福建省泉州市第十五中学高中生物《第2章第2节通过激素的调节》课件新人教版必修3

1、 学术背景：学术背景： 在在2020世纪之前，学术界普遍认世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。是由神经系统调节的。 比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调胰液的分泌是如何调节的节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。液。在这种学术大背景下，探寻其在这种学术大背景下，探寻其他的调节方式就意味着向权威观点他的调节方式就意味着向权威观点提出挑战，这是需要有勇于探索和创新的精神。提出挑战，这是需

2、要有勇于探索和创新的精神。 稀盐酸稀盐酸稀盐酸稀盐酸已切除神经的狗已切除神经的狗上段小肠肠腔上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗上段小肠肠腔狗上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果切除通向该段小肠的神经，只留下血管切除通向该段小肠的神经，只留下血管（2）沃泰默是如何解释，你同意他的解释吗？）沃泰默是如何解释，你同意他的解释吗？ 问题：（问题：（1）根据这个实验你能得出什么结论？）根据这个实验你能得出什么结论？要证明斯他林和要证明斯他林和贝利斯的观点，贝利斯的观点，该如何设计实验？该如何设

3、计实验？ 这种实验现象是这种实验现象是化学调节化学调节的结果：在盐酸的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。起胰液的分泌。小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂砂子子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。调节的结果。 2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括

4、哪些内容？ 发现了促胰液素；发现了促胰液素； 发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 阅读教材阅读教材P24P242525页，回忆初中知识，思考下页，回忆初中知识，思考下列问题：列问题：（1 1）什么是激素？激素从哪里来？）什么是激素？激素从哪里来？（2 2）什么是内分泌器官）什么是内分泌器官( (腺腺) )？外分泌器官呢？外分泌器官呢？（3 3）激素存在在哪里？在体内是如

5、何运输的？）激素存在在哪里？在体内是如何运输的？（4 4）激素的量多吗？激素起什么作用？）激素的量多吗？激素起什么作用？（5 5）什么是激素调节？）什么是激素调节？（6 6）人体有哪些主要的内分泌腺？）人体有哪些主要的内分泌腺？能分泌哪些能分泌哪些 激素？激素？ v激素：激素：又称又称“荷尔蒙荷尔蒙”（Hormone），是生物体自），是生物体自身产生的身产生的调节调节物质，它既非机体的供能物质，又非物质，它既非机体的供能物质，又非机体的结构物质，而是通过传递信息，协调新陈代机体的结构物质，而是通过传递信息，协调新陈代谢、生长发育等生理过程。动、植物体内激素种类谢、生长发育等生理过程。动、植物体

6、内激素种类较多，含量极微（如较多，含量极微（如7000 棵至棵至10000 棵玉米幼苗棵玉米幼苗的顶芽只含的顶芽只含1ug 的生长素），却对生命活动起着非的生长素），却对生命活动起着非常重要、有效的调节作用，所以，激素是生物体内常重要、有效的调节作用，所以，激素是生物体内的一种高效能物质。的一种高效能物质。 由由内分泌器官内分泌器官（或细胞）分泌（或细胞）分泌的的化学物质化学物质进行进行调节调节，这就是激素，这就是激素调节。调节。 概 念找出下列腺体中的内分泌腺：找出下列腺体中的内分泌腺：唾液腺、胃腺、性腺、胰腺唾液腺、胃腺、性腺、胰腺胰岛、垂体、甲状腺、腮腺胰岛、垂体、甲状腺、腮腺肾上腺肾上

7、腺性腺、胰岛、垂体、甲状腺性腺、胰岛、垂体、甲状腺肾上腺肾上腺没有导管，分泌物没有导管，分泌物直接直接进入腺体内进入腺体内的毛细血管（的毛细血管（血液血液）里。）里。分泌物通过分泌物通过导管导管排出。排出。如皮脂腺、汗腺、唾液腺、胃腺等。如皮脂腺、汗腺、唾液腺、胃腺等。导导管管血血管管内分泌腺：内分泌腺：外分泌腺：外分泌腺：分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性分泌雌性激素等激素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的胰岛分其中的胰岛

8、分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖素等高血糖素等1、肽类和蛋白质激素：、肽类和蛋白质激素： 生长激素、胰岛素、甲状腺激素等生长激素、胰岛素、甲状腺激素等2、类固醇激素：、类固醇激素： 醛固酮、雄激素和雌激素、孕激素醛固酮、雄激素和雌激素、孕激素巨人症巨人症呆小症呆小症侏儒症侏儒症生长激素生长激素缺乏缺乏幼年生长幼年生长激素过多激素过多幼年甲状腺幼年甲状腺激素缺乏激素缺乏肢端肥肢端肥大症大症地方性甲地方性甲状腺肿状腺肿 成年生长成年生长激素过多激素过多缺碘缺碘 实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节阅读教材阅读教材P2526页，思考下列问题：页，思考下列问题：1、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了

9、体内，但是正常人的血、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 3 3、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？到补充？2、马拉松长跑是赛程超过、马拉松长跑是赛程超过40km、历时、历时2h以上的极限运以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖（血液中糖类。血糖（血

10、液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为全身的血量大约为5L。（。（1）根据材料计算，如果仅靠血）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ （2）长跑时消）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？1、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体 内，但是正常人的血糖含量只有短内，但是正常人的血糖含量只有短 暂的升高，很快就恢复正常，这是暂的升高，很快就恢复正常，这是 为什么？为什么？ P2

11、5这是因为这些被吸收到体内的葡这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。很快恢复正常。2、（、（1）如果仅靠血液中的葡萄糖，马）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑拉松运动员只能跑1 min左右左右（0.81.2 min）。）。P23（2）可能会导致血糖含量短暂的轻度）可能会导致血糖含量短暂的轻度 下降，但仍能基本保持稳定，不会下降，但仍能基本保持稳定，不会 影响运动。因为在运动过程中，血影响运动。

12、因为在运动过程中，血 糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而 含量下降，同时，血糖会随时从储含量下降，同时，血糖会随时从储 能物质的分解、转化等得到补充。能物质的分解、转化等得到补充。3 3、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在、研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在 不断被消耗，但它的含量基本维持在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 0.9 g/L g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补左右。血糖可以通过哪些途径得到补 充？充？P25P25血糖可以通过三条途径得到补充：血糖可以通过三条途径得到补充：l 食物中的糖类经过消化和吸收食物中的糖类经过消化和吸收l 肝糖原分解为葡

13、萄糖肝糖原分解为葡萄糖l 一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化升高血糖升高血糖降低血糖降低血糖v胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺；胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺；v胰岛细胞是内分泌细胞。胰岛细胞是内分泌细胞。v两种激素的作用。两种激素的作用。v建立模型需要用到几种颜

14、色的卡片？各几张？建立模型需要用到几种颜色的卡片？各几张？各代表什么？各代表什么？0.1g / L背面写糖原背面写糖原胰岛素胰高血糖素糖糖 原原2 2张张2 2张张1515张张v如果要表示正常血糖水平，该用几张糖卡？如果要表示正常血糖水平，该用几张糖卡？v模拟模拟1 1：吃饭后的反应：吃饭后的反应v模拟模拟2 2：运动时的反应：运动时的反应0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L胰岛素糖糖 原原糖糖 原原0.1g / L胰岛素0.1g / L0.1g / L0.1g / L0

15、.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L0.1g / L胰高血糖素糖糖 原原0.1g / L胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛素胰岛素胰岛胰岛A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用分泌分泌降低血糖降低血糖分泌分泌作用作用血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化正常血糖水平正常血糖水平0.8-1.2g/L0.8-1.2g/L血糖上升血糖上升血糖下降血糖下降恢

16、复正常恢复正常恢复正常恢复正常血糖下降血糖下降血糖上升血糖上升胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛胰岛B B细胞细胞胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖物质转化为葡萄糖吃吃饭饭运运动动促进血糖合成糖原促进血糖合成糖原, ,抑制非糖物质转化抑制非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖血糖低时血糖低时胰高血糖素胰高血糖素血糖高时血糖高时胰岛素胰岛素分泌分泌分泌分泌拮抗作用拮抗作用在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈反馈调节。调节。 当

17、你站在寒风中瑟瑟当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的这些反应是通过怎样的调节机制实现的？调节机制实现的？ 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节好冷啊！好冷啊！（3 3）该调节在三个层次上会引起什么腺体分）该调节在三个层次上会引起什么腺体分 泌何种激素？泌何种激素？（4 4）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？ 体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？（2 2）寒冷刺激会首先作用于什么部位？）寒冷刺激会首先作用于什么部位？

18、（1 1）抵御寒冷中起重要作用的是什么激素？）抵御寒冷中起重要作用的是什么激素？（5 5）该调节是神经调节还是激素调节？）该调节是神经调节还是激素调节？（1 1）促进）促进新陈代谢新陈代谢，使绝，使绝大多数组织耗氧量加大，并大多数组织耗氧量加大，并增加增加产热产热。因此，寒冷可刺。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌。激甲状腺激素的分泌。（2 2）促进）促进生长发育生长发育，对长，对长骨、脑和生殖器官的发育生骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。长至关重要，尤其是婴儿期。（3 3）提高中枢神经系统的）提高中枢神经系统的兴奋性。兴奋性。 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等

19、刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)(TSH)甲状腺激素甲状腺激素（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）反反馈馈v美国学者美国学者E.C.KendallE.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素。的甲状腺激素。v30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 。v人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL。激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：生理作用显著生理作用显著高效高效资料资料2：通过体液

20、运输通过体液运输资料资料3：作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。神经体液免疫 调节网络 体液调节是指某些化学物质（如激素、体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。的生理活动所进行的调节。 体液调节中激素调节最为重要。体液调节中激素调节最为

21、重要。 根据教材中的活动方案，边做边想：根据教材中的活动方案，边做边想：（1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？（2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反 应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 乙代表胰岛乙代表胰岛血糖水平升高血糖水平升高胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素血糖水平降低血糖水平降低（一）（一）（）（）（）（）（）（）抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水多饮水多少少 降低降低减少减少 增加增加缺水缺水 多多提高提高增加增加 减少减少激素

22、的分泌主要是由机体内外环境的变激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。理活动，从而适应环境的变化。BD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能

23、够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（ ）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A. B. C. D.巩固练习巩固练习 根据教材中的活动方案，边做边想：根据教材中的活动方案，边做边想：（1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？（2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反 应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 乙代表胰岛乙代表胰岛当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛增加，同时胰岛A细胞分泌

24、的胰高血糖素减少；细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。从而使体内血糖水平上升到正常水平。3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（按顺序是（ ）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺

25、乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量

26、减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是节的叙述，错误的是( )A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C6、人体内激素分泌

27、量过多或不足都会对机体、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：的关系。据图回答有关问题：（1）激素）激素A是是_。 （2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。 （3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素）人遭遇危险而情

28、绪紧张时血液中激素C的含量的含量将会将会_，这是由于激素，这是由于激素A、B的含量的含量_所致。这种生理过程是由所致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。 （4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量含量的变化趋势是的变化趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素 碘碘主动运输主动运输增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)下降下降(负负)反馈反馈6、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌

29、只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的的温水中处理温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。是否还有生物活性。 (1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步，取玻璃缸第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步，第二步， 分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和20只蝌蚪；只蝌蚪； 第三步，如果甲缸每

30、天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂喂? ；最后经；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。 (2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说而甲缸还是蝌蚪状态，说明明 ； 若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了说明了 ； 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明若

31、乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水的温水处理处理后，对其生物活性没有影响后，对其生物活性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性的温水处理后，完全丧失了生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低的温水处理后，使生物活性有所降低起对照作用起对照作用2这是因为这些被吸收到这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖体内的葡萄糖部分

32、合成糖原储存起来了，部分转化原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢了，所以血糖含量很快恢复正常。复正常。（五）旁栏思考题（五）旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、绝大多数激素的

33、分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。学得到表扬后，学习更加刻苦。（六）与社会的联系（六）与社会的联系糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式

34、有直接的关系。见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。会大量分泌，从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以控制糖尿病的治疗必须以控制饮食饮食、运动治疗为前提。糖、运动治疗为前提。糖尿病病人尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加