部编版六年级上册古诗词三首（课堂PPT）

1、第一单元3古诗词三首 古诗欣赏宿建德江作者：孟浩然 (唐)移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。渚zh通过诗看到：夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲最触动心的字是什么？愁作者的新愁是什么?哪一个字看出来的?思乡之愁客（客指诗人）1.你看到了什么?2.你会想到什么?空旷的原野和江面上只有诗人一个人。怀念家乡此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到(家乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什样的情景呢?(预设1)在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢。(预设3)在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐

2、融融。(预设2)在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返。同样用月来寄托情感的诗举头望明月，低头思故乡。李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石泊船瓜洲拓展过故人庄（唐）孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。小组讨论分组讨论六月二十七日望湖楼醉书诗句的意思；思考作者是怎样描写西湖雨的？这样写有什么好处？1.“黑云翻墨” 和“白雨跳珠”（1）理解黑云和打翻的墨水，白雨和跳动的珍珠之间的关系。（2）作者是通过什么把他们联系到一起的？

3、观察和想象（3）想象画面，理解跳珠。这是一场怎样的雨？是雨点落在船上，又被弹起才形成跳珠。滂沱大雨，瓢泼大雨，倾盆大雨。这一团滚滚而来的黑云和一阵歘歘而下的白雨形成了色彩美；打翻的墨汁和跳动的珍珠形成动态美。比喻生动的诗句饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。2.“ 忽吹散” 和“水如天” （1）忽是什么意思？在这里体现了什么？变化之快（2）还有哪首含有忽的诗？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（3）如是什么意思？如是像的意思。吟诵古诗六月二十七日望湖楼醉书作者

4、：苏轼 (宋)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 (1)想象画面读 (2)打着节拍读(3)吟唱，自唱。再读古诗，体会情感苏轼这首诗想要表达什么？我们从这首诗中学到什么？1.对西湖晴雨的喜爱，对大自然的喜爱。2.苏轼为人坦荡，有志于改革朝政且勇于进言，因始终坚持自己的见解，遭到朝廷当权的排挤打压，被贬官三次，流放到八个地方，做地方官时，勤于政事，为百姓做实事，灭蝗救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。3.诗中的乌云、白雨有了象征意义。象征朝堂风起云涌的新党与旧党之争，预示这一切就像疾风骤雨一样，终会归于平静；还象征着自己被贬的悲惨遭遇，象征着人生道路上的各种阻碍，这些都会归于平

5、静。总结：短短的一首诗，仅仅二十八个字，我们就读出了西湖疾风骤雨的美，黑云翻墨的美，白雨跳珠的美。还寻到了二十八个字背后的那种精神情怀，面对风浪挫折乐观从容地面对。这就是诗歌的独特魅力。词朗读西江月夜行黄沙道中作者：孟浩然 (唐)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。小组交流1、品读上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“说”字是谁在说?可能是农民在说：“你听，青蛙叫着，田里的害虫少了，今年的水稻肯定会丰收。”2、品读下阕“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”此刻他

6、的心情怎样?着急、惊喜、放松、兴奋总结：多么美妙的夏夜，多么奇妙的经历啊！这首词充分表现了词人农村生活的热爱，对老百姓的关心。拓展，感悟作者人生词人辛弃疾以稼轩为号，“稼”就是种植庄稼的意思，“轩”过去书斋、茶馆、饭馆的名字常常用“轩”，“稼轩”说明辛弃疾十分关心种庄稼的人。清平乐清平乐村居村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。