答案：参考答案：n（1）、阻隔，隔断之意。诗人身处江西，目光被）、阻隔，隔断之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难以望见江东。同时，也是自身被阻隔，树阻隔而难以望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东，一语双关，增强了对江东的留恋之而回不到江东，一语双关，增强了对江东的留恋之情。情。n（2）答案一

7、：上片前两句实写远望不见江东路，）答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独中的相见反衬了现实中的孤独n答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中情感阻隔。秋雁断烘托了现实中情感阻隔。20112011高考语文诗词鉴赏试题高考语文诗词鉴赏试题 n阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）n减字木兰花 苏轼n 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥

8、，草色遥看近却无。n 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔 。n（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）n（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）n参考答案：参考答案：n（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）n【答案】初春。这是莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞待放，万物充满生机，所以初春的时节最美好。n（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。n【答案】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景

9、易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）。n2012高考语文诗词鉴赏试题 n阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）n 余杭四月余杭四月n 元元白珽白珽n 四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。n 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。n 水满船头滑，风轻袖影翻。水满船头滑，风轻袖影翻。n 几家蚕事动，寂寂昼门关。几家蚕事动，寂寂昼门关。n注注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。期间，养蚕人家为防

10、外人冲犯而终日紧闭门户。n（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（中一种并结合诗句简要分析（3分）分）n（2）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（方？请简要分析（4分）分）n（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（3分）n【答案答案】颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿渲染）、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清

11、新，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。n【解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分

12、析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。n（2）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（些地方？请简要分析（4分）分）n【答案答案】四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。有樱桃绿草白鹅悦目生机，乡下进入农忙时节。有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣

13、的，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意生意”（生机）。（生机）。n【解析解析】本题考查考生文学作品的结构理解能力。本题考查考生文学作品的结构理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。n2013高考语文诗词鉴赏试题 n阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(7分分)n 鹧鸪天鹧鸪天n 【宋宋】张炎张炎n楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。里，落落梨花雨一枝。n修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得

14、江头柳，不是苏堤也皱眉头柳，不是苏堤也皱眉n【注注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。胜，以柳闻名。n(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分分)n(2)作者为什么说作者为什么说“不是苏堤也皱眉不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析请结合词的下片分析。(3分分)n(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分分)n【参考答案一参考答案一】诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔

15、的山水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花等景水，低垂的暝云，觅食安家的燕子，雨打梨花等景物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、冷寂的氛围物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、冷寂的氛围，抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲，抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲人的浓浓的思念之情。人的浓浓的思念之情。n【参考答案二参考答案二】上片，楼上的玉笛声引起了诗人的上片，楼上的玉笛声引起了诗人的故乡之思，奠定了惆怅的感情基调；诗人不禁向故故乡之思，奠定了惆怅的感情基调；诗人不禁向故乡方向眺望，然而却是茫茫的一片春水和低垂的暝乡方向眺望，然而却是茫茫的一片春水和低垂的暝云，更渲染了凄清的氛围；燕子正忙着觅食、筑巢云，更渲染了凄清的氛围；燕子正忙着觅食、筑巢安家，而自己却流落他乡，二者形成鲜明的对比，安家，而自己却流落他乡，二者形成鲜明的对比，更突显诗人漂泊的孤独；最后再以更突显诗人漂泊的孤独；最后再以“雨雨”来加深诗来加深诗人思乡的愁绪。人思乡的愁绪。n(2)作者为什么说作者为什么说“不是苏堤也皱眉不是苏堤也皱眉”?请结合词的请结合词的下片分析