酸碱盐修改325

1、吴忠市第五中学吴忠市第五中学 金库金库课标要求课标要求酸酸 碱碱 盐盐知识体系知识体系教材分析教材分析学情分析学情分析教学策略教学策略以提高学生的以提高学生的科学素养为主旨科学素养为主旨一、课标要求一、课标要求（一）课标对化学课程的目标要求（一）课标对化学课程的目标要求培养学生的培养学生的科学探究能力科学探究能力 引导学生引导学生认识化学在促认识化学在促进社会发展和进社会发展和提高人类生活提高人类生活质量方面的重质量方面的重要作用。要作用。（二）课标对化学课程的内容要求（二）课标对化学课程的内容要求增进对科增进对科学探究的学探究的理解理解发展科学发展科学探究能力探究能力学习基本学习基本实验技能

2、实验技能地球周围地球周围的空气的空气水与常见水与常见的溶液的溶液金属与金金属与金属矿物质属矿物质生活生活中常中常见化见化合物合物化学化学物质物质的多的多样性样性微粒微粒构成构成物质物质认识认识化学化学元素元素物质物质组成组成表示表示化学化学变化变化基本基本特征特征认识认识几种几种化学化学反应反应质量质量守恒守恒定律定律化学与能源、化学与能源、资料利用资料利用常见的化学常见的化学合成材料合成材料化学物质化学物质与健康与健康保护好我保护好我们的环境们的环境科科 学学探探 究究身边的身边的化化 学学物物 质质物质物质构成构成的奥的奥秘秘物质的物质的化学变化学变化化化学化学与社与社 会会发发 展展一、

3、课标要求一、课标要求二、知识体系二、知识体系HClH2SO4Ca(OH)2NaOHNaCl化肥化肥Na2CO3NaHCO3CaCO3常见酸常见酸常见碱常见碱常见盐常见盐组成组成用途用途HClH2SO4用途用途性质性质组成组成性质性质物理性质（挥发性）物理性质（吸水性)特性（脱水性）化学性质1、与活泼金属反应、与活泼金属反应化学性质2、与指示剂反应、与指示剂反应3、与碱反应、与碱反应4、与某些盐反应、与某些盐反应5、与某些金属氧化物反应、与某些金属氧化物反应组成组成用途用途 NaOH 氢氧化钠氢氧化钠Ca(OH)2 氢氧化钙氢氧化钙用途用途性质性质组成组成性质性质物理性质（吸水潮解）物理性质（微

4、溶于水)1、与指示剂反应、与指示剂反应化学性质化学性质2、与酸反应、与酸反应3、与某些盐反应、与某些盐反应4、与某些非金属氧化物反应、与某些非金属氧化物反应粗盐提纯粗盐提纯氮肥氮肥复合肥复合肥Na2CO3NaHCO3CaCO3NaCl碳酸盐碳酸盐化化 肥肥钾肥钾肥磷肥磷肥CO32-（H CO3-）检验NH4+检验识别识别识别盐的性质盐的性质1、与某些金属反应、与某些金属反应2、与某些酸反应、与某些酸反应3、与某些碱反应、与某些碱反应4、与某些盐反应、与某些盐反应化学性质物理性质三、教材分析三、教材分析 充分体现充分体现“从生活走进化学，由化学走进社会从生活走进化学，由化学走进社会”的课程理念。

5、的课程理念。 充分体现充分体现“从生动直观到抽象思维，再到实从生动直观到抽象思维，再到实践践”的辩证唯物主义认知路线。的辩证唯物主义认知路线。 在内容编排上采用的是从个别到一般的归纳在内容编排上采用的是从个别到一般的归纳方法。方法。（一）教材编写特点（一）教材编写特点三、教材分析三、教材分析 酸、碱、盐部酸、碱、盐部分是初中化学知识分是初中化学知识的总结，通过学习的总结，通过学习使学生对所学化学使学生对所学化学知识有个比较系统知识有个比较系统的认识。的认识。 （二）教材的地位及其作用（二）教材的地位及其作用 本部分内容把初中化学中的基本理论、本部分内容把初中化学中的基本理论、基本概念、化学反应

6、等予以巩固、加深，基本概念、化学反应等予以巩固、加深，也为学生今后继续学习化学打下基础。也为学生今后继续学习化学打下基础。三、教材分析三、教材分析（三）中考中所占比重（三）中考中所占比重酸碱盐在中考中占有相当大的比重，据统计：酸碱盐在中考中占有相当大的比重，据统计：09年中考化学试卷总分共年中考化学试卷总分共75分，与酸碱盐有关的题目占分，与酸碱盐有关的题目占42分；分；09年中考化学试卷中共有年中考化学试卷中共有20道小题，与酸碱盐有关的题目有道小题，与酸碱盐有关的题目有12道；道；六、教材分析六、教材分析（四）教学目标（四）教学目标 知识与技能：知识与技能： u知道常见酸、碱、盐的性质和用

7、途；知道常见酸、碱、盐的性质和用途；u初步学会稀释浓硫酸的方法；初步学会稀释浓硫酸的方法；u了解酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；u了解常用化肥的名称和作用；了解常用化肥的名称和作用； u理解复分解反应发生的条件；理解复分解反应发生的条件； u会用酸碱指示剂和会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性试纸检验溶液的酸碱性 三、教材分析三、教材分析（四）教学目标（四）教学目标 过程和方法：过程和方法：n通过探究实验培养学生科学探究的能力；通过探究实验培养学生科学探究的能力；n通过对酸碱盐知识的归纳小结，培养学生总结能力；通过对酸碱盐知识的归纳小结，培养学生

8、总结能力；n通过学习培养学生解决实际问题的能力；通过学习培养学生解决实际问题的能力；n通过活动与探究等方式培养创新能力；通过活动与探究等方式培养创新能力； 三、教材分析三、教材分析（四）教学目标（四）教学目标 情感态度与价值观：情感态度与价值观：u通过实验探究进一步增强学生的好奇心和求知欲；通过实验探究进一步增强学生的好奇心和求知欲；u通过学习酸碱盐在实践中的应用，激发学习兴趣；通过学习酸碱盐在实践中的应用，激发学习兴趣；u通过对使用化肥、农药利弊的讨论，树立辩证统一的观点。通过对使用化肥、农药利弊的讨论，树立辩证统一的观点。三、教材分析三、教材分析（五）重、难点 本单元教学的重点：本单元教学

9、的重点：n 常见酸、碱、盐的化学性质、用途常见酸、碱、盐的化学性质、用途n 中和反应、复分解反应中和反应、复分解反应n 溶液酸、碱度的表示方法。溶液酸、碱度的表示方法。n 过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 本单元教学的难点：本单元教学的难点：n 根据实验归纳酸、碱、盐的化学性质。根据实验归纳酸、碱、盐的化学性质。n 书写有关酸、碱、盐的化学式及相关反应的化学方程式。书写有关酸、碱、盐的化学式及相关反应的化学方程式。n 活动探究酸碱中和的原理活动探究酸碱中和的原理n 复分解反应发生的条件复分解反应发生的条件n 碳酸根离子（或碳酸氢根离子）、铵根离子

10、的检验碳酸根离子（或碳酸氢根离子）、铵根离子的检验四、学情分析四、学情分析（一）、知识经验：（一）、知识经验：u 通过对前九个单元的知识学习，学生对酸碱盐已有了一定的了解，积通过对前九个单元的知识学习，学生对酸碱盐已有了一定的了解，积累了一定的学习经验。但由于本部分内容中，物质种类、名称较多，累了一定的学习经验。但由于本部分内容中，物质种类、名称较多，化学式比较复杂，化学方程式、实验较多，现象复杂，故学习时容易化学式比较复杂，化学方程式、实验较多，现象复杂，故学习时容易出错，也不便记忆，给学习带来了一定的困难出错，也不便记忆，给学习带来了一定的困难u学生已经具备的基本操作技能和科学探究能力，为

11、学习酸学生已经具备的基本操作技能和科学探究能力，为学习酸碱盐知识，做了充分准备。碱盐知识，做了充分准备。五、学情分析五、学情分析（三）学习技能（三）学习技能 学生对化学式的记忆属于死记硬背，对根据学生对化学式的记忆属于死记硬背，对根据化合价书写化学式掌握地还不够熟练，对化学方化合价书写化学式掌握地还不够熟练，对化学方程式书写还停留在简单物质间反应的层面上，所程式书写还停留在简单物质间反应的层面上，所以学习时困难比较大。以学习时困难比较大。 学法指导学法指导 在教师指引下学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，并按科学的方法处理所得的材料，得出结论。从而强化学生的实验能力和观察能强化学生的实验能力和观察能力力，逐步学会分析现象得出结学会分析现象得出结论的方法论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。 根据上述分析，我以为教学中应以实验探实验探究法