统编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》优质课件

1、1.1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。内容，确定仿写点。2.2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。神似，在模仿中有所创造。3.3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。作品，提高自己的写作水平。学习仿写学习仿写确定仿确定仿写对象写对象细心揣摩，发现可借鉴之处细心揣摩，发现可借鉴之处反复分析，确定仿写点反复分析，确定仿写点 语言、构思、选材语言、构思、选材哪里打动了自己哪里打动了自己为什么能引

2、起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣对自己的写作有什么启示对自己的写作有什么启示依样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴注意由注意由浅入深浅入深初级阶段初级阶段仿句段：各种修辞手法仿句段：各种修辞手法仿语言：幽默、简洁、庄重仿语言：幽默、简洁、庄重中级阶段中级阶段仿选材：典型、新颖仿选材：典型、新颖仿构思：悬念、照应、对比、一波三折仿构思：悬念、照应、对比、一波三折仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛仿表现手法：托物言志、借景抒情、欲扬先抑仿表现手法：托物言志、借景抒情、欲扬先抑高级阶段高级阶段 仿行文风格仿行文风格 有自己独特的个性有自己独特的个性以创造以创造为

3、目标为目标立足模仿，努力创新立足模仿，努力创新【一一】安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。思维导图思维导图从课文中选出一处运从课文中选出一处运用排比、反复、比喻用排比、反复、比喻等修辞手法的片段。等修辞手法的片段。选取仿写片段选取仿写片段分析所选片段运用修分析所选片段运用修辞手法的特点和表达辞手法的特点和表

4、达效果。效果。抓住修辞特点抓住修辞特点仿照这一片段描写一个场景。仿照这一片段描写一个场景。注意修辞手法的运用与所描注意修辞手法的运用与所描写场景要相符。写场景要相符。进行仿写进行仿写 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们的脸上洋溢着太他们的脚下是绿色的操场。他们的脸上洋溢着太阳般明媚的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了阳般明媚的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。他们的心里。 他们神情沉稳而又面带微笑。放置在球场中心的他们神情沉稳而又面带微笑。放置在球场中心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是：但是： 看！看！

5、亮点批注亮点批注 模仿模仿安安塞腰鼓塞腰鼓开头开头的段落形式，的段落形式，惟妙惟肖，巧惟妙惟肖，巧妙别致。妙别致。 一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。闪电一样，是急速的运球；旋风跳出了他们的眼睛。闪电一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是震撼的射门。花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是震撼的射门。 学校操场上，爆出一场多么豪放、

6、多么激昂、多么火学校操场上，爆出一场多么豪放、多么激昂、多么火烈的比赛啊烈的比赛啊足球！足球！亮点批注亮点批注 运用比喻的修辞手法，将一个个少年比作一头头运用比喻的修辞手法，将一个个少年比作一头头“饿饿虎虎”“”“怒熊怒熊”, ,写出了他们对分数志在必得的夺人气势。写出了他们对分数志在必得的夺人气势。 运用比喻运用比喻和排比的修辞和排比的修辞手法，生动准手法，生动准确地写出了比确地写出了比赛的激烈，富赛的激烈，富有气势。有气势。 这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓描写了描写了一场震撼人心的校园足球比赛。小作者一场震撼人心的校园足球比赛。小作者运用比喻、排比的修辞手法，把这场比运用比喻、排

7、比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景表现得酣畅淋漓、赛激烈、紧张的场景表现得酣畅淋漓、精彩纷呈。精彩纷呈。【名师总评名师总评】【二二】在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象象“无影无踪无影无踪”。鲁迅写。鲁迅写“我我”看社戏过程中的心情，莫顿看社戏过程中的心情，莫顿亨特写亨特写“我我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200200字左右。字左右。思维导图思维导图重读重读社

8、戏社戏或或走一步，再走一步，再走一步走一步中心理描写的段落，中心理描写的段落，选定仿写对象。选定仿写对象。分析选定片段心理描写的方法，分析选定片段心理描写的方法，区分心理的直接描写和间接描写。区分心理的直接描写和间接描写。从自己熟悉的素材中选择并确定写从自己熟悉的素材中选择并确定写作内容，思考可以采用哪些方法来作内容，思考可以采用哪些方法来表现当时的心理。表现当时的心理。直接描写包括内心独白和梦境、幻觉描写等。间接描写直接描写包括内心独白和梦境、幻觉描写等。间接描写包括环境烘托和动作、语言、神态描写等。包括环境烘托和动作、语言、神态描写等。 中午放学后，他急切地跑回家，一把抓起遥控器，中午放学

9、后，他急切地跑回家，一把抓起遥控器，打开电视，紧张极了：打开电视，紧张极了：“他们输了还是赢了？可千万他们输了还是赢了？可千万不能输，可不能就这样结束了啊！不能输，可不能就这样结束了啊！”他盯着屏幕，双他盯着屏幕，双手攥成拳头，等待着体育报道。到了，快到了！手攥成拳头，等待着体育报道。到了，快到了！“怦怦怦，怦怦，怦怦怦，怦怦，怦怦”伴随着急促的心跳，报道开始伴随着急促的心跳，报道开始了。突然他站了起来，心跳越来越快，越来越快了。突然他站了起来，心跳越来越快，越来越快他紧紧捂住胸口，似乎一松手，心脏就要从胸膛蹦出他紧紧捂住胸口，似乎一松手，心脏就要从胸膛蹦出来。在结果出来的那一刻，他浑身颤抖，

10、半张着嘴，来。在结果出来的那一刻，他浑身颤抖，半张着嘴，亮点批注亮点批注 通过动作通过动作描写和心理描描写和心理描写，将写，将“他他”迫切地想知道迫切地想知道比赛结果的心比赛结果的心理表现得林漓理表现得林漓尽致。尽致。发出一声尖叫，自言自语地说：发出一声尖叫，自言自语地说：“赢了，赢了，太棒赢了，赢了，太棒了！我就知道，他们一定会创造奇迹的了！我就知道，他们一定会创造奇迹的”亮点批注亮点批注 【名师总评名师总评】这是一段精彩的心理描写，一开篇，这是一段精彩的心理描写，一开篇，“他他”紧张的心情就跃然纸上，紧接着运用动作描写、紧张的心情就跃然纸上，紧接着运用动作描写、语言描写，生动形象地写出语言

11、描写，生动形象地写出“他他”由紧张到兴奋的心由紧张到兴奋的心理活动。理活动。 运用动作运用动作描写、语言描描写、语言描写，写出了写，写出了“他他”在得知在得知比赛结果时的比赛结果时的激动、兴奋。激动、兴奋。【三三】在众多表现亲情的散文中，在众多表现亲情的散文中，背影背影秋天的怀念秋天的怀念都是非常典都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。字。思维导图思维导图重读两篇课文，借鉴重读两篇课文，借鉴其具体写法

12、，选择某其具体写法，选择某一形象凝聚情思，推一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文。动情节，贯串全文。调动记忆，选取印象调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。件，呈现精彩的细节。安排好文章的线索与安排好文章的线索与结构，并注意综合运结构，并注意综合运用多种表达方式，让用多种表达方式，让文章更有表现力。文章更有表现力。爱如磁场爱如磁场 爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧牵挂着彼此。心都会紧紧牵挂着彼此。题记题记 清晨，我推开窗户，那色彩缤纷的朝霞像一团团清晨，我推开窗户，那色彩缤纷的朝霞像一团团打翻的颜料

13、，一如我现在的心情，五味杂陈。打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。 回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父亮点批注亮点批注 以以“题记题记”开篇，运用比喻开篇，运用比喻的修辞手法，将的修辞手法，将爱比作磁场，点爱比作磁场，点明主旨，引出下明主旨，引出下文。文。 运用比喻的运用比喻的修辞手法，把母修辞手法，把母亲比作雕像，形亲比作雕像，形象地刻画了母亲象地刻画了母亲

14、的慈爱和庄重的的慈爱和庄重的形象。形象。母打工的城市回家乡上学了。这是我第一次独自远行，母打工的城市回家乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。 收拾好行李，坐上去汽车站的公交车，我特意选收拾好行李，坐上去汽车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的枝条，翠绿的叶子折射道路两旁的榕树挥动着褐色的枝条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落

15、了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才我鼻子顿时一酸，母亲才4040多岁啊，岁月却如此苛待多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕眼泪越流越多。生怕眼泪越流越多。 30 30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到汽多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到汽车站了。排队检票的过程中，母亲一直叮嘱我：车站了。排队检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路路上要小心，有事给我打电话

16、，少吃点零食，地摊上的上要小心，有事给我打电话，少吃点零食，地摊上的东西不要随便买东西不要随便买”我低着头，轻轻答应着，努力我低着头，轻轻答应着，努力不让眼泪流出来。不让眼泪流出来。亮点批注亮点批注 语言描写，语言描写，写在汽车站离写在汽车站离别时母亲对别时母亲对“我我”的叮嘱，的叮嘱，表现了母亲对表现了母亲对“我我”的关爱。的关爱。 “鼻子顿鼻子顿时一酸时一酸”，表，表达了达了“我我”对对母亲深深的怜母亲深深的怜惜之情，体现惜之情，体现了了“我我”对母对母亲的爱。亲的爱。 坐上汽车后，我把沉重的行李放到行李架上，转坐上汽车后，我把沉重的行李放到行李架上，转身看见窗外神色黯然的母亲。母亲也看到

17、了我，朝我身看见窗外神色黯然的母亲。母亲也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。汽车启动了，窗外的母了，眼泪一下子就流了出来。汽车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不清，但我知道，她在说：清，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！别哭，明年再来！” 汽车最终驶离了车站，母亲的身影变得越来越小，汽车最终驶离了车站，母亲的身影变得越来越小，直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我走直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我走得多远

18、，永远都走不出母爱的磁场。得多远，永远都走不出母爱的磁场。亮点批注亮点批注 细节描写，细节描写，写母亲和写母亲和“我我”都流下了离别都流下了离别的泪。的泪。 结尾照应结尾照应题目，点明文题目，点明文章主旨，表现章主旨，表现了了“我我”与母与母亲之间深深的亲之间深深的爱。爱。 本文记叙了母亲为本文记叙了母亲为“我我”送别的场景，送别的场景，表达了小作者对母亲深沉的爱和离别的不表达了小作者对母亲深沉的爱和离别的不舍。文中运用大量细节描写，如舍。文中运用大量细节描写，如“有几根有几根银白的头发在风中轻舞着银白的头发在风中轻舞着”，生动传神。，生动传神。此外，还运用了比喻的修辞手法，如此外，还运用了比

19、喻的修辞手法，如“母母亲的身影仿佛一尊雕像亲的身影仿佛一尊雕像”等，情感真挚，等，情感真挚，语言准确、优美。语言准确、优美。【名师总评名师总评】（衡阳中考）阅读下面的文字，按要求作文。（衡阳中考）阅读下面的文字，按要求作文。 看着小时候的照片，我发现自己和从前不一样了；父亲回来了，看着小时候的照片，我发现自己和从前不一样了；父亲回来了，家里的家里的“团圆饭团圆饭”不一样了；就将离开熟悉的校园，去往新的学校，不一样了；就将离开熟悉的校园，去往新的学校，那里的风景也定然不一样。其实每个人都会遇到不一样的人，不一那里的风景也定然不一样。其实每个人都会遇到不一样的人，不一样的事，不一样的情。在不一样的

20、体验中，我们一天天成长样的事，不一样的情。在不一样的体验中，我们一天天成长 请你以请你以不一样的不一样的_为题，把题目补充完整，写一为题，把题目补充完整，写一篇文章。要求：不少于篇文章。要求：不少于600600字；书写工整，卷面整洁；字；书写工整，卷面整洁；文体不限（诗歌、戏剧除外）；文中不得出现真实姓名、班文体不限（诗歌、戏剧除外）；文中不得出现真实姓名、班级、学校。级、学校。 【真题解读真题解读】 这是一道半命题作文，可写的内容非常宽这是一道半命题作文，可写的内容非常宽泛。泛。“不一样不一样”的主语可以是具体的人、事、物、景等，也可的主语可以是具体的人、事、物、景等，也可以是抽象的社会现象

21、、风俗习惯、文化变迁、情感心理、人生以是抽象的社会现象、风俗习惯、文化变迁、情感心理、人生感悟等。文体适合写记叙文，写作时要选取自己最熟悉的、最感悟等。文体适合写记叙文，写作时要选取自己最熟悉的、最有感触的题材，写出自己的思考和感悟。有感触的题材，写出自己的思考和感悟。“不一样不一样”意味着有意味着有比较，宜采取对比的写法，在比较中发现所写内容的独特性，比较，宜采取对比的写法，在比较中发现所写内容的独特性，进而思考其存在的意义。进而思考其存在的意义。不一样的父爱不一样的父爱 他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在

22、他身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟现在我在他身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有不上他的脚步时，一抬头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。着不一样的真情。 下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱的雪被踩得很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总地捧着。我蹦蹦跳跳地踩着脚印向前走，从来没

23、有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在前面默默地低头走着，亮晶晶的雪是小心地踩在没有冰的地方。他在前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天空下肆意地玩耍。玩累花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便轻松地走在了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。 清晨的时候，他还是走在前头，替我背着重重的书包，一肩高一清晨的时候，他还是走在前头，替我背着重重的书包，一肩高一肩低地走着。书包摇摇欲坠，书包带紧紧

24、地勒着他的肩膀。不时见他肩低地走着。书包摇摇欲坠，书包带紧紧地勒着他的肩膀。不时见他停下，把书包带子往上一拉，继续往前走。有时他会将书包放下，揉停下，把书包带子往上一拉，继续往前走。有时他会将书包放下，揉揉肩膀，扭扭脖子，再换个肩膀背。我看见的总是他任劳任怨的背影，揉肩膀，扭扭脖子，再换个肩膀背。我看见的总是他任劳任怨的背影，从未看见他紧皱的眉。走到校门口，他才会让我自己背上书包。抚平从未看见他紧皱的眉。走到校门口，他才会让我自己背上书包。抚平衣角，他又昂首挺胸前行了。谁会看见他额上渗出的细小汗珠？谁又衣角，他又昂首挺胸前行了。谁会看见他额上渗出的细小汗珠？谁又能体会他肩膀久病的疼痛？能体会他

25、肩膀久病的疼痛？ 下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我完全罩在伞下，下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我完全罩在伞下，我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银发愈发醒目。有同学曾好奇地细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银发愈发醒目。有同学曾好奇地问我：问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎我只是笑了笑。我怎么能解释得清楚呢？深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？么能解释得清楚呢？深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？ 每当看到别的父女

26、亲昵地走在一起，我都会看看我那不一样的老每当看到别的父女亲昵地走在一起，我都会看看我那不一样的老爸，轻声呼唤他，他扭过头，眼里是那份不一样的真情。爸，轻声呼唤他，他扭过头，眼里是那份不一样的真情。 【名师总评名师总评】本文描述的细节看似微不足道，却体现了一个心本文描述的细节看似微不足道，却体现了一个心细如发的父亲对孩子深沉的爱。此文有仿朱自清先生的细如发的父亲对孩子深沉的爱。此文有仿朱自清先生的背影背影的的痕迹，但角度新颖独到，三幅画面缓缓展开，流淌出至真至美的感痕迹，但角度新颖独到，三幅画面缓缓展开，流淌出至真至美的感情。清新的语言与美好的感情相得益彰。本文最突出的亮点是细节情。清新的语言与

27、美好的感情相得益彰。本文最突出的亮点是细节刻画传神：父亲稳稳地踩实积雪，以防刻画传神：父亲稳稳地踩实积雪，以防“我我”滑倒；父亲不顾自己滑倒；父亲不顾自己肩膀酸痛，帮肩膀酸痛，帮“我我”背书包；雨天父亲从伞下走出，是担心背书包；雨天父亲从伞下走出，是担心“我我”淋湿。父爱无声，深沉如海。本文注重细节刻画，让美好镜头定格，淋湿。父爱无声，深沉如海。本文注重细节刻画，让美好镜头定格，这种写法值得品味和借鉴。这种写法值得品味和借鉴。写作写作 学习仿写学习仿写第一课时第一课时1.1.让学生了解仿写的重要性。让学生了解仿写的重要性。 2.2.探究整体构思仿写方法，培养同学们仿写作文的探究整体构思仿写方法

28、，培养同学们仿写作文的能力。能力。目标导航目标导航导导 入入 如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。 鲁迅鲁迅 模仿是学习的必由之路。模仿是学习的必由之路。 张志公张志公 语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。模仿和反复的实践才能养成。 吕叔湘吕叔湘 仿写，顾名思义，就是模仿范文练习作文。仿仿写，顾名思义，就是模仿范文练习作文。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识法的基础上

29、，根据自己的生活经验和对事物的认识, ,写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。什么是仿写什么是仿写仿写过程仿写过程细心揣摩，发现细心揣摩，发现可借鉴之处可借鉴之处哪里打动了你哪里打动了你为什么能引起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣对自己写作有什么启示对自己写作有什么启示反复分析，确定反复分析，确定仿写点仿写点语言、构思、选材语言、构思、选材依样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴 社戏社戏回延安回延安安塞腰鼓安塞腰鼓灯笼灯笼本单本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。串联内容的写法。经

30、典回放，实战演练经典回放，实战演练社戏社戏：乡土情结乡土情结看戏前看戏前 看戏时看戏时： 看戏后看戏后平桥概况（随母归省平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波无船出行（戏前风波）夏夜行船夏夜行船赵庄看戏（船头看戏赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（月夜归航停船吃豆（月夜归航）深夜返回（偷豆煮豆深夜返回（偷豆煮豆）再谈吃豆（戏后余波再谈吃豆（戏后余波）回延安回延安：“极度欢乐极度欢乐”回延安回延安激动满情怀激动满情怀忆延安忆延安圣地养育我圣地养育我话延安话延安欢聚话今昔欢聚话今昔看延安看延安旧貌换新颜旧貌换新颜展延安展延安圣地大贡献圣地大贡献安塞腰鼓安塞腰鼓：“旺

31、盛的生命旺盛的生命”“磅礴的力量磅礴的力量”表演前：呆呆表演前：呆呆 表演时表演时表演后：寂静表演后：寂静宏伟的场面宏伟的场面激越的鼓声激越的鼓声有力的动作有力的动作 奇丽的舞姿奇丽的舞姿 事件（明线事件（明线） 情感（暗线情感（暗线）挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深 （祖孙情祖孙情）接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切 （母子情母子情）乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖 （邻里情邻里情）元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓 （青春情青春情）族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉 （岁月情岁月情）朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化 （文化情文化情）献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑

32、愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿 灯笼灯笼：“宏愿宏愿”（家国情家国情） 在本单元课文里我们看到了在本单元课文里我们看到了“社戏社戏”“”“信天信天游游”“”“安塞腰鼓安塞腰鼓”“”“灯笼灯笼”等一幅幅民俗风情画等一幅幅民俗风情画卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。牛刀小试牛刀小试 包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请“春客春客”、清、清明祭祖、包粽子、

33、赛龙舟、吃月饼、赏月明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月学生仿写交流学生仿写交流学生习作学生习作1 1除夕夜的鞭炮除夕夜的鞭炮：“喜庆的气氛喜庆的气氛”“美好的祝福美好的祝福”燃放前：静静等待跨年时刻燃放前：静静等待跨年时刻 燃放时燃放时 燃放后：默默期许新春幸福燃放后：默默期许新春幸福激越的声响激越的声响闪耀的火光闪耀的火光沸腾的烟雾沸腾的烟雾 新春的气息新春的气息饺子饺子：“思念思念”“乡愁乡愁”事件（明线事件（明线） 情感（暗线情感（暗线）除夕包饺子，祖孙同吃除夕包饺子，祖孙同吃 （祖孙情祖孙情）拜年点心，随到随吃拜年点心，随到随吃 （邻里情邻里情）上学午餐，慈母亲送上学午餐，慈母亲送

34、（母子情母子情）共享午餐，分享秘密共享午餐，分享秘密 （同学情同学情）升入初中，感伤离别升入初中，感伤离别 （岁月情岁月情）饺子寄情，探究文化饺子寄情，探究文化 （寄托乡愁寄托乡愁）学包饺子，寄托思念学包饺子，寄托思念 （文化传承文化传承）学生习作学生习作2 2（1 1）线索式：）线索式：可以事、物、情可以事、物、情等贯穿；可以一等贯穿；可以一线或多线贯穿。线或多线贯穿。秋天的怀念秋天的怀念：第一次看花：第一次看花第二次看花第二次看花第三次看花第三次看花0102最后一课：上学路上最后一课：上学路上课前课前课上课上下课下课03背影：引出背影背影：引出背影刻画背刻画背影影惜别背影惜别背影再现背影再

35、现背影回顾归纳仿写点回顾归纳仿写点（2 2）并列式：画面组）并列式：画面组合。合。春：春草图春：春草图春花图春花图春风春风图图春雨图春雨图济南的冬天：阳光朗照的山济南的冬天：阳光朗照的山薄雪覆盖的山薄雪覆盖的山山村远山山村远山（3 3）总）总分式先总分式先总述，再分述，再分说。说。叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事：第一部分（第第一部分（第1 1段）：谈写作本文的缘由和选材。段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第第二部分（第2 2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第第三部分（第3-63-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。段）：详写叶圣陶

36、先生为人宽厚的一面。 第四部分（第第四部分（第7-107-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面人的另一面律己严。律己严。 第五部分（第第五部分（第1111段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 以作者的情感以作者的情感变化为线索，先略变化为线索，先略写不喜欢或厌恶的写不喜欢或厌恶的情感，后详写喜欢、情感，后详写喜欢、赞扬的情感。赞扬的情感。（4 4）抑扬式）抑扬式阿长与山海经阿长与山海经： “ “阿长阿长”卑微的身份和令人卑微的身份和令人讨厌的地方讨厌的地方长妈妈的长妈妈的“伟大伟大神力神力”和对她的敬意。和对她的敬意

37、。（5 5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。走一步，再走一步走一步，再走一步：跟随爬悬崖：跟随爬悬崖被困悬崖中被困悬崖中引导下悬引导下悬崖崖从中有感悟。从中有感悟。白杨礼赞白杨礼赞：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）北方农北方农民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠）民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠）（1 1）请认真阅读茨威格的作品）请认真阅读茨威格的作品列夫列夫托尔斯托尔斯

38、泰泰，列出文章结构。，列出文章结构。 （2 2）仿照）仿照列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰结构，为作文结构，为作文我我的爸爸（或妈妈）的爸爸（或妈妈）写出文章结构。写出文章结构。 课后作业课后作业写作写作 学习仿写学习仿写第二课时第二课时1. 1. 研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写的技巧。的技巧。2. 2. 仿写范文，提升仿写作文的能力。仿写范文，提升仿写作文的能力。目标导航目标导航戏说高考戏说高考 鲁迅版：鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又

39、一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？ 朱自清版：朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起长歌行长歌行里的句子：少壮不努力，老大徒里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲伤悲这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。这样

40、想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。 琼瑶版：琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。 最炫民族风版：最炫民族风版：静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最无奈，什么样的题型它是最开怀。无奈，什么样的题型它是最开怀。导导 入入表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。表达方式

41、：记叙、描写、议论、抒情和说明。表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。知识回顾知识回顾名家范文：名家范文：安塞腰鼓安塞腰鼓（刘成章）（刘成章） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙

42、一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。的风姿。仿修辞方法仿修辞方法仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。学生仿文学生仿文1 1： 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中范

43、文示例范文示例心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是：但是： 看！看！模仿模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的段落形式，巧妙别致。的段落形式，巧妙别致。 一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星将将“少

44、年少年”比作比作“饿虎饿虎”“”“怒熊怒熊”，写出了他们的夺，写出了他们的夺人气势。人气势。一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射门。门。学校操场上，爆出一场多么豪放、多么学校操场上，爆出一场多么豪放、多么壮阔、多么火烈的比赛啊壮阔、多么火烈的比赛啊足球！足球！运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。激烈。 这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的写法，描写了一场震的写法，描写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把

45、这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。表现了出来，生动、精彩。名师点评：名师点评：学生仿文学生仿文2 2：钢琴演奏钢琴演奏 一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。

46、舞台上，流淌出一的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊钢琴演钢琴演奏！奏！名家范文名家范文1 1： 社戏社戏（鲁迅）（鲁迅） 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏在这迟疑在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”仿写点分析：丰富复杂的内心世界。仿写点分析：丰富复杂的内心世界。心情变化：盼望心情变

47、化：盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧高兴高兴写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托仿描写手法仿描写手法 我在家里所盼望的，那就是看电视了。我在家里所盼望的，那就是看电视了。（盼望）（盼望） 妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶

48、紧关掉电视进房间。要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间。（胆战心惊）（胆战心惊） 今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）（激动） 我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃

49、晚饭过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子蔫了。我嘟着嘴，刚蔫了。我嘟着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮写作业，写着写着就开始猜测今

50、晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！（盼望（盼望失落失落生气生气沮丧沮丧沉重沉重充满斗志充满斗志兴奋兴奋高兴）高兴）学生仿文：学生仿文： 看电视记看电视记 作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分不情愿，不想去却起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分

51、不情愿，不想去却没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间七点一刻，电视七点一刻，电视剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速，赶在，赶在7:37:30 0前终于洗完了！前终于洗完了！（急切（急切迫不及待迫不及待不情愿不情愿焦急焦急急切急切愉悦、惬意）愉悦、惬意） 我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控器，这下我总算我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥

52、控器，这下我总算能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的“劫粮记劫粮记”（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现）（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现）名家范文名家范文2 2：背影背影（朱自清）（朱自清） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向