水资源教学设计

1、水资源教学设计水资源教学设计 丹阳市云阳学校 梅双丹教学目标：（一）知识与技能1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。（二）过程与方法1引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。2从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。（三）情感态度与价值观1教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，

2、以实际行动，保护和节约有限的水资源。结构分析本节内容知识结构如下：教学重难点（一）重点1.我国的水资源分布。2.我国水资源的问题。3.解决水资源问题的有效途径。4.生活中如何节约和保护水资源（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学准备：1.收集有关水资源的图片、视频等资料；2.制作课件。师生互动设计教师展示多媒体课件，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。教学步骤一、导入新课【播放视频】

3、“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片)【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？【小结】水，这种地球上的基本物质，是多么的值得我们赞美啊！是她，孕育了大千世界，芸芸众生；是她，为生命提供能量，让生命能够存活；还是她，使生命继续发展，越来越兴旺，越来越发达。所以说，“水,是生命之源”，是毫不夸张的。水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。遗憾的是，地球上可以供人类利用的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。【自学指导一】为什么说水是宝贵的资源1、回忆什么是自然资源，什么是水资源。2、水资源是可再生还是非可再生自然资源。3、思考：水是可再生资源，为什么又出现水资

4、源短缺现象？4、读图填写下表：海洋水 淡水 其他水冰川、深层地下水 江河湖泊和浅层地下水  学生回答：  (略)   学生活动：  (学生填表)出示材料：资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达4692，人体内63是水分，一般植物都含6080的水分，有时甚至达90以上。教师组织教学：请同学读课本图316，归纳填表。 教师点拨：地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内

5、陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的03。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。 近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。小组活动：(读课本7778页回答下列问题)、这幅漫画反映什么问题？、请你说出造成水资源污染的原因有

6、哪些？、在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？、我国水资源短缺的原因。、世界水日和中国水周的时间分别是什么？确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒。这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，食用后会造成中毒或慢性中毒。学生回答：  (略)教师总结并提问：  地球上的水资源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么学生回答：  (略) 教师利用多媒体课件，师生互动、归纳总结 【小结】水资源短缺

7、，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。【自学指导二】我国水资源时间分布特点哈尔滨 北京 武汉 广州读我国降水季节分布图自学：1.         我国降水季节分布上有什么特点？2.         降水季节变化与水资源的季节分布关系。3.         我国气候特点

8、与水资源时间分布的关系？4.         影响水资源时间分布因素是什么（季风因素）5.         水资源时间分布不均匀与我国水资源短缺的关系（夏秋多，水白流；冬春少，水不足。）学生回答后教师总结：时间上分布不均：、夏秋多水白流 2、 冬春少水不足【自学指导三】我国水资源空间分布特点1、  以秦岭淮河为界，南北水资源分布多少（南多北少）2、  内流区与外流区水资源分布多少或者东西部水资源的变化。（东多西少）3

9、、  读课本P75图我国北方和南方水土资源的比较，分析我国南北方水图资源配比是否合理。南北方水土配比不合理对我国水资源缺乏的影响。4、  自学课本P83最后两段。华北地区耕地面积占全国的比例，而水资源量占的比例，各是多少。对本地的影响。（华北、西北缺水最为严重）。教师点拨：一、  直接给出河流径流量的概念。学生读图总结出由径流量的大小反映水资源地区分布的东多西少，南多北少。二、土地资源配比的不合理对造成水资源缺乏的加剧。学生分析出水资源空间分布规律后，要及时对照水资源空间分布图，验证结论，肯定答案。讨论：1、  引起水资源分布南多北少的主要因素是什么（纬

10、度因素）2、引起水资源分布东多西少的主要因素是什么（季风因素、海陆位置）【自学指导四】我国水资源问题的解决办法自学课文图长江三峡水利工程示意图，图南水北调路线示意图，进行分析。 1、   如何解决我国水资源季节分配不均的问题（修建水库）2、 水库的作用是什么，水库如何解决我国水资源的时间分布问题你知道我国有哪些著名的水利设施3、  出示三峡水利工程图，结合搜集到的资料，简要介绍三峡的功能。4、   讨论如何解决我国水资源地区分布不均问题（跨流域调水）5、  你知道哪些跨流域调水工程（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等

11、。）6、  南水北调是把什么流域的水调往什么地区？7、  分析南水北调的东线、中线、西线方案的路线。【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。我们来做一个连线题。  措施                           

12、 所解决的水资源问题 A.跨流域调水                      1.人均水资源不足B.寻找淡水，控制人口              2.空间分布不均C.节约、保护水资源     

13、60;          3.时间分布不均 D.兴修水库                        4.浪费、污染现象严重【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量能不能提高我国人均水资源占有量如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗在实施工程措施的过程中

14、，也应该注意什么（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。短短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。2001年3月22日，由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。提问：我国节水标志有什么含义（生答）【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？（一）加强宣传，提高节约和保护水资源的意识（二）用具体行动来节约和保护水资源出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。（如改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，工业用水重复使用、循环使用

15、等图片）【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；工业用水重复使用、循环使用。降低生产耗水，提高利用效率。【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。师生互动，归纳总结： 家庭生活中一水多用，如洗衣水可洗墩布、冲马桶；洗菜水可浇花等。推广节水器具，如马桶的节水装置。少使用洗涤剂和清洁剂。减少水污染。【课堂归纳】1、人类可直接利用的淡水资源是有限的，它主要分布在江河湖海和浅层地下水中。2、我国人均水资源占量低，水资源短缺，水污染，水浪费现象严重。1、  我国水资源分布时空不均匀：冬春少，夏秋多。南多北少。东多西少

16、。2、  修建水库，南水北调等水利工程是解决我国水资源时空分布不均的有利措施。3、  节约用水，防治水污染，建立水利工程是解决我国水危机的有效途径。课堂总结：同学们，今天我们学习了水资源，知道水是生命之源，水养育着地球万物，孕育着这个大千世界，然尔，水资源却是有限的，水污染和水浪费现象到处可见，所以我们每个人应该怎么做？节约用水，保护水资源！（学生回答）。好，请记住节约用水，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起。同学们，行动起来吧！即使你我能力有限，但是你我的心是无限的。请加入我们的行列中吧，来壮大我们的力量，一起保护水资源，保卫地球。让一首诗来结束我们今天的课。水，让碧草变得更绿。水，让花儿百花齐放。水，让大树挺拔。但你在一