小学三年级语文下册全册教案(81页)

1、1、 燕子第一课时学习目标1 1、能正确、流利地朗读课文2 2、认识 9 9 个生字，会写 1414 个生字。教具：课件教学过程：一、揭题示标同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞回来了。你们知道那是一种什么鸟儿？（生回答）板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1 1、能正确、流利地朗读课文。2 2、认识 9 9 个生字，会写 1414 个生字。（生读）二、第一次先学后教”（读课文，读准确）首先，我们来比谁课文中的字音读得准确。请同学们认真听课文录音，画出不认识的生字词。1 1、学生听课文录音。2

2、2、 自由读。（三分钟后教师检测）3 3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生字词凑（c c du u）成 增（zengzeng）添掠（I I u ）e 过沾（zhzh m m） 了4 4、集体认读所板书内容。三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音我们都读准啦， 接下来， 我们来进行第二场比赛： 比谁最先把“会认字”读准，记牢。1 1、生自己读。（时间：2 2 分钟）2 2、 同桌读。 （现在给你的同桌读一下， 让同桌检查一下你是不是真的会了。 ）3 3、指名读。四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1 1、 自由

3、读（3 3 分钟）2 2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画， 三分钟后开始听写。1 1、生自己看。2 2、 老师听写（两名同学到黑板上写）。3 3、小老师改。师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头演：强调“由”上有“横”。 聚：强调下半部分。稻：强调“臼”的笔画，漾：下边是“永”，而不是“水”。 区别“圈”与“倦”4 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业：抄写词语 2 2 遍。第二课时学习目标：1 1、能有感情地朗读课文、背

4、诵课文。2 2、 能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3 3、 学习文章的表达方法，积累好词佳句。教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习1课燕子，请看这节课的学习目标：1 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2 2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3 3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指导一：（1 1）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文第一自然段，用“一一”画出燕子的外形特点。（2 2 分钟后开始交流）生自读课文。（2 2）后教生自学一一指生回答，

5、不完整的可以补充。羽毛：乌黑光亮；翅膀：俊俏轻快；尾巴：剪刀似的。重点理解“俊俏”，板书：外形俊俏。2 2、 了解燕子的性情特点：活泼机灵。3 3、 有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。（抓住重点字词）4 4、 练习：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，）了活泼机灵的小燕子。指导学生理解：“一身”用得准确，说明燕子的全身覆盖着乌黑的羽毛。用“剪刀” 比喻燕子的尾巴很巧妙、形象。“凑成”传神地写出了燕子的灵巧。三、第二次“先学后教”回答得真不错，接下来请看自学指导（二）（1 1）先学出示自学指导（二）请同学们自由读第二自然段，边读边思考：用“一一”画出这一自然段描写的景 物，并

6、从这个自然段中找出一个最合适的词语来赞美春天。并理解“都想赶集似的聚 拢来，”这句话。（3 3 分钟后比谁划得最准确。）生自学。（2 2）后教指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。）抓住“细雨” “微风”“柳丝” “青草”“绿叶”“鲜花” “小燕子”等关键词语。赞美春天最合适的词语一一光彩夺目。聚拢：形容多而密集的样子，说明花草繁茂。“像赶集似的”： 用拟人的手法， 表现各色花草在春雨滋润下争先恐后、迅速生长 的景象。3 3、师生交流感受。师：这么美的春天，你有什么感受？（学生回答）师：如果你是小燕子，你会怎么做？（生回答：赶来、聚拢来）师：对了，小燕子一定会迫不及待地赶来参加

7、这个盛会。板书：赶来4 4、指名读。（要求：有感情地朗读，头脑中想象“光彩夺目的春天”的画面。） 四、第三次先学后教读得真不错，接下来请看自学指导（四）（1 1）先学出示自学指导（四）请同学们自由读三、四自然段，找出课文中描写了燕子的各种飞行姿态用“一一”画出来，多读几遍，并想一想为什么要用“五线谱”打比方。（4 4 分钟后开始交流）生自学（2 2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）【“斜着身子”说明在飞行时轻快活泼，“掠过”体现了燕子飞行之快速。】（电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与 最后一句形成了必然的联系，更好地体现了歌颂

8、春天的主题内容。）指名读相关的句子。（抓住重点词，有的、一转眼、偶尔）五、 小练笔。你从课文中感受到了什么？或者有什么收获？请你写下来。（2 2 分钟后我们来交流）1 1、生写2 2、指名读师小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们生活处处需要爱，也处 处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。六、 板书设计：1 1、燕子活泼机灵雨、风、柳、草、叶、花赶集掠、叫、飞、横掠、沾-动态美几痕五线谱-落-静态美音符赞歌2、古诗两首第一课时学习目标：1 1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写咏柳。2 2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。教具：课件教学过程：一、板题示标

9、1 1、师：同学们，我们今天一起来学习第2 2 课古诗词两首中的第一首咏柳。请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）贺知章（板书）。谁能解释一下诗的题目？（咏 意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。）说得真不错。2 2、出示目标请看我们本节课的目标：（1 1）有感情地朗读古诗，并会背诵、默写咏柳。（2 2 ）理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、 第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1 1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。2 2 、师：请大家看着大屏幕咏柳，

10、我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁 的坐姿最端正，听得最认真。3 3、听录音。4 4、检测：谁有信心读好？指名读一一再指名读，强调“绦” （t t coco）o三、 第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5 5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、 检测师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗（指名说），“妆”，打扮。（指名说）我们一起来读一读。2 2、出示第三句（出示课件）（指名解释）师：那么

11、这个“裁”可以换成什么字呢？指名说“剪、画”。你觉得这几个字和“裁”字相比那个用的更好？为什么。（生说，不足他人补充。）3 3、最后一句指名翻译（出示课件）师：原来这又细又嫩的叶子是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（高高的柳树长满了翠绿的树叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数 好像绿色丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手裁出来的？原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的。）4 4、总结咏柳前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人反倒柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把柳树的赞美，引向对春天的赞美， 这是这首诗的主要特点。5 5、展示读指名读一评价一指名读一评价

12、一指名读一评价一齐读五、 第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名背一带感情一指名背六、 拓展请大家打开记忆的大门，回想一下描写春天的古诗（出示课件）。 （指名背）七、 默写大家背得可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）八、 当堂训练（作业）默写古诗。九、 板书设计：咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月春风/似/剪刀。第二课时学习目标：1 1、 有感情地朗读古诗，并会背诵、默写春日。2 2、 理解诗句的意思， 感受诗人寻春的

13、愉快心情。教具：课件教学过程：一、 板题示标1 1、师：同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的春日， 今天我们就一起来学习这首诗，请大家认真看老师书写课题。（板书作者）2 2、出示目标请看我们本节课的目标：（1 1）有感情地朗读古诗，并会背诵、默写春日。（2 2）理解诗句的意思， 感受诗人寻春的愉快心情 。大家有信心达到目标吗？（生答：有！）二、 第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1 1、了解作者师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备的贺知章的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。2 2、师：请大家看着大屏幕

14、春日，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁 的坐姿最端正，听得最认真。3 3、听录音。4 4、检测：谁有信心读好？指名读 再指名读，强调“滨” （b b inin）。三、 第二次“先学后教”（课件出示自学指导）师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5 5分钟后，我们来比一比谁回答得好。）生自学，教师巡视。四、检测1 1、师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗。（重点理解：“胜日，即晴日天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在

15、山东省中部源于泗水县，流入淮河中。）指名学生回答，不完整的其他同学补充。诗句意思：在风和日丽的一天， 诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。哪里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。2 2、出示后两句，（指名解释）（重点理解：“等闲”，平常、随便。“东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是，都是。）诗句意思：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。3 3、师：“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象。）生说，不足他人补充。4 4、总结春日前两句是从感性上得到认识，后两句从理

16、性上收到启发。“无边光景一时新是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。5 5、展示读指名读一评价一指名读一评价一指名读一评价一齐读五、第三次“先学后教”（背诵）师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。指名背一带感情一指名背六、默写大家背得可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给老师）七、当堂训练（作业）默写古诗。八、板书设计春 日朱熹胜日/寻芳/泗水滨，无边/风景/一时新。等闲/识得/东风

17、面，万紫千红/总是春。3、荷花第一课时学习目标：1 1、 认识 3 3 个生字，会写 1212 个生字。2 2、 正确、流利地朗读课文。3 3、 联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教具：小黑板。教学过程：一、板题示标师：同学们，在我们沁阳有一个天鹅湖，那里一湖的荷花漂亮极了。有很多人都喜欢荷花，今天我们就来学习第 3 3 课荷花（板书课题），请看本节课的学习目标：1 1 、认识 3 3 个生字，会写 1212 个生字。2 2、 正确、流利地朗读课文。3 3、 联系上下文理解词语，初步理解课文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先

18、学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。1 1、 指名读，生纠错，师板书易错字。露（I I 0）出姿（z z i）势翩翩（pipi m m）起舞2 2、 齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”（会认字）接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1 1、生自己读。（时间：2 2 分钟）2 2、同桌读。（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3 3、指名读。四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利

19、。1 1、自由读（3 3 分钟）2 2、指名读五、第四次“先学后教”（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画， 三分钟后开始听写。1 1 、生自己看。2 2、老师听写（两名同学到黑板上写）。3 3、小老师改。师提示：写的时候注意字的笔画和书写顺序。蹈：第十五笔是“横折”。佛：第四笔是“横”。区别“裳”与“常”、“蜻”与“晴”4 4、同桌对照答案对改。补错（师收集错题）六、作业：抄写词语 2 2 遍。第二课时学习目标：1 1、能有感情地朗读课文，背诵第二段。2 2、能理解课文

20、内容，感悟作者所表达的思想感情。3 3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。教具：课件教学过程：一、板题、示标这节课我们接着来学习3课荷花，请看这节课的学习目标:1 1、能有感情地朗读课文、背诵课文第二段。2 2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3 3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。（出示教学目标，指生读目标）二、第一次“先学后教”为了更好地完成教学目标， 老师为大家准备了自学指导， 请看自学指导 （一） ：（1 1）先学出示自学指导（一）请同学们认真读课文，说说文章先写什么，再写什么？ （2 2分钟）生自读课文（2 2）后教生自学一一指生回答，不完整的可以补充。（“我”去看荷花我

21、”看荷花我”看荷花时展开的美妙想象我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先学后教”同学们说得真棒，接下来请看自学指导（二）（1 1）先学出示自学指导（二）1 1、请同学们仔细观察这幅图，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？（2 2 分钟后比谁回答得好。）生自学。（2 2）后教指名回答。师：回答得真好，课文的第一自然段就是这样写的，请同学们带着想象来读第一自然 段。（生齐读）四、第三次“先学后教”从你们的读中，老师仿佛看到了荷花，请看自学指导（三）（1 1）先学出示自学指导（三）请小朋友们自由读第二、三自然段，用“”标出课文描写荷叶的句子，用“（）（）标出课文描写荷花的句子。作者把荷花池比作了

22、什么？为什么这么说？（3 3 分钟后比谁找得对，读得好。）生自学（2 2）后教指名回答（学生不可能一次回答完整，可以让其他同学补充。）荷叶：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的画。五、第四次“先学后教”（1 1）先学出示自学指导（四）请同学们自由读课文第四自然段，思考：当文中的“我”觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象？用“一一”画出相关句子。（3 3 分钟后比谁回答得好。）生自学。（2 2）后教指名回答（可

23、以让其他同学补充。）从“我就翩翩起舞”到“告诉我昨夜做的好梦” 师板书重点词。激发学生的想象。六、学习写作特点。1 1、 生讨论本文在写法上的特点。2 2、 全班交流。a a 、运用多种修辞手法。（让学生在文中找。）b b 、抓住荷花的特点进行描写。c c 、用词准确。d d 、写实与想象结合，使文章更加生动。七、小练笔。师：作者把荷花描写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。1 1、生交流自己喜欢的花。2 2、教师引导分几个部分写，写出特点，写生动。3 3、生动笔写，师巡视指导。4 4、交流个别作品，讲评。八、板书设计：3 3 .荷花闻到花香： 一 就 赶紧跑荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘观

24、赏花姿荷花：冒出来-刚开的、全开的、将开的变成荷花：翩翩起舞与蜻蜓、小鱼交谈4、珍珠泉学习目标：1 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2 2、 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家长的感情。3 3、 体会抓特点描写景物的方法。4 4、 积累课文优美语言。教具：课件教学过程：一、揭题示标师：同学们，在前面的课文中我们感受到了春天里燕子的可爱，夏日里荷花的美好，大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。今天我们就来一起学习第四课珍珠泉。板书课题，齐读课题一遍。这节课我们的学习目标是：1 1、 正确、流利地朗读课文。2 2、认识 9 9 个生字，会写 1414 个生字。师：目标大

25、家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词）师：请同学们接读课文，要求读的同学读准字音，声音洪亮，听的同学认真听，发现问题及时举手纠正。1 1 抽生接读课文。2 2、板书易错字，生齐读易错字。3 3、检测：生做练习册第 8 8 页第 1 1、2 2 题。4 4、师生对改、生订正。三、第二次“先学后教”（再读课文，出示自学指导）师：课文字音大家都读准了，现在来看本节课的自学指导：请同学们自由朗读课文，思考：1 1、课文是按什么顺序写的？2 2、写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情？3 3、把你感受最深的语句画下来多读几

26、遍，并和同桌交流自己的体会。（8 8 分钟后，比谁回答得好。）师巡视，生自学。四、检测（尽可能多地让学生们各抒己见。）1 1、完成排序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）“我”对家乡泉水的喜爱。（）珍珠泉的所在位置。师：相信这道题难不住大家，谁愿意第一个来回答，2 2、指生回答 2 2师：大家读书很认真，很用心，相信第二题你一定回答很好。（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）师：大家回答得真棒！大家从本文中得到了很大的启发，一定会对我们的写作有很大的帮助。3 3、 指生读自己画出的句子， 并说一说：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感

27、情？ （生自由说，说出自己的感受即可。）五、当堂训练（作业）背诵、摘抄自己喜欢的句子或段落。六、拓展学习想一想：自己家乡景物的美丽可爱之处。布置学生去想、去回忆、去观察。七、板书设计4 4、珍珠泉泉水：绿、深、清爱泉水更爱家乡水泡：晶莹闪亮5、翠鸟第一课时学习目标：1 1、 认识 1111 个生字，会写 1313 个生字。2 2、 正确、流利地朗读课文。3 3、 联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教具：小黑板。教学过程：一、板题示标师：同学们，第一课我们就认识了一种非常可爱的小鸟一一燕子，你们还喜欢什么鸟呢？（生：鸽子、鹦鹉、黄鹂、啄木鸟.）说得真好，鸟类是我们的朋友，今天我们就再来认识一

28、种漂亮的鸟一一翠鸟（板书课题），齐读课题一遍。请看本节课的学习目标：1 1 、认识 1111 个生字，会写 1313 个生字。2 2、 正确、流利地朗读课文。3 3、 联系上下文理解词语，初步理解课文内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十 足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。1 1、指名读，生纠错，师板书易错字。“赤、衬、衫”是翘舌音。“秆、衬、衫、泛”是前鼻韵母，“翁”是后鼻韵母。2 2、齐读易错字巩固。三、第二次“先学后教”

29、（会认字）师：接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1 1、 生自己读（时间：2 2 分钟）2 2、 同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）3 3、 指名读四、第三次“先学后教”（流利地朗读）“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。1 1、 自由读（3 3 分钟）2 2、 指名读五、第四次“先学后教”（会写字）师：课文同学们读得很流利啦， 那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得既正确又漂亮。出示自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画， 三分钟后开始听写。1 1、生自己看。2 2、老师听写（两名同学到黑板上写）。3 3、小老师改。（教师指导书写）重点放在