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文档简介
1、校本研修教学设计全等三角形授课人：孙红霞一、教学目标1知识目标：使学生从生活实例中体会全等三角形的意义。理解全等三角形是特殊的三角形，掌握全等三角形性质及表示方法。2.能力目标：培养学生动手操作能力，识别图形能力。3.情感目标：通过学生动手操作，自主探索获得成功的体验二、教材分析：全等三角形在几何中占有重要地位。它是研究两个三角形形状和大小，进而研究两个三角形对应边，角和线段之间关系，而且本节课所研究方法和相似，三角形相似，学习全等三角形为学习相似三角形打下了基础。通过本章教学可以培养学生动手操作能力，观察识别图形能力，在几何中都非常重要，本节课内容是全等三角形的概念，对应边、对应角及性质。三
2、、教学重难点：重点：全等三角形的性质及其应用。难点：找全等三角形的对应边、对应角。四、教学方法：实践、观察、探究、交流、归纳总结应用。五、教学过程：1.创设情境，导入新课请学生根据自主的生活经验，举例说明两个全等形，然后结合课文94页说说你对全等形的理解。全等形的意义，把两个图形叠在一起，它们能够完全重合，这样的两个图形叫做全等形。（动手操作：探究全等三角形的性质，根据你对全等三角形的理解，能否剪出两个全等三角形）思考：根据你剪出来的两个全等三角形，能否归纳它们的性质。（学生分组操作，讨论交流）（2）全等三角形的性质a.如图ABC和ABC全等记作ABCABC，“”读作“全等于”边AB与边AB能
3、够完全重合叫作对应边，它们相等。A与A能够完全重合叫做对应角，它们相等。顶点A与A相互重合，叫做对应顶点，即全等三角形对应边相等，对应角相等。b.思考：画在黑板上（或纸上两个全等三角形）并把它们位置进行移动，如何找对应顶点、对应边、对应角（学生讨论交流体会，教师根据学生发言归纳总结出两个全等三角形找对应边、对应角规律。）一个三角形长边与另一个三角形长边对应，一个三角形大角与另一三角形大角对应。c.思考：两个全等三角形中对应边、对角和对应角所对的边之间有什么联系，从文中发现如何由对应边找对应角或对应角找对应边。（学生观察图形交流）d.用几何符号表示全等三角形的性质如ABCABC，那么A=A,B=B,C=C,AB=AB,AC=ACBC=BC,BC=BC,A与AB与BC与C是对应顶点。（3）全等三角形性质的应用例：写出上图中全等三角形的对应边和对应角，图中ABCCED， AB和CE是对应边，A与DCE相等，说出另两组对应边和对应角。3.随学练习，巩固深化P95练习2六、课堂小结（教师提问学生总结）本节课你学习哪些知识，有什么收获，请问同学们相互交流一下，教师根据学生交流归纳出1.全等三角形的定义；2.全等三角形的性质；3.如何又快有准确地找对应边，对应角，你有什么经验？4.全等三角形书写要注意，对应顶点写在
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