六年级语文上册语文园地三

1、第三单元第三单元真情真情读读记记：舒适舒适 搁板搁板 勉强勉强 抱怨抱怨 倾听倾听 掀掀起起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 严肃严肃 忧虑忧虑 神神圣圣 悠悠悠悠 庄重庄重 仪式仪式 抱歉抱歉 溜走溜走 介介意意 追问追问 荒唐荒唐 声望声望 割舍割舍 湿淋淋湿淋淋 心惊肉跳心惊肉跳 自言自语自言自语 自作自自作自受受 缝缝补补缝缝补补 大吃一惊大吃一惊 词语盘点词语盘点读读记记：残疾残疾 瘦削瘦削 宽厚宽厚 张皇张皇 竭力竭力 泰然泰然 强制强制 茫然茫然 劝阻劝阻 焦黄焦黄 着迷着迷 耐心耐心 修理修理 如愿如愿 流连忘返流连忘返 身无分文身无分文 溜之大吉溜之大吉 十指连心十指连心 怒目

2、圆睁怒目圆睁 兴高采烈兴高采烈 词语盘点词语盘点（一）、交流平台（一）、交流平台 回顾回顾.拓展拓展1、穷人：、穷人：“地扫得干干净地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，时局净，炉子里的火还没有熄，时局在搁板上闪闪发亮。在搁板上闪闪发亮。” 回顾回顾.拓展拓展侧面烘托出桑娜对家人侧面烘托出桑娜对家人的热爱和她的勤劳的热爱和她的勤劳2、“她的心跳得厉害，自己也她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。得非这样做不可。” 回顾回顾.拓展拓展表明桑娜非常善良，宁表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助别愿自己吃苦也要帮助别人的品质。人的品质。3、唯一的

3、听众：、唯一的听众：“林子里林子里静极了。沙沙的足音，听起来像静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。一曲悠悠的小令。”。” 回顾回顾.拓展拓展表现了表现了“我我”第一次到林中拉第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示琴时那种兴奋的心情，暗示“我我”对拉好琴充满了信心。对拉好琴充满了信心。心理描写和环境描写心理描写和环境描写1、轻诺必寡信。老子2、 民无信不立。论语3、 不精不诚，不能动人。庄子4、 诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。礼记5、 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范 日积月累日积月累1.轻诺必寡信。老子 轻易许下的诺言必定很少值得相信.2.民无信不立。 论语 如果

4、老百姓对统治者不信任，那么国家就不能存在了。 3.不精不诚，不能动人。 庄子 对人不真诚，就不能打动别人。 4.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。礼记 诚实是天道的法则；做到诚实是人道的法则。5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏示范 答应给别人的东西，答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；有人一丝一毫都不能少；有人约好的时间，一时一刻也约好的时间，一时一刻也不能改。不能改。天堂的勺子人人为我， 我为人人天堂的勺子的事情的事情关爱关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。习作 生活中，人与人之间需要相互关心、

5、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 （1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。习作要求作文六要素时间地点人物起因放学的时候马路人行道上老奶奶 两个女同学老奶奶要过马路两个女同学扶老奶奶过马路老奶奶安全通过马路动作描写语言描写心理描写语言描写片段 我说:- 老奶奶说:-动作描写片段 老奶奶： 我们俩： 心理 片段描写 我想：- 走进

6、美好的回忆： 孩子，你曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？ 时间角度时间角度：刚懂事的时候、上学前、：刚懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最去年、今年、上个月、上星期、最近近.地点角度地点角度：家里、学校、邻居家、：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外外婆家、公车上、郊外.人物角度人物角度：父母、外公外婆、爷爷：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学奶奶、老师同学. 题目： 好的题目有画龙点睛的作用。 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆 指导写作指导写作一、一、 选择好事例。选择

7、好事例。第一，第一， 写自己亲身经历的事写自己亲身经历的事。只有。只有自己亲身经历的事，才能有切身的自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。以表达自己的真情实感。 第二，第二， 从小处着眼，以小见大从小处着眼，以小见大。第三，第三，写自己的所见所闻写自己的所见所闻。二二 、叙述好细节。、叙述好细节。“细节决定成败细节决定成败”，这句话用在作，这句话用在作文里同样实用。文里同样实用。 写之前，要想一想事情发生在怎写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎

8、样。发展变化的过程怎样，结果怎样。 要交代清楚事情的来龙去脉。事要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的法，对人物的神态、语言动作神态、语言动作心理活动心理活动进行细致刻画，以此来进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写细致的描写。三、三、题目要紧扣中心，题目要紧扣中心，简洁新颖。简洁新颖。主次分明主次分明,关爱关爱的细节为详写内容的细节为详写内容.三、三、题目要紧扣

9、中心，题目要紧扣中心，简洁新颖。简洁新颖。主次分明主次分明,关爱关爱的细节为详写内容的细节为详写内容. 现在是上午第二节课的大课间活动时间。晴朗的天空下，操场上同学们正快乐地着玩游戏。 关爱无限 我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚，我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我：“你没事吧！“痛不痛。” 我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛流血了！”果然，当我把手拿开时，同学们惊叫了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下，直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说着跑去找班主任，其他同学则围在我身边。 这时，我心里七上八下的，非

10、常害怕。很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知关爱无限 妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。 下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”。罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。”关爱无限 看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一直荡漾在我的心田。 给我印象最深的一个人给我印象最深的一个

11、人 在我的小学生活中在我的小学生活中,有许许多有许许多多给我留下了深刻印象的人多给我留下了深刻印象的人,可给可给我印象最深的还是我的好朋友小我印象最深的还是我的好朋友小丰丰,他不光学习好他不光学习好,还爱助人为乐还爱助人为乐. 他个子不高他个子不高,瓜子脸上嵌着一双瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛水灵灵的大眼睛,眼睛下有着一张眼睛下有着一张 能说会到的嘴。能说会到的嘴。 记得四年级下学期的一天记得四年级下学期的一天,刚刚要放学时，天空中突然乌云密布要放学时，天空中突然乌云密布,下起了倾盆大雨。我没有带伞下起了倾盆大雨。我没有带伞,只只好在校门口等着妈妈来接我好在校门口等着妈妈来接我.可是可是,妈

12、妈要上班妈妈要上班,爸爸又出差了爸爸又出差了,这可这可怎么办呀？正在这焦急万分的时怎么办呀？正在这焦急万分的时刻刻,我忽然间看到了一个熟悉的身我忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是小丰！他停下来影朝我走近，是小丰！他停下来对我说：对我说：“你没有带雨具吧你没有带雨具吧,我送你我送你回家好吗？回家好吗？”我听了高兴极了我听了高兴极了,连声连声向他道谢。向他道谢。 说完，我们两便打着伞走进了雨说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。越下越大。雨水打在雨伞上，像一雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的个个顽皮的孩子似的，钻进了我

13、的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。的裤脚。我发现他把伞的一大半遮我发现他把伞的一大半遮向我这边。向我这边。 他的衣服被豆大的雨点给打湿了。他的衣服被豆大的雨点给打湿了。我说：我说：“小丰，你也遮些伞吧小丰，你也遮些伞吧,要不要不会感冒的。会感冒的。”他却笑着说：他却笑着说：“没关没关系，回去换一件衣服就行了。反正系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。俩个了，对大家都不好。” 不知不不知不觉，我便回到了家中。我叫他坐觉，我便回到了家中。我叫他坐一会儿一会儿,他却说：他却说：“不用了，我还不用了，我还要做要做 作业呢。再说我回去晚了，妈妈作业呢。再说我回去晚了，妈妈也会着急的